Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества Ленинского района

Дополнительная общеразвивающая программа художественной

направленности

«Страна рукоделия»

Возраст учащихся: 7 – 16 лет

Срок реализации: 2 учебных года

Составитель:

Вологжанина Юлия Вячеславовна,

педагог дополнительного образования

Нижний Тагил, 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

Раздел 1.

«Комплекс основных характеристик Программы»

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.2.

Адресат Программы

5

1.3.

Объем и срок освоения Программы

5

1.4.

Особенности организации образовательного процесса

5

1.5.

Формы обучения

5

1.6.

Режим занятий

7

1.7.

Цель и задачи Программы

7

1.8.

Учебный план Программы

9

1.9.

Планируемые результаты реализации Программы

11

Раздел 2.

«Комплекс организационно – педагогических условий»

11

2.1.

Календарный учебный график

11

2.2.

Условия реализации Программы

12

2.3.

Формы аттестации/контроля

13

2.4.

Оценочные материалы

13

2.5.

Методические материалы

13

3.

Список информационных ресурсов

14

Приложения - рабочие программы модулей Программы

15

2

Раздел 1. Комплекс основных характеристик Программы

Нормативно-правовая основа программы

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» (далее - ФЗ);

2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28

сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

организациям

воспитания

и

обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,

осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного

обучения,

дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных

программ»;

4. Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам» (далее - Порядок);

5. Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от 30 сентября 2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам,

утвержденный

приказом

Министерства

просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196»;

6. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении

информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию

дополнительных общеразвивающих

программ

(включая

разноуровневые

программы)»;

7.

Письмо

Минобрнауки

России

от

28.08.2015

№

АК-2563/05

«О

методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по

организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм

реализации образовательных программ».

8. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении

методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по

реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,

способствующих социально-психологической возможностями здоровья, включая

детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»);

9.

Приказ

Министерства

общего

и

профессионального

образования

Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции

развития образования на территории Свердловской области на период до 2035

года»;

10. Устав МБУ ДО ДДТ Ленинского района;

11. Положение о дополнительных общеобразовательных - дополнительных

общеразвивающих программах МБУ ДО ДДТ Ленинского района.

1.1.

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Страна рукоделия»

имеет художественную направленность.

В современных условиях очень важно

подготовить

подрастающее

поколение

к

самостоятельной

жизни,

связанной

в

3

дальнейшем

с

трудовой

деятельностью.

Поэтому

необходимо

своевременное

выявление творческого потенциала личности. Рукоделие одно из самых старейших

искусств на земле. Оно родилось, развивалось и росло вместе с человеком. Умение

мастерить своими руками закладывалось в детстве. А наличие его у детей считалось

результатом хорошего воспитания. Рукоделие до сих пор остается излюбленным

занятием для многих. Оно дает возможность отдохнуть и расслабиться после высоких

скоростей

современного темпа жизни, снять стресс и усталость. Кроме того,

рукоделие позволяет сделать что-то уникальное. Не зря самым ценным подарком

считаются изделия ручной работы. Ведь человек, создавая их, вкладывает частичку

своей души и сердца. Рукоделие включает в себя довольно много видов ручного

труда: вышивка, аппликация, бисер, шитье, пэчворк, декупаж и

т.д. Рукоделие

способствует развитию мелкой моторики руки, что является мощным стимулом для

развития мыслительной активности и интеллекта детей, а также коррекции

психического развития учащихся

На нравственное воспитание детей существенное влияние оказывает

коллективный характер выполнения работы: дети, создавая каждый свое изделие,

вместе

составляет

общую

композицию.

В

процессе

занятий

декоративно-

прикладного искусства у детей воспитываются и нравственно-волевые качества:

потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно

заниматься, преодолевать трудности. При создании коллективных работ у детей

воспитываются

умение

объединяться

для

общего

дела,

договариваться

о

выполнении общей работы, учитывать интересы друг друга, умение действовать

согласованно, формируется умение уступать, выполнять свою часть работы

самостоятельно, а если понадобиться, помочь другому.

Программа «Страна рукоделия» актуальна, поскольку является комплексной,

вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров,

художественно-эстетической

оценки

и

овладение

основами

творческой

деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для

себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать

свои творческие способности. В современном мире постоянно происходит поиск

новых форм рукоделия, чтобы мотивировать интерес детей к данному виду

творчества. Сейчас в моду вошли такие направления как «Изготовление

интерьерных игрушек», «Декупаж», «Грунтованный текстиль». Изделия с маркой

«хендмэйд» (ручная работа) имеют огромную ценность и популярность.

Новизна программы состоит в том, что она показывает

развивающие

функции декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного

этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена.

Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение

личностного роста детей. Исходя из этого, программа построена на эстетическом

воспитании

школьников.

Сочетающая

опору

на

культурную

традицию

и

инновационную направленность.

Программа

помогает

развивать

объемно-пространственное

мышление,

чувство цвета, реализовать способности и желания ребенка. Дети пополняют свой

запас знаний в ручном труде, программа помогает обрести навыки дизайна.

Получить базовые знания о цвете, материале, рисунке, повышение практических

4

знаний и умений и развитие творческой личности. Изучение приёмов изготовления

различных поделок и технологии обработки моделей осуществляется при

выполнении самостоятельных практических работ. Контроль процесса обучения

осуществляется по результатам выполнения практических заданий. Подведение

итогов: оформление выставок творческих работ.

Отличительной

особенностью

программы

является

применение

электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при

принятии решения руководящих органов о переходе на дистанционное обучение в

целях профилактики и предотвращения инфекционных заболеваний.

Возможно проведение индивидуальных занятий с применением электронного

обучения и дистанционных образовательных технологий для детей, пропускающих

занятия по уважительной причине.

1.2.

Адресат Программы

Программа

предназначена

для

детей

с

устойчивой

мотивацией

к

художественной деятельности, с 7 до 16 лет.

Условия приема детей – без предварительного отбора.

1.3.

Объем и срок освоения Программы

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Содержание программы предусматривает комплекс занятий, распределенных

по следующим модулям.

Рабочая программа модуля «Стартовый уровень» - 216 часов.

Рабочая программа модуля «Базовый уровень» - 216 часов.

1.4.

Особенности организации образовательного процесса

Программа соответствует потребностям детей и их родителей, так как

ориентирована на разный уровень подготовленности обучающихся. Занятия

организованны по группам, в одной группе занимаются – 10-13 человек. Группы

формируются как по возрасту, так и разновозрастные. Состав группы постоянный.

Академические

занятия

(теоретические

и

практические).

На

занятиях

предусматриваются

следующие

формы

организации

учебной

деятельности:

индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

1.5.

Форма обучения

Для реализации программы применяют комбинированные и практические

занятия. В зависимости от содержания тем и их целей индивидуально –групповая

форма обучения. Форма обучения: очная.

При реализации программы может применяться электронное обучение и

дистанционные образовательные технологии.

Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и по своей

структуре. Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить

5

взаимосвязанную деятельность учителя и учащегося по обеспечению усвоения

учебного содержания в соответствии с задачей; способствовать воспитанию и

развитию учащихся, активизировать учебно-познавательную деятельность ребенка.

Исходя из этого, при выборе определенных методов обучения учитывается

особенность контингента детей. Каждое занятие является формой реализации всех

функций процесса обучения, организует мотивированную учебно-познавательную

деятельность

каждого

ребенка,

качества

знаний

формируется

в

системе,

индивидуализация обучения осуществляется через дифференцированный подход

путем создания условий для усвоения учебного материала с учетом темпа и дозы

индивидуально. В целом работа педагога характеризует особым стилем, манерой

работы.

Основная форма

Образовательная задача,

решаемая на занятиях

Методы

1

2

3

1. Познавательное занятие

Передача информации.

Беседа,

рассказ,

доклад,

прослушивание

2. Практическое занятие

по

отработке

определенного умения.

Обучение. Вырабатывать умение

обращаться

с

предметами,

инструментом,

материалами.

Научить

применять

теорию

в

практике,

учить

трудовой

деятельности.

упражнения

3.

Самостоятельная

деятельность детей

Поиск

решения

проблемы

самостоятельно

Упражнения

4. Творческие упражнения

Применение

знаний

в

новых

условиях. Обмен идеями, опытом

Упражнения,

взаимная

проверка,

временная

работа

в группах

5. Игровая форма

Создание

ситуации

занимательности

Короткая

игра,

игра-оболочка

6. Конкурсы

Контроль

знаний,

развитие

коммуникативных

отношений.

Корректировка

знаний,

умений,

развитие

ответственности,

самостоятельности

Игра

7. Выставки

Массовая информация и наглядная

информация,

пропаганда

творчества,

оценка

роста

мастерства

экспозиция

8. Занятие – соревнования

Закрепление

умений,

знаний,

Игра

6

навыков

9.

Занятие

–

деловая

(ролевая) игра

Усиление

мотивации

учения,

формирование

познавательной

деятельности,

углубление

и

расширение

знаний,

перенос

теоретического

учебного

материала

в

практическую

деятельность

Урок-

путешествие,

урок-экскурсия,

урок-интервью,

урок-презентация

и т.д.

10. Занятие - лекция

Формирование

мотивации,

установка на активное восприятие

11. Занятие - зачет

Подведение

итогов,

выявление

осознанности знаний, повышение

ответственности

за

результат

своего труда

Индивидуальное

или

групповое

занятие,

собеседование,

экзамен

12.

Интегрированное

занятие

Развитие

интереса

учащихся

к

предмету

Собеседование,

семинар,

конференция,

ролевая

игра,

обобщение

материала в виде

таблиц,

бюллетеней,

стенгазет

13. Модульное занятие

Способствует

пооперационному

усвоению

материала,

контроль

знаний,

умений,

навыков,

их

коррекция

Самостоятельная

деятельность

Создание ситуаций успеха для каждого ребенка – один из главных принципов.

Обеспечение

условий,

способствующих

самоопределению,

саморазвитию,

самореализации,

адекватной

самооценке

личности

–

один

из

важнейших

принципов работы.

1.6.

Режим занятий

В группах первого и второго года обучения занятия проходят 3 раза в неделю

по 2 академических часа с 15 минутным перерывом (6 часов в неделю).

При электронном обучении с применением дистанционных образовательных

технологий продолжительность непрерывной непосредственно образовательной

деятельности составляет не более 30 минут. Во время онлайн-занятия проводится

динамическая пауза, гимнастика для глаз.

7

1.7.

Цель и задачи Программы

Целью

программы «Страна рукоделия» является обеспечение развития

творческих

способностей

и

индивидуальности

учащегося,

овладение

практическими умениями и навыками обрабатывать различные материалы с

целью

создания

изделий,

устойчивого

интереса

к

самостоятельной

деятельности в области декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы:

Обучающие:

-

познакомить с различными видами декоративно-прикладного творчества;

-

дать начальные знания об используемых инструментах, материалах и их

свойствах;

-

познакомить с основными теоретическими и практическими

принципами и правилами выполнения заданий;

-

дать знания о правилах поведения в учреждении, о правилах безопасного

труда и общей безопасности.

-

научить традиционным и свободным приёмам изготовления изделий,

используя разные техники декоративно-прикладного творчества;

-

формировать первоначальные умения и навыки в различных видах

декоративно- прикладного творчества;

-

формировать первоначальные навыки использования инструментов и

материалов.

Развивающие:



знакомство детей с различными видами декоративно — прикладного

искусства;



развитие художественного вкуса и творческого потенциала;



развитие интереса и потребности в художественно-творческой деятельности;



развитие природных задатков, фантазии, наблюдательности, мышления;



развитие образного и пространственного мышления, памяти, воображения,

внимания;



развивать мелкую моторику кистей рук путем выполнения заданий

практического характера, работа с материалами различных фактур;



развивать способности к сравнению, обобщению;



развивать умения грамотно излагать свои мысли, соблюдая речевой этикет;



развивать умения работать в коллективе, в группах сотрудничать со

сверстниками;



развивать умения объективно оценивать результаты своего труда;



развивать

умения

принимать

участие

в

подготовке,

отборе

и

оформлении работ к выставкам.

