ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Учитель: Потапова С.Л, МКОУ СОШ с.Буйского

Тема урока:Степени сравнения наречий

Тип урока:урок открытия нового знания

Цель урока: формирование умения образовывать степени сравнения наречий и умения отличать степень сравнения наречия от степени

сравнения прилагательного

Технология(-и) урока:проблемно-диалогическая, педагогика сотрудничества

Формы организации деятельности: фронтальная

Межпредметные связи: литература (текстовый материал из стихотворения А.С.Пушкина « Зимняя дорога»)

Образовательные ресурсы: учебник « Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. 7 класс. В 2-х частях - Ладыженская Т.А.,

Баранов М.Т. и др.

Задачи:



познакомить учащихся со способами образования степеней сравнения наречий



формировать умение образовывать сравнительную и превосходную степень наречия



развивать умение самоконтроля в процессе образования форм сравнительной и превосходной степени

Результаты: предметные



понимать, что такое степени сравнения наречий



знать правила образования форм степени сравнения наречий



графически обозначать способы образования степени сравнения



составлять словосочетания со словами в соответствии с заданной речевой ситуацией

метапредметные

регулятивные



осуществлять прогнозирование, планирование и контроль учебной деятельности;



осуществлять взаимопроверку;

познавательные



анализировать языковые явления, классифицировать и делать выводы, строить рассуждение по образцу;

коммуникативные



продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и учителем;

личностные



осуществлять целеполагание;



стремиться к личностному самоопределению;



стремиться к обогащению собственной речи, совершенствованию норм.

Ход

урока/этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД (на каждом этапе урока)

Организационный

момент.

Включение в деловой ритм.

Подготовка к работе.

Личностные УУД:

Действие смыслообразования.

Мотивационный

этап

Цель

этапа: включение

обучающихся в

деятельность на

личностно-

значимом уровне.

Учитель предлагает посмотреть на экран.

Ребята, над какой темой мы продолжаем

работу на уроке ?

Отвечают, записывают

число и тему.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать собеседника;

Актуализация

знаний.

Цель этапа:

получить

представление о

качестве усвоения

учащимися

материала,

определить

опорные знания.

Работа с отрывком. Анализ.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

А.С.Пушкин.

О чем это стихотворение?

Есть ли в этом отрывке однокоренные

слова?

Определите разряд прилагательного?

В чем особенность данного разряда?

Читают и анализируют

текст, аргументируют

ответы .

Определяют цель, задачи

урока.

Личностные:

-сформированность потребности в самовыражении а

самореализации, позитивной моральной самооценки и

моральных чувств.

Коммуникативные:

- формулирование собственного мнения,

Познавательные:

- умение строить речевое высказывание,

- выдвижение гипотез; их обоснование, -умение

слушать, принимать информацию.

Выявление

затруднения

Цель

этапа: понимание

-Образуйте от данного прилагательного

все возможные формы степеней

сравнения, запишите их.

Выполняют .

Регулятивные УУД:

уметь определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные:

текста,

создание

его

читательской

интерпретации.

- Попробуйте образовать степени

сравнения от наречия ПЕЧАЛЬНО

Ученики затрудняются

ответить.

- построение понятных высказываний,

- использование речи для регуляции своих действий.

Познавательные:

- формулирование проблемы,

- создание способов решения проблемы.

. Разработка плана

по

выходу

из

создавшегося

затруднения.

- Из каких источников мы можем получить

нужную нам информацию?

Учитель

предлагает

прослушать

аудио,

изучить

параграф,

чтобы

выполнить

поставленные цели.

Слушают, изучают

параграф

Познавательные УУД:

уметь систематизировать материал, полученный на

уроках;

Коммуникативные УУД:

уметь слушать собеседника;

Регулятивные УУД:

уметь планировать свое действие в соответствии с

поставленной задачей.

. Реализация

выбранного

проекта

Цель: соотнесение

имеющихся

и

новых знаний

Предлагает составить схему.

Познавательные УУД:

поиск и выделение информации; синтез как составление

целого из частей; подведение под понятие; выдвижение

гипотез и их обоснование; самостоятельное создание

способа решения проблемы поискового характера;

Коммуникативные УУД:

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

учёт разных мнений.

Первичное

закрепление

Цель этапа: прогов

аривание и

закрепление нового

знания; выявление

пробелов

первичного

осмысления

изученного

материала,

неверные

представления

Упр 234

Коммуникативные УУД:

выражение своих мыслей с полнотой и точностью;

формулирование и аргументация своего мнения;

Регулятивные УУД:

контроль, коррекция.

учащихся;

проведение

коррекции.

Самостоятельная

работа с проверкой

Цель

этапа: закреплени

е полученных

знаний.

С данными словами составьте

глагольные словосочетания.

Запишите эти словосочетания,

образуя степени сравнения

наречий.

Строго.

Умно.

Холодно.

Жарко.

Сладко.

Работают самостоятельно.

Проверка по эталону.

Коммуникативные УУД:

уметь с точностью и достаточной полнотой выражать

свои мысли.

Регулятивные УУД:

уметь, анализировать собственную работу;

Включение в

систему знаний и

умений.

Цель этапа:

Повторение и

закрепление

изученного и

подготовка к

изучению

следующих

разделов курса,

включение нового

способа действий в

систему знаний

Предлагаю работу на РЭШ

Дают ответы на вопросы

Познавательные:

- структурирование знаний,

- построение рассуждения в форме связи простых

суждений об объекте, его строении, свойствах и связях,

- доказательство.

Рефлексия

деятельности, итог

урока

- Продолжите предложения:

На этом уроке я …

Анализируют работу на

уроке через самооценку.

Познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия; контроль и

оценка процесса и результатов деятельности;

Цель этапа:

осознание

обучающимися

своей учебной

деятельности,

самооценка

результатов

деятельности .

Личностные УУД:

самооценка; адекватное понимание причин успеха или

неуспеха в УД; следование в поведении моральным

нормам и этическим требованиям;

Коммуникативные УУД:

выражение своих мыслей полно и точно;

формулирование и аргументация своего мнения, учёт

разных мнений

Домашняя работа: