Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ленинградской области

«Всеволожская школа-интернат, реализующая адаптированные

образовательные программы»

«РАССМОТРЕНО» « ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДЕНО»

на МО учителей На педагогическом совете Врио директора школы-интерната

начальных классов 29.08.2024г Распоряжение № 61 от 30.08.2024г

Протокол № 1 Протокол № 74

« _28__ «__08___2023г _______________________ Е.А. Федоренко ______________

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Азбука профессий»

4 класс

2024 – 2025 учебный год

Учитель начальных классов

Сергеева И.М.

Всеволожск

2024 г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Азбука профессий» разработана для

занятий с обучающимися 4 класса в соответствии с новыми требованиями федерального

государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), на основе следующих документов:

1.Приказ Минпросвещения РФ от 24.11.2022 N 1023 об утверждении «Федеральной

адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

2.Учебного плана школы на 2024-2025 учебный год.

3. Учебного календарного графика на 2024-2025 учебный год.

Основными особенностями ребенка младшего школьного возраста являются

любознательность, познавательный интерес, открытость внешнему миру. Поэтому перед

начальной школой стоит увлекательная и сложная задача: определить роль и место

профориентационной работы. Чтобы ребёнок осознанно сделал свой выбор во взрослой

жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего

окружения, т. е. с профессиями людей, хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в

день. Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием есть

немаловажная составляющая системного знания.

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Мир профессий»

обеспечивает знакомство с разнообразием профессий уже на начальной ступени обучения, а

также в силу возрастных возможностей младших школьников обеспечивает условия -

исследовать способности обучающихся применительно к рассматриваемой профессии.

Актуальность

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Мир профессий»

обеспечивает знакомство с разнообразием профессий уже на начальной ступени обучения, а

также в силу возрастных возможностей младших школьников обеспечивает условия -

исследовать способности обучающихся применительно к рассматриваемой профессии.

Программа составлена с учетом требований ФГОС НОО и обеспечивает развитие

универсальных учебных действий, творческих способностей у обучающихся, необходимых

для дальнейшей самореализации как в учебной, так и внеурочной деятельности, а так же

позволяет учащимся проявить себя, выявить свой творческий потенциал.

В рамках данной программы формируются коммуникативные и социальные навыки

обучающихся начальной школы, которые необходимы для успешного интеллектуального

развития ребёнка.

Программа «Азбука профессий» направлена на расширение кругозора младших

школьников по профориентации и создание условий для формирования личностных качеств.

Цель: формирование у обучающихся знаний о мире профессий и создание условий для

успешной профориентации младших подростков в будущем.

Задачи:

Образовательные:



расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных

трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда (цель, мотив,

материал, трудовые действия, результат);

расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и

обществе;



активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой,

учить выражать свое отношение к той или иной профессии.

Воспитательные:



воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых.



расширение

кругозора,

уточнение

представлений

об

окружающем

мире,

создание

положительной основы для воспитания социально-личностных чувств;



воспитание

физических,

психологических,

социальных

качеств,

необходимых

для

полноценного развития личности.

Принципы реализации программы:

Научность;

Доступность;

Целесообразность;

Наглядность.

Формы работы.

1. Классные часы и беседы о профессиях.

2. Тематические занятия, сообщения, презентации.

3. Конкурсы рисунков и стихов.

4. Экскурсии.

5. Игры-викторины.

6. Встречи с людьми разных профессий.

7. Письменные работы: мини-сочинения.

10. Работа индивидуально, в парах, в малых группах.

С целью достижения качественных результатов учебный процесс должен быть оснащен

современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, видео и

фото реквизитами.

На изучение программы внеурочной деятельности «Мир профессий» в 4 классе отводится:

Количество часов в год – 33 (1 час в неделю)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 4 класса

Учащиеся должны знать:

- пословицы о труде;

- стихи о различных профессиях;

- не менее 10-15 профессий.

Учащиеся должны уметь:

- по описанию определить профессию;

- называть различные предметы, характеризующие принадлежность к какой-либо профессии;

- проявлять уважительное отношение к любому труду.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по социальному

направлению «Азбука профессий» - является формирование следующих универсальных

учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

- Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить

работать по предложенному учителем плану.

- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе

изучения нового материала.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

деятельности класса на уроке.

- Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных

достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе

простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и

формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков,

схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

- Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной

речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога

(побуждающий и подводящий диалог).

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством

формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в

приложении представлены варианты проведения уроков).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 4 класса

Учащиеся должны знать:

- пословицы о труде;

- стихи о различных профессиях;

- не менее 10-15 профессий.

Учащиеся должны уметь:

- по описанию определить профессию;

- называть различные предметы, характеризующие принадлежность к какой-либо профессии;

- проявлять уважительное отношение к любому труду.

Содержание программы

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников. Каждое

занятие внеурочной деятельности имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением

определенной

профессии.

Учащиеся

имеют

возможность

расширить

свой

кругозор,

представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к

рассматриваемой профессии. Программа внеурочной деятельности «Азбука профессий»

построена таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные

виды своих способностей. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих

способностей. Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с

элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию

учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора

у учащихся

.

Программа внеурочной деятельности «Азбука профессий» состоит из четырех

разделов:

Профессии вокруг нас.

Профессии, которые нас кормят.

Профессии, которые нас лечат.

Профессии в школе.

Первый раздел – «Профессии вокруг нас»

Выявить уровень знаний учащихся о профессиях. Подчеркнуть важное значение и

огромную пользу всех без исключения профессий. Подвести детей к осознанию важности

трудовой деятельности и к пониманию того, что лень – это плохое качество человека. Рассказ

детей о профессиях своих родителей. Встреча с родителями на тему «Чем интересна Ваша

профессия?».

Строим дом. У кого мастерок, у кого молоток. Осторожно огонь. Я б в спасатели

пошёл, пусть меня научат. Профессия шахтёр.

Кем работают мои родители. Встреча с

родителями

разных

профессий.

Проект

направлен

на

формирование

положительного

отношения и уважения к труду взрослых.

Второй раздел «Профессии, которые нас кормят»

Продолжить знакомство школьников с профессиями продавца, повара, кондитера занятых в

сельском хозяйстве через очные и заочные экскурсии. . У учащихся появится возможность

обогатить собственные знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей.

Раздел «Профессии, которые нас лечат»

Вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное

отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Врач скорой помощи.

Детский

врач-педиатр.

Зубной

врач.

Кто

лечит

наши

глаза.

Фармацевт.

Встреча

с

медработником школы.

Раздел «Профессии в школе» Обобщить и уточнить знания детей о профессии учителя и

воспитателя. Как помогает логопед, психолог. Библиотекарь. Создание странички портфолио –

«Труд в почете любой».

2. Учебный план

№

Наименование

разделов программы

Всего

часов

В том числе

Формы контроля

Теорет

ически

е

Практич

еские

занятия

1

Профессии вокруг нас

9

7

2

Выставка рисунков по

теме «Профессии моих

родителей»

2

Профессии, которые нас

кормят

11

8

3

Конкурс рецептов блюд

3

Профессии, которые нас

лечат

6

5

1

Ролевая игра

4

Профессии в школе

7

5

2

Викторина

Итого:

33

13

20

3. Учебно -тематический план

№

Наименование разделов и

тем программы

Всего

часов

В том числе

Формы контроля

Теорети

ческие

Практичес

кие

занятия

I

Профессии вокруг нас

9

6

3

Выставка рисунков по

теме «Профессии моих

родителей»

Игры, беседа.

1

Кем я хочу стать?

1

1

2

Что я знаю о

профессиях?

1

1

3

История профессий

4

Творческая страничка

«Профессии моей семьи»

1

5

Составление

профессионального

портрета семьи.

Трудовые династии.

3

1

II

Профессии, которые

нас кормят

11

7

4

Конкурс рецептов блюд

1

Знакомимся с

профессиями пищевой

промышленности

1

2

Хлебороб

1

1

3

Агроном

1

4

Пекарь. Кондитер

1

1

5

Повар

1

6

Технолог

1

1

7

Реклама понравившейся

профессии

2

III

Профессии,

которые

нас лечат

6

6

0

Ролевая игра

Просмотр м\фильма

«Доктор Айболит»

1

Детский врач.

1

2

Главный мастер по

уколам.

1

3

Взрослый врач.

1

4

Кто глаза лечит?

1

5

Зубной врач

1

6

Фармацевт

1

IV

Профессии в школе

7

6

1

Викторина «Что мы

узнали о профессиях?»

1

Учитель

1

1

2

Библиотекарь

1

3

Повар

1

4

Воспитатель

1

5

Уборщица

1

6

Электрик

2

Итого:

33

14

19

Методическое обеспечение учебного процесса

1. Учебно-иллюстративный материал:



презентации по темам;



видеоматериалы по темам;



аудиоматериалы по темам;



иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;



наглядные пособия (таблицы, картинки).

2. Методические материалы:



методическая литература для учителя;



литература для обучающихся;



подборка журналов.

3. Материально-техническое обеспечение:



игровые средства обучения (игротека): наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы

цветных карандашей, фломастеров, красок и пр.

презентации

Используемая литература

1. Классные часы по профориентации школьников: учебно-методическое пособие/ О.А.

Алёнкина; под ред. ТВ.Черниковой.-М.: Планета, 2020.

2. Багрова О.Е., Федоркина Н.Г. Введение в мир профессий. Классные часы, игры, конкурсы.

1-4 классы: Волгоград, 2009 г.

3. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. : Просвещение, 2010.

4. Программа по профориентации воспитанников «Я – и моя профессия»

5. Психолого – педагогическое сопровождение детей – сирот. Методические рекомендации.

Ярославль 2018 год.

6 .Ж.Н. Безус, Ю.П. Жукова, И.В. Кузнецова «Путь к профессии». Ярославль 2015 год.

7. Прощичкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие. – М., 2019 г.

Календарно-тематическое планирование

Тема

занятий

Дата

Кол-во часов

1.

«Профессии вокруг нас»

1.

Зачем человек трудится?

05.09.

1

2.

Что я знаю о профессиях

12.09.

1

3.

Кем я хочу стать?

19.09

1

4.

История профессий

26.09.

1

5.

Творческая страничка «Профессии моей

семьи»

03.10

1

6.

Тематический рисунок

10.10

1

7.

Составление профессионального портрета

17.10

1

семьи. Трудовые династии

8.

Строим дом

24.10

1

9.

Осторожно огонь

07.11

1

2. «Профессии, которые нас кормят»

10.

Знакомимся с профессиями пищевой

промышленности

14.11

1

11.

Хлебороб

21.11

1

12.

Агроном

28.11

1

13.

Пекарь

05.11

1

14.

Кондитер

12.12

1

15.

Повар

19.12

1

16.

Технолог

26.12

1

17.

Кухонный переполох

09.01

1

18.

19.

Реклама понравившейся профессии

16.01-

23.01

2

3. «Профессии, которые нас лечат»

20.

Детский врач

30.01

1

21.

Кто продает витаминки?

06.02

1

22.

Взрослый врач

13.02

1

23.

Хирург

20.02

1

24.

Мои здоровые глазки

27.02

1

25.

Я бы в доктора пошел, пусть меня научат.

06.03

1

4. «Профессии, которые в школе»

26.

Наш учитель

13.03

1

27.

Повар

20.03

1

28.

Библиотекарь

03.04

1

29.

Уборщица

10.04

1

30.

Логопед

17.04

1

31.

Электрик

24.04

1

32.

Воспитатель

15.05

1

33.

Итоговое занятие

22.05

1