Воспитательные:

8



побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами

гуманистической

морали

(доброты,

взаимопонимания,

милосердия,

веры

в

созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям,

культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);



способности

развитию

внутренней

свободы

ребенка,

способности

к

объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного

достоинства, самоуважения;



воспитывать

уважительное

отношение

между

членами

коллектива

в

совместной творческой деятельности;



воспитывать усидчивость, аккуратность, активность, уважение и любовь к

труду, формировать потребность учащихся к саморазвитию;



развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать

трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.



Воспитывать рачительность и экономность хозяйствования в быту.

Дети видят результат своей деятельности, что позволяет юным мастерицам

не утратить интерес к своей работе и заверить ее на творческой «нотке». Работа в

кружке основана на свободном выборе и доброжелательном участии в ней детей,

на совместном продуктивном сотрудничестве.

1.8.

Учебный план Программы

№ п\п

Название модуля

Количество часов

Формы

аттестации/

контроля

Всег

о

Теори

я

Прак

тика

«Стартовый уровень»1-ый год обучения

1

Раздел 1.1. «Работа с природным

материалом»

12

3

9

Выставка

работ

школьников

2

Раздел 1.2 «Работа с бумагой и

картоном»

18

2

16

Выставка,

творческих

работ

3

Раздел 1.3 «Работа с полимерной

глиной»

20

4

16

Выставка,

творческих

работ

4

Раздел 1.4 «Работа с фоамираном»

40

6

34

Выставка,

творческих

работ

5

Раздел 1.5 «Игрушки из ткани и

ниток»

28

5

23

Выставка,

творческих

работ

9

6

Раздел 1.6 «Изделия первой

сложности»

67

5

62

Выставка,

конкурс

творческих

работ

7

Раздел 1.7 «Игрушки-сувениры»

31

6

25

Итого:

216

31

185

«Базовый уровень» 2-ой год обучения

8

Раздел 2.1 «Изделия из фетра»

28

6

22

Выставка

творческих

работ

9

Раздел 2.2 «Игрушки из ваты»

20

2

18

Выставка

творческих

работ

10

Раздел 2.3 «Игрушки из

фоамирана»

30

2

28

Выставка

творческих

работ

11

Раздел 2.4 «Изделия из шерсти»

24

3

21

Выставка

творческих

работ

12

Раздел 2.5 «Изделия из полимерной

глины»

28

2

26

Выставка

творческих

работ

13

Раздел 2.6 «Обьемные игрушки»

22

2

20

Выставка

творческих

работ

14

Раздел 2.7 «Игрушки – сувениры»

30

3

27

Выставка

творческих

работ

15

Раздел 2.8 «Народные куклы»

18

3

15

Выставка

творческих

работ

16

Раздел 2.9 «Игрушки папье-маше»

16

2

14

Выставка,

конкурс

творческих

работ

Итого:

216

25

191

1.9.

Планируемые результаты реализации Программы

Планируемые результаты (реализации модуля)

10

Дети продвинутого уровня должны знать:



Уметь конструировать изделие самостоятельно;



Правила организации рабочего места;



Знать различные техники выполнения изделий;



Умение предвидеть результаты оформления готового изделия;



Умение создать свое(авторское) изделие;

Должны уметь:



Правильно организовать свое рабочее место;



Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные

навыки на практике;



Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с

различными материалами и инструментами;



Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания,

умения и навыки, полученные по предмету специализации;



Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь,

проявлять самостоятельность.

Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических условий»:

2.1. Календарный учебный график

Учебный год для учащихся 2, 3 и последующих годов обучения начинается с 1.09;

Набор учащихся на 1 год обучения осуществляется с 01.09 по 15.09

Окончание учебного года – 31.05

В каникулярное время с учащимися проводятся массовые мероприятия (экскурсии,

походы, экспедиции, тренировочные сборы, участие в соревнованиях и т.д.).

Периоды

Содержание деятельности

01.09 – 15.09

Набор детей в объединения.

Проведение родительских собраний, комплектование

учебных групп.

01.09 – 31.05

Реализация дополнительных общеразвивающих

программ

с 01.06 по 31.08

(летние каникулы)

Организация и проведение познавательных, досуговых

мероприятий;

Организация и проведение воспитательных мероприятий

для объединений учреждения.

Реализация краткосрочных дополнительных

общеразвивающих программ

Примечание:

для

обеспечения

санитарно-эпидемиологического

благополучия

обучающихся

реализация

дополнительных

общеразвивающих

программ, адаптированных дополнительных общеразвивающих программ может

осуществляться с использованием электронного обучения и дистанционных

образовательных технологий.

11

2.2. Условия реализации Программы

Для успешной реализации программы необходимо , прежде всего, владеть

знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и

посильных

для

детей

данного

возраста

изделий,

имеющих

практическую

значимость.

Помещение для проведения занятий должно быть светлым.

Кабинет должен быть оформлен

планшетами с правилами техники

безопасности при работе с ручными инструментами.

Кроме этого для успешной реализации программы необходимо

-

Материально-технические

условия:кабинет,

столы

письменные,

стулья,

передвижная доска. Перечень оборудования и материалов: карандаши простые и

цветные; бумага для эскизов и зарисовок, копировальная бумага; гуашь, наборы

кистей: круглые - белка №1,2,3,4,5, синтетические плоские №1-15, нитки, иглы,

ножницы.

- Наглядные пособия, готовые изделия, технологические карты, рисунки, схемы

из журналов и книг по декоративно-прикладному творчеству, выкройки и

шаблоны.

А так же соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям.

До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное

проветривание помещения.

В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила

техники безопасности труда.

2.3. Формы аттестации/контроля

Формы контроля делятся на входной, текущий и итоговый. Они проводятся в

начале и конце учебного года.

Входной контроль: в ходе беседы определяется исходный уровень владения

информацией на различные темы (выявляет их первоначальные основы владения

иглой, умение аккуратно вырезать и т.д.), с помощью тестов отслеживается

мотивация и интересы учащихся, их коммуникативные качества.

Текущий

контроль:

характеризуется

наблюдением

за

техническим

выполнением образцов, за пониманием и применением навыков в процессе

изготовления (пошива) изделия, за творческим процессом и художественным

оформлением работ.

Итоговый контроль отражает участие детей в выставках и конкурсах

различного уровня.

