«Формы внеурочной деятельности в условиях малокомплектной

школы»

Аннотация:

Данная

статья

о

формах

внеурочной

деятельности

в

условиях

малокомплектной школы. Какие методы и способы можно использовать во

внеурочной

деятельности

обучающихся

для

эффективной

реализации

направлений

воспитательной

работы.

Эффективность

использования

школьного

самоуправления,

реализация

программы

внеурочной

деятельности.

Ключевые слова:

внеурочная деятельность, формы, методы, способы

внеурочной деятельности, школьное самоуправление, программа внеурочной

деятельности.

Внеурочная (внеучебная) деятельность включает

в

себя

все виды деятельности обучающихся, кроме учебной и урочной, которые

обеспечивают

решение

задач

воспитания

и

социализации

обучающихся. Формами такой деятельности выступают экскурсии, кружки,

секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные

общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования.

Зачастую

в

малокомплектных

школах

осуществлять

внеурочную

деятельность в полной ее форме не всегда удается, так как классы не

полноценные и разновозрастные. Поэтому я хочу показать на примере своей

школы, как можно осуществлять внеурочную деятельность. «Койбальская

НШ» (Слайд 3) - малокомплектная школа, в которой обучались в прошлом

году всего 13чел. Комплекты состояли из 1,3 классов и 2,4 классы.

Эффективность использования школьного самоуправления. Чтобы

организовать любую внеурочную деятельность необходимо дружное и

активное самоуправление. Поэтому я использовала такую систему, где ребята

делились по отрядам. Отрядная система позволяет

обучающихся предполагает создание временных детских коллективов,

которые объединяют воспитанников на основе дружеских, личностных и

деловых интересов.

Некоторые элементы такой системы:



Неформальная структура. Это стихийно возникающая система

межличностных отношений воспитанников отряда. Она предшествует

формальной и определяет статус личности в системе межличностных

отношений в отряде.



Формальная структура. Строится на деловых (формальных) отношениях, на

отношениях «взаимной ответственности». Руководство формальной

структурой коллектива осуществляют выбранные органы (командир отряда,

физорг, редколлегия и т. п.).



Система самоуправления. Предполагает участие всех членов коллектива в

совместном принятии и выполнении основных решений, наличие выборных

органов самоуправления.

В нашей школе существовали следующие отряды: 1 отряд 2,4 классы « Тигiр

Хуры», 2 отряд «Кунiчектер» 1-3 классы.Также ребятам было внушено: что

они уже большие ребята, прям как взрослые, которые способны на все. У нас

были проведены выборы президента школы, где ребята представляли свою

программу, на переменах они активно себя агитировали, разговаривали со

своими будущими избирателями. Когда настал День выборов, выиграл у нас

Селигеев Савелий, его заместителем стал Кольчиков Захар. И получилось по

каждому лидеру в отряде, который следил за дисциплиной в классе и

помогал в случае какой-то проблемы. Также в каждом отряде был

заместитель по дежурству - который следил, чтобы доска была всегда готова

к уроку, в классе было всегда чистенько. Благодаря такой отрядовой системе

каждом комплекте соблюдалась дисциплина, в классе всегда оставался

порядок. Помимо президента также активно работали его министры.

Характеристика каждого министра.

Реализация программы внеурочной деятельности «Клуб любителей чатхана»

Создание ансамбля «Тигiр Хуры». Чатхан — многострунный

щипковый музыкальный инструмент хакасов, типа цитры. Хочу обратить

внимание, что данный клуб носит любительский характер, это не

профессиональная музыкальная школа, которая выдает удостоверяющий

документ обучающимся при выпуске. На базе нашей школы мы создали

детский ансамбль «Тигiр Хуры» в переводе с хакасского языка «Радуга». В

преподавание используется цифровые технологии, которые позволяют

играть на чатхане даже людям у которых нет музыкального слуха и каких-то

способностей. Каждая цифра отвечает за нужную струну. Например: пiр- за

первую, iкi- за вторую и т.д Преподавание ведется на хакасском языке, что

позволяет обучающимся закреплять навыки хакасского языка и лучше

понимать язык, общаться на нем. В клубе изучаются народные и авторские

хакасские песни, пока конечно мы с ребятами выучили не столь много песен.

Но мы уже успели выступить в отчетном концерте основной школы и на

концерте, посвященный Дню семьи в Бондарева. Данная программа

направлена на популяризацию и сохранение традиционной музыкальной

хакасской культуры, на выявление и поддержку молодых талантливых

исполнителей, а также на повышение интереса к уникальной природе и

культуре Хакасии.

Таким образом, направления и формы внеурочной деятельности учащихся на

ступени начального общего образования строго ориентированы на

воспитательные результаты. В условиях малокомплектной школы

эффективно использовать отрядную форму при формирования школьного

самоуправления и реализацию программы внеурочной деятельности

этническогго направления.

Библиографический список:

1.Архипова О. В. Жизнь после уроков : радость познания // Дополнительное

образование и воспитание. - 2013. - № 12. - С. 19-21.

2.Баженова Е. В. Инновационная образовательная модель внеурочной

деятельности "Всему учит детство" // Дополнительное образование и

воспитание. - 2013. - № 4. - С. 10-16.

3.Байбородова Л. В. Внеурочная деятельность сельских школьников //

Народное образование. - 2013. - № 1. - С. 227-233.