2.4. Оценочные материалы

12

Методики для определения достижения обучающимися планируемых результатов:

устные опросы, самостоятельная практическая работа, выставки городского,

областного уровней, конкурсы-соревнования, проекты и т.д.

Способы определения результативности:

- мониторинг (входной – сентябрь, промежуточный -декабрь, итоговый- май);

-создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения

итогов деятельности обучающихся в объединениях творческой направленности. В

портфолио обучающегося включаются фото исполнительской деятельности,

продукты собственного творчества, иллюстрации, эскизы и т.п., а также грамоты и

дипломы участника выставок.

2.5. Методические материалы

Дидактическое обеспечение образовательного процесса:



наглядные пособия.



раздаточный материал.



книги о народных промыслах, орнаменте, декоративно-прикладном искусстве.



компьютерные презентации.

Организация образовательного процесса – очная.

Методы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный,

практический, частично-поисковый, исследовательский, проблемный, проектный и

др.;

Методы воспитания: поощрение, стимулирование, мотивация;

Формы организации образовательного процесса: групповая;

Формы организации учебного занятия: беседа, выставка, защита проекта, конкурс,

мастер-класс, открытое занятие, праздник, практическое занятие, творческая

мастерская, ярмарка.

Педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология

группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология

разноуровневого

обучения,

технология развивающего обучения, технология

проблемного

обучения,

технология

дистанционного

обучения,

технология

исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология

игровой

деятельности,

коммуникативная

технология

обучения,

технология

коллективной

творческой

деятельности, технология

портфолио, технология

педагогической мастерской, технология образа и мысли, технология решения

изобретательских задач, здоровьесберегающая технология.

Алгоритм учебного занятия:

- ознакомление с темой (задачей, проблемой);

- теоретическая (информационная) часть;

- практическая часть;

3.

Список информационных ресурсов

13

1.

Дополнительная общеразвивающая программа в области декоративно-

прикладного

искусства

по

учебному

предмету

«Изготовление

игрушки».

Министерство

культуры

Российской

Федерации

Российский

научно-

исследовательский

институт

Культурного

и

природного

наследия

имени

Д.С.Лихачева, Институт развития образования в сфере культуры и искусства,

Москва 2013, разработчик: Л.Ю.Гречина.

2.

Уроки труда. Мягкие игрушки. Составитель Чемодурова Татьяна Ивановна,

ООО «Литера Гранд», 2016 г.

3.

Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно-методическое

пособие.- СПб.: ООО «Издательство «Детство-ПРЕСС», 2015. – 176 с.

4.

Юркевич, Наталия. Куклы из капрона. – Ростов р/Д : Феникс, 2016.-62с.

14

Приложение

№

1

к

дополнительной

общеразвивающей

программе

«Мягкая

игрушка»

Рабочая программа модуля 1 «Стартовый уровень».

(Первый год обучения дополнительной общеобразовательной –

дополнительной общеразвивающей программы «Страна рукоделия»).

Учебно-тематический план

№ п\

п

Название темы

Количество часов

Формы

аттестации/

контроля

Всего

Теори

я

Практ

ика

Модуль 1 «Стартовый уровень»

Раздел 1.1. «Работа с

природным материалом»

12

3

9

Выставка,

конкурс

творческих

работ

1.1.1.

Вводное занятие. Работа с

природным материалом.

4

3

1

1.1.2.

Игрушки из природного

материала

8

-

8

Раздел 1.2 «Работа с бумагой и

картоном»

18

2

16

Выставка,

защита проекта

1.2.1.

Вводное занятие. «Работа с

бумагой и картоном»

4

1

3

1.2.2.

Проектная деятельность.

Панно из бумажных листьев.

4

1

3

1.2.3.

Изготовление аппликации из

бумажных цветов .

6

-

6

1.2.4

Изготовление мини-фотоальбома

4

-

4

Раздел 1.3 «Работа с

полимерной глиной»

20

4

16

Выставка

творческих

работ

1.3.1

Вводное занятие. «Работа с

полимерной глиной»

6

1

5

1.3.2

Оформление

и

декорирование

различных

поверхностей (рамки, часы,

вазы, зеркала и др.)

10

2

8

1.3.3

Техника

изготовления

украшений ручной работы.

4

1

3

15

Раздел 1.

4 «Работа с

фоамираном»

40

6

34

Выставка

творческих

работ

1.4.1

Вводное занятие «Работа с

фоамираном»

6

2

4

1.4.2

Панно из фоамирана

10

2

8

1.4.3

Композиция «Дерево счастья»

10

1

9

1.4.4

Игрушки магниты

14

1

13

Раздел 1.5 «Игрушки из ткани

и ниток»

28

5

23

Конкурс

творческих

работ

Выставка,

защита проекта

1.5.1.

Вводное занятие «Игрушки из

ткани и ниток»

4

2

2

1.5.2.

Лоскутная мозаика. Настенное

панно из лоскутков ткани.

6

-

6

1.5.3.

Поделки из ниток и помпонов . «

Шар желаний», «Петушок».

12

1

11

1.5.4.

Ручные стежки и строчки.

Пришивание пуговицы на

изделие.

6

2

4

Раздел 1.6 «Изделия первой

сложности»

67

5

62

Выставка

творческих

работ

1.6.1.

Введение. Изделия первой

сложности. Мягкие цельно-

кроенные игрушки из ткани(шов

через край).

29

2

27

1.6.2.

Мягкая игрушка на картоне.

Раскрой .

12

2

10

1.6.3.

Объемная игрушка из меха

«Мячик».

4

-

4

1.6.4.

Смешанная

техника .Использование ткани ,

бумаги и фурнитуры.

22

1

21

Раздел 1.7 «Игрушки-

сувениры»

31

6

25

Выставка

творческих

работ

1.7.1.

Введение.«Игрушки-

сувениры».Игрушка «Матрешка»

9

4

5

1.7.2.

Изготовление мягкой игрушки –

пасхальное яичко.

12

12

1.7.3

Тряпичная кукла «обереговая»

8

2

6

1.7.4

Оформление выставки работ

учащихся.

2

2

16

Итоги за год:

216

31

185

Содержание модуля «Стартовый уровень»

Раздел 1.1. «Работа с природным материалом»

Тема1.1.1. Вводное занятие.Работа с природным материалом.

Теория: сведения из истории, организация рабочего места, инструктаж по технике

безопасности. История развития народного творчества (общие сведения). Правила

поведения на занятиях. Организация рабочего места. Материалы и инструменты,

техника безопасности при работе. Инструменты необходимые для работы

(ножницы, иглы, наперсток, кисточка для клея). Материалы необходимые для

работы (ткань, мех, нитки, клей, цветные карандаши, цветная бумага, калька,

фурнитура). Техника безопасности при работе.

Основной природный материал Урала, используемый для изготовления

поделок. Условия сбора, заготовки и хранения природного материала. Игрушки из

природного материала.

Практика: Сбор, заготовка природного материала

Изготовление игрушек из природного материала.

Тема1.1.2. Игрушки из природного материала.

Практика:Изготовление игрушек из природного материала.

Раздел 1.2 «Работа с бумагой и картоном»

Тема1.2.1.Вводное занятие. «Работа с бумагой и картоном».

Теория: Бумага как универсальный материал, применяемый для различных целей.

Виды бумаги и техника работы с ней. Оригами - искусство передачи предметов

окружающего мира только посредством бумаги.

Понятие – аппликация. .

Необходимый материал и инструменты. Техника безопасности при изготовлении

аппликации.

Практика:

Вырезание

по

шаблону

,

Закладка

для

книг.

Изготовление

декоративных элементов из ткани для закладки для книг. Декорирование закладки

для книг. Декорирование закладки для книг.

Тема1.2.2.Проектная деятельность. Панно из бумажных цветов.

Теория: Колорит, цветовое решение, стилизация, композиция.

Практика: Симметричное вырезывание из листов бумаги, сложенных пополам,

изображений овощей, фруктов, листьев. Изготовление аппликаций по образцу

Технология изготовления. Знакомство с этапами кроя деталей из бумаги.

Тема1.2.3.Изготовление аппликации из бумажных цветов .

17

Практика: Знакомство с этапами кроя деталей из бумаги. Изготовление основания

для аппликации из бумажных цветов. Изготовление бумажных цветов для панно.

Сборка панно. Декорирование аппликации.

Тема1.2.4. Изготовление мини-фотоальбома

Практика:

Знакомство с техникой скрапбукинг. Изготовление основы для

фотоальбома, последующее декорирование альбома.

Раздел 1.3 «Работа с полимерной глиной»

Тема 1.3.1 Вводное занятие. «Работа с полимерной глиной»

Теория:

Полимерная глина, виды хранения. Техника безопасности при работе

с полимерной глиной.

Инструменты и приспособления, используемые в работе.

Необходимость соблюдения техники безопасности при работе с канцелярским

ножом, булавками, духовым шкафом. Правила поведения во время занятий;

организация рабочего места.

Практика: Лепка из полимерной глины с применением

различных

техник.

Упражнение с кусочком глины. Освоение

этапов крепления материалов.

Смешивание цветов полимерной глины.

Освоение техники

«вытягивания

и

моделирования частей. Творческоезадание: Изготовление фигурки любимого

животного, птицы. Плоская форма.

Тема 1.3.1

Оформление и декорирование различных

поверхностей

(рамки, часы, вазы, зеркала и др.)

Теория:

Техника работы с полимерной глиной: раскатывание, разминание,

накручивание. Способы крепления материала: «петля», «без петли». Техника

смешивание цвета: (полная, не полная). «Мраморный эффект

Практика:

Способы оформления рамок, кружек. Изготовление декора и

приклеивание его на основу.

Тема 1.3.1

Техника

изготовления украшений ручной работы.

Теория:

Техника изготовления украшений ручной работы. Фурнитура для

украшений.

Практика:

Просмотр фотоматериалов по теме. Творческое задание: Лепка

украшений.

Раздел 1.4 «Работа с фоамираном»

Тема 1.4.1 Вводное занятие «Работа с фоамираном»

Теория: История возникновения фоамирана. Знакомство с историей

возникновения фоамирна. Использование этого вида искусства в жизни человека.

Знакомство с необходимыми материалами и инструментами.

Практика: Выполнение простых элементов из фоамирана

Тема 1.4.2 Панно из фоамирана

18

Теория:

Знакомство с материалами и инструментами: фоамиран тонированный,

фактурный, картон цветной. Основные их свойства и качества Основные законы

композиции, изготовление простейших элементов.

Знакомство с основными законами композиции: расположение элементов. Роль

композиции для декоративного произведения

Практика: разработка эскиза панно. Анализ композиции: выявление необходимых

заготовок.

Тема 1.4.3 Композиция «Дерево счастья»

Теория: Знакомство с различными дополнительными приспособлениями:

зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш

простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем.

Практика: Знакомство с основными законами композиции: расположение

элементов. Роль композиции для декоративного произведения.

Тема 1.4.4 Игрушки магниты

Теория:

Обсуждение хода работы. Особенности работы с магнитом, как его

клеить к изделию.

Практика: Разработка эскизов. Заготовка шаблонов по эскизу. Вырезывание

деталей и последующая обработка. Окончательное оформление и сборка изделий.

Раздел 1.5 «Игрушки из ткани и ниток».

Тема1.5.1.Вводное занятие «Игрушки из ткани и ниток»

Теория: Сочетание ткани по виду и цвету. Виды игрушек. Виды тканей.

Технология кроя ткани. Подбор материалов. Учиться производить раскрой ткани.

Тема1.5.2.Лоскутная мозаика. Настенное панно из лоскутков ткани.

Практика: Вырезать детали кроя из ткани. Наклеить детали из ткани на рабочую

поверхность. Отрабатывать приемы кроя ткани. Отрабатывать умение вырезать

детали кроя из ткани. Начиться декорировать изделие (наклеивание искусственных

цветов, облака из ваты или синтепона). Проектная деятельность.

Тема1.5.3.Поделки из ниток и помпонов .

Теория:

Понятия: игрушки из нитяных шариков. Технология изготовления.

Подбор материалов, фурнитуры, шва для работы. Понятие «круг», «помпон».

Понятие «низание». Рисование индивидуального эскиза (количество элементов,

пропорции

игрушки).

Эскиз игрушки из двух шариков. Подбор ниток и

фурнитуры (бусы). Подбор швов для работы.

Практика: Поделки из ниток «Петушок». «Шар желаний» Игрушки из помпонов.

Выставка игрушек из помпонов.

19

Тема1.5.4 .Ручные стежки и строчки. Пришивание пуговицы на изделие.

Теория:

Терминология ручных работ (стежок, шов, строчка). Организация

рабочего места. Техника безопасности при работе. Виды ручных швов: шов

«вперед иголку», шов «назад иголку», «петельный» шов, шов «строчка», шов

«через край», « потайной» шов. Технология работы с иглой: длина нити, принцип

введения в иглу, завязывания узелка. Отрабатывать приемы работы с иглой.

Отработки приемов выполнения ручных стежков на бумажной основе. Применять

умение работать по технологическим картам. Учиться выполнять разные виды

ручных

швов.

Понятие

«фурнитура».

Ее

виды

и

назначение.

Понятие

«декорирование». Приемы декорирования.

Практика:

Ручные

стежки

и

строчки.Пришивание

пуговицы

на

изделие.

Пуговицы-глазки для игрушек.

Раздел 1.6 «Изделия первой сложности»

Тема1.6.1 . Введение. Изделия первой сложности. Мягкие цельно-кроенные

игрушки из ткани(шов через край).\

Теория: Соединение деталей из разных видов ткани. Правила соединения разных

видов тканей. Использование разных ручных швов в работе. Применение разные

виды ручных швов для работы. Отработка умения работать с иглой, подбирать

ручной шов для работы. Применить умение выполнять ручные швы для

соединения деталей из разных видов ткани. Изготовление снеговика из ткани,

ниток. Понятие «пирамида». Технология изготовления игрушек из меховых

шариков разной величины. Подбор материалов, фурнитуры (бусы, вязальные нити,

картон), выбор шва для работы. «Соединительный шов», технология выполнения.

Выкройки игрушек.

Практика: Сшивание, набивка и сборка деталей «Снеговик».

Оформление мягкого сувенира «Снеговик»

Изготовление новогодней игрушки «Символ года»

Раскрой новогодней игрушки. Сборка игрушки. Оформление и дизайн игрушки.

Изготовление подвески «Ангелочек». Раскрой и сборка деталей. Декорирование

подвески « Ангелочек».

Оформление выставки работ учащихся «Рождественское чудо».

Тема1.6.2 .Мягкая игрушка на картоне. Раскрой .

Теория:

Искусство

изготовления

игрушек

как

один

из

древнейших

и

интереснейших видов народного творчества. Традиции швейной игрушки. История

сувенира. Плоские и объёмные игрушки. Раскрой.

Практика: Изготовление игрушки на картоне «Курочка». Приклеивание деталей

на картон. Оформление и декор игрушки. Конструирование игрушек по одной

основе. Игрушка « Веселые клоуны»

Тема1.6.3 Объемная игрушка из меха «Мячик».

20

Практика: Понятие объёмные мягкие игрушки. Технология изготовления. Подбор

материалов, фурнитуры, вида ручных швов для работы. Терминология ручных

работ (выворачивание, набивание, набивочное отверстие, оформление. Понятие

набивочные материалы (мягкие, сыпучие). Технология применения

сыпучих

набивочных

материалов.

Подбор

материала,

цветовой

гаммы,

вида

шва,

фурнитуры для работы (пуговицы). Технология и правила работы с мехом.

Понятие «прямоугольник».Стачивание петельным швом, набивка.

Тема1.6.4 Смешанная техника.

Теория: Теоретические сведения. Материалы, инструменты для работы. Правила

работы с ножницами. Организация рабочего места при работе с клеем. Приёмы

складывания бумаги. Подбор цвета и формы деталей. Резание ткани по прямым

линиям,

закруглённым

контурам.

Тематическая

композиция

в

различных

вариантах. Соединение деталей клеем. Понятие – одинаковые и разные детали.

Знакомство с пространственными направлениями (вверху, внизу, слева, справа).

Технология выполнения аппликации из разных деталей.

Практика:

«Игольница», выбор ткани, раскрой. Петельный шов «Вперед

игла»,набивка. Оформление и дизайн игольницы.

Сувенир

«Браслет-булавочница».

Изготовление

и

оформление

«Браслета-

булавочницы». Резинка для волос. Ожерелье.

«Футляр для ножниц» Выбор ткани и раскрой. Шитье футляра. Разновидность

петельного шва. Декорирование футляра фурнитурой.

Раздел 1.7 «Игрушки-сувениры»

Тема1.7.1.Введение.«Игрушки-сувениры». «Матрешка»

Теория:История

сувенира

и

его

назначение.

Производство

современных

сувениров.

Примерный

набор

предметов:

кошельки,

очечники,

нагрудные

украшения, броши и др. Их изготовление с использованием техник аппликации и

мозаики,

дополненное

другими

видами

художественной

отделки:

мехом,

вышивкой, цветным сукном. История грушки

«Матрешка».Игрушка которая

послужит подарком родным и друзьям, а также может стать изделием для ярмарки.

Практика:Изготовление

«Матрешки»

из

ткани.История

игрушки-сувенира.

Викторина.

Тема1.7.2.Изготовление мягкой игрушки –пасхальное яичко.

Теория:

Беседа о светлом празднике «Пасха» .Просмотр работ Искусство

художественной обработки фетра. Раскрой материала. Соединение деталей.

Набивка деталей. Оформление.

Практика: Мягкая игрушка - пасхальное яичко, сшивание и набивка деталей,

оформление игрушки, декорирование игрушки.

Изготовление корзинки из картона для «пасхальных яиц».

Оформление выставки работ учащихся.

21

Тема1.7.3. Тряпичная кукла обереговая.

Теория: Теоретические сведения. Виды тряпичных кукол. Детали кроя. Материалы

для набивки. Техника выполнения ручной строчки «назад иголку». Одежда для

куклы. Название одежды. Правила раскроя парных деталей. Выбор ткани для

игрушки.

Обмеловка

деталей

по

шаблону.

Раскрой

деталей.

Смётывание,

соединение деталей. Набивка деталей наполнителем. Оформление игрушки.

Одежда для куклы (юбка, блузка, жилет). Подбор тканей для куклы –обереги.

Практика: Изготовление куклы-обереги . Оформление и дизайн куклы-обереги.

Оформление выставки работ учащихся.

Тема1.7.4.Оформление выставки работ учащихся.

Практика: Оформление и дизайн выставки работ учащихся.

22

Приложение

№

2

к

дополнительной

общеразвивающей

программе

«Мягкая

игрушка»

Рабочая программа модуля 2«Базовый уровень».

(Второй год обучения дополнительной общеобразовательной –

дополнительной общеразвивающей программы «Мягкая игрушка»).

Учебно-тематический план

№ п\

п

Название темы

Количество часов

Формы

аттестации/

контроля

Всего

Теория

Практи

ка

Модуль 2 «Базовый уровень»

Раздел 2.1 «Изделия из фетра»

28

6

22

Выставка,

защита проекта

2.2.1.

Вводное занятие. «Изделия из

фетра.

4

2

2

2.2.2.

Плоскостные изделия из фетра.

10

-

10

2.2.3.

Игрушки из фетра.

14

4

10

Раздел 2.2 «Игрушки из ваты

»

20

2

18

Конкурс

творческих

работ

Выставка,

защита проекта

2.2.1.

Вводное занятие «Игрушки из

ваты».

2

2

-

2.2.2.

Плоская игрушка из ваты.

6

-

6

2.2.3.

Игрушки из ваты на каркасе.

12

-

12

Раздел 2.3 «Игрушки из

фоамирана »

30

2

28

Конкурс

творческих

работ

Выставка,

защита проекта

2.3.1

Вводное занятие «Игрушки из

фоамирана».

2

2

-

2.3.2

Плоскостные изделия из

фоамирана

6

-

6

2.3.3

Игрушка из фоамирана на

каркасе

10

-

10

2.3.4

Проект «Моя кукла»

12

-

12

Раздел 2.4 «Изделия из

шерсти»

24

2

22

Выставка

творческих

работ

2.4.1

Вводное занятие «Изделия из

шерсти»

2

2

-

2.4.2

Техника и приемы мокрого

8

-

8

23

валяния.

2.4.3

Валяние изделий на шаблоне.

6

-

6

2.4.4

Панно в технике «шерстяная

акварель»

8

8

Раздел 2.5 «Изделия из

полимерной глины »

28

2

26

Выставка

творческих

работ

2.5.1

Вводное занятие «Изделия из

полимерной глины »

4

2

2

2.5.2

Сувениры из полимерной глины

8

-

8

2.5.3

Оформление блокнота

полимерной глиной

16

-

16

Раздел 2.6 «Объемные

игрушки»

22

2

20

Выставка

творческих

работ

2.6.1.

Введение. «Объемные

игрушки»

2

1

1

2.6.2.

Игрушки из трикотажа.

10

-

10

2.6.3.

Игрушки из меха.

10

-

10

Раздел 2.7 «Игрушки-

сувениры»

30

3

27

Выставка

творческих

работ

2.7.1.

Введение.«Игрушки-сувениры».

2

2

-

2.7.2.

Сувениры с использованием

техники «Канзаши».

16

-

16

2.7.3

Сувениры используемые в

быту.

12

1

11

Раздел 2.8 «Народные куклы»

18

3

15

2.8.1

Введение. История. «

Славянская кукла»

4

1

3

2.8.2

Кукла в сарафане.

6

-

6

2.8.3

«Кукла-оберег»

8

1

7

Раздел 2.9«Игрушки папье-

маше»

16

2

14

2.9.1

Введение.

2

2

-

2.9.2

Техника папье-маше.

14

-

14

Итоги за год:

216

24

192

Содержание модуля «Базовый уровень»

Раздел 2.1 «Изделия из фетра»

24

Тема 2.1.1 Работа с фетром.

Теория: Фетр — это нетканый материал, и это очень важно учитывать при работе с

ним. Это приводит к тому, что он дает ровный и «несыпучий» край. Идеально

походит для изготовления игрушек , украшений, аксессуаров и декоративных

элементов для интерьера.

Практика: Изготовление панно «осенний букет». Вырезать листья из фетра.

Пришить швом «игла вперед».

Тема 2.1.2.Плоскостные изделия из фетра.

Практика: Изготовление декоративных элементов из ткани для закладки для книг

Декорирование закладки для книг.

Тема 2.1.3.Игрушки из фетра.

Теория: Сочетание ткани по виду и цвету. Технология выполнения аппликации из

ткани. Технология кроя ткани. Подбор материалов. Учиться производить раскрой

ткани. Учиться вырезать детали кроя из ткани. Соединение деталей. Набивка

деталей. Оформление.

Практика: « Медвежонок». Выбор выкройки, ткани, раскрой. Пришивание глаз,

носика, фурнитуры.

«Чехол для телефона из фетра». Выбор ткани. Раскрой , соединение деталей.

Оформление чехла фурнитурой.

Выставка работ из фетра.

Раздел 2.2 «Игрушки из ваты ».

Тема 2.2.1.Вводное занятие «Игрушки из ваты».

Теория:

Познакомятся с историей возникновения игрушек из ваты, общими

правила объемной лепки с элементами папье-маше, с технологическим процессом

изготовления каркасной игрушки из ваты, а в процессе практической деятельности

освоят азы работы с ватой.

Тема 2.2.2.Плоская игрушка из ваты.

Теория: Учиться наклеивать детали из ваты на рабочую поверхность. Обработка

акрилом, блестками, фурнитурой. Оформление каркаса.

Практика: Изготовление елочной игрушки «Золотая рыбка»

Тема 2.2.3.Игрушки из ваты на каркасе.

Теория:Учиться работать с проволокой и создавать каркас.

Практика:

Сувенир

«Снеговик» из ваты. «Сосулька» из ваты. Оформление

каркаса. Оформление выставки «Ретро игрушки из ваты».

Раздел 2.3 «Игрушки из фоамирана »

Тема 2.3.1 Вводное занятие «Игрушки из фоамирана».

25

Теория:

Познакомятся с историей возникновения игрушек из фоамирана, с

технологическим процессом изготовления каркасной игрушки из фоамирана, а в

процессе практической деятельности освоят азы работы с фоамираном.

Тема 2.3.2 Плоскостные изделия из фоамирана

Практика:

Вырезать детали из фоамирана.

Наклеить детали на рабочую

поверхность. Отрабатывать приемы кроя. Отрабатывать умение вырезать детали из

фоамирана. Начиться декорировать изделие

Тема 2.3.3 Игрушка из фоамирана на каркасе

Практика: Учиться работать с пенопластом и создавать каркас. Изготовление

елочных игрушек. Оформление карандашей.

Тема 2.3.4 Проект «Моя кукла»

Практика: Проектная деятельность. Изготовление куклы. Подбор и изготовление

эскиза куклы и одежды. Прорисовка в альбоме куклы. Подбор материала.

Изготовление выкройки основы и одежды куклы. Перенос чертежа на фоамиран.

Сбор основы куклы. Прорисовывание лица куклы. Изготовление одежды.

Доработка готового изделия. Оценка работы

Раздел 2.4 «Изделия из шерсти»

Тема 2.4.1 Вводное занятие «Изделия из шерсти»

Теория: Основные технологические сведения. История валяния. Первоначальные

сведения о сухом валянии. Материалы и инструменты для сухого валяния. Техника

безопасности при работе с инструментами. Применение приемов валяния в

повседневной жизни, окраски шерсти в домашних условиях

Тема 2.4.2 Техника и приемы мокрого валяния.

Практика: Валяние бусин из шерсти. Сборка готовых изделий(брошь, серьги,

браслет и т.д.)

Тема 2.4.3 Валяние изделий на шаблоне.

Практика:

З

арисовка

эскиза,

изготовление

шаблона

.Валяние,

просушка,

декорирование изделия

Тема 2.4.4 Панно в технике «шерстяная акварель»

Практика: Создание панно в технике «Шерстяная акварель». Выбор эскиза,

подготовка шерсти. Оформление выставки.

Раздел 2.5 «Изделия из полимерной глины »

Тема 2.5.1 Вводное занятие «Изделия из полимерной глины »

26

Теория:

Полимерная глина, виды хранения. Техника безопасности при работе

с полимерной глиной.

Инструменты и приспособления, используемые в работе.

Необходимость соблюдения техники безопасности при работе с канцелярским

ножом, булавками, духовым шкафом. Правила поведения во время занятий;

организация рабочего места.

Практика: Лепка из полимерной глины с применением

различных

техник.

Упражнение с кусочком глины. Освоение

этапов крепления материалов.

Смешивание цветов полимерной глины.

Освоение техники

«вытягивания

и

моделирования частей. Творческоезадание: Изготовление фигурки любимого

животного, птицы. Плоская форма.

Тема 2.5.2Сувениры из полимерной глины

Практика:

Просмотр

фотоматериалов по теме. Творческое

задание: Лепка

сувениров, украшений.

Тема 2.5.3 Оформление блокнота полимерной глиной

Практика:

Просмотр

фотоматериалов и

специальной

литературы.

Выбор

стиля, формы, цветовой гаммы будущей работы. Практическая работа по

созданию индивидуальной

композиции.

Раздел 2.6 «Объемные игрушки»

Тема 2.6.1.Введение. «Объемные игрушки»

Теория: Виды :мех, трикотаж и т.д.Познакомиться с особенностями раскроя

ткани «трикотаж». Подобрать ткани, подходящие по своим свойствам для данной

игрушки. Раскроить детали из трикотажа. Искусство художественной обработки

меха. Раскрой материала. Соединение деталей. Набивка деталей. Оформление.

Перевод лекал и крой на ткани. Сшивание , набивка. Пришивание фурнитуры, глаз,

носика, ушей.

Тема 2.6.2.Игрушки из трикотажа.

Практика: Изготовление игрушки «Пингвина» из трикотажа.

Изготовление «Зайчика».

Тема 2.6.3. Игрушки из меха.

Практика: Изготовление «Собаки» из меха.

Выставка объемных игрушек.

Раздел 2.7 «Игрушки-сувениры»

Тема 2.7.1. Введение.«Игрушки-сувениры».

Теория: Теория , рассказ, история возникновения сувениров. История создания

«Матрешки» . Замысел , эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое

изделие.

27

Тема 2.7.2.Сувениры с использованием техники «Канзаши».

Теория: Вид сувенира «Канзаши». Подбор ткани, заготовка розочек «Канзаши» из

атласных лент. Соединение деталей. Оформление.

Практика: Изготовить цветы в технике « Канзаши». «Игольница – браслет» с

розами «Канзаши».

Тема 2.7.3. Сувениры используемые в быту.

Теория: Историческая справка. Роль куклы в русском быту. Русские обряды,

народные праздники и традиции. Демонстрация кукол из бабушкиного сундука,

фотографий, книжных и журнальных иллюстраций.

Практика: Сшить изделие «Курочка» на чайник.

Оформление выставки работ учащихся.

Раздел 2.8 «Народные куклы»

Тема 2.8.1.Введение. История. « Славянская кукла»

Теория:История тряпичной куклы. Теоретические сведения. Виды тряпичных

кукол.

Практика: « Славянская кукла» цельно- кроеная».

Тема 2.8.2.Кукла в сарафане.

Теория:. Виды тряпичных кукол. Детали кроя. Материалы для набивки. Техника

выполнения ручной строчки «назад иголку». Одежда для куклы. Название одежды.

Выбор ткани для куклы. Раскрой деталей. Смётывание, соединение деталей.

Набивка

деталей

наполнителем.

Оформление

куклы.

Раскрой

сарафана,

кокошника.Цветовое решение игрушки. Увеличение или уменьшение выкройки.

Особенности раскроя. Технология работы по готовым лекалам (выкройкам).

Практика: Изготовление куклы по готовой выкройке.

Тема 2.8.3.«Кукла-оберег»

Теория: Подбор тканей для куклы – обереги. Изготовление каркаса, скрутка.

Практика: Изготовление куклы - обереги. Оформление и дизайн куклы – обереги.

Выставка.

Раздел 2.9«Игрушки папье-маше»

Тема 2.9.1.Введение. Техника папье-маше.

Тема 2.9.2.

Теория: Заготовка материала, изготовление теста. Изготовление каркаса, лепка,

просушка. Покраска, изготовление гривы из пряжи. Оформление, бусинами,

блестками, перышками.

Практика: Лепка «Лошадки». Лепка «Ангелочка».

Выставка.

28

29