Адаптация ребенка к дошкольному учреждению. Советы психолога.

Так что же такое адаптация? Адаптация –это процесс привыкания организма к

новым условиям. Для взрослого процесс привыкания к новому достаточно сложен, что же

говорить о ребенке. Придя в дошкольное учреждение, не важно детский сад это или центр

раннего развития, для ребенка эта новая обстановка с неизвестным пространством, с

новыми людьми и правилами поведения.

В данной ситуации перед ребенком стоит не простая задача, он должен к этим новым

условиям привыкнуть, приспособиться т.е. адаптироваться.

Перед педагогами и родителями стоит не менее сложная задача. Единым,

комплексным подходом - помочь ребёнку по возможности легко войти в жизнь ДОО.

Надо отметить, что ребенок адаптируется не только при поступлении в новое дошкольное

учреждение, но и когда возвращается даже в свою группу после длительного отдыха.

Конечно, для каждого родителя поступление ребёнка в ДОО вызывает, как правило,

серьёзную тревогу. Потому что родители понимают, что у их ребенка происходит

множество изменений: в режиме дня, правилах поведения, общении со взрослыми и

детьми. В связи с тем, что все эти условия влияют на ребенка одновременно, они

неизбежно приводят к стрессу, а иногда и являются причиной психологической травмы.

Реакция на стресс у каждого разная: истерики, капризы, страхи, отказ от еды, частые

болезни и т.д.

Каждый ребенок по-разному проходит этот сложный период адаптации. Кто-то

реагирует спокойно на изменения в ежедневном режиме. А кто-то реагирует на перемену

обстановки истериками, частыми затяжными простудными и другими заболеваниями. А

кто-то с трудом устанавливает контакт с новыми людьми, в группе не может найти себе

место, не задерживается ни на какой игре, не может самостоятельно инициировать

игровые действия, выглядит встревоженным, замкнутым и не может обойтись без

помощи.

Если вы у своего ребенка не отмечаете сложностей с установлением контакта,

режимом дня, то это хорошо. Но следует обратить внимание, что поддержка родителя

даже тут очень нужна.

Поэтому перед приходом в группу разговаривайте с ребенком, напоминайте ему об

интересных и приятных моментах в группе, рассказывайте о новых играх, занятиях, то

есть задавайте фон настроения ребенку на день. В самые первые дни ребенку сложно

привыкнуть после домашней обстановки к новой среде, поэтому можете носить с собой

что-то напоминающее ему о доме: любимую игрушку, книжку и т.д.

Что нужно делать, если вы все же отметили у своего ребенка сложности в

адаптации?

Надо попытаться определить, что именно вызывает страх у ребенка. Поговорите с

воспитателем, возможно громкий шум, большое количество людей пугает его, тогда

можно совместно с воспитателем найти зону комфорта для ребенка на первое время (Это

может быть уютный уголок, который ребенку нравится, диванчик в отдалённом месте.

Для кого-то это может быть перерыв в занятиях. Но! Вы должны помнить, что перерыв не

сопровождается свободным поведением ребенка, вы вместе с ребёнком можете

понаблюдать за тем, как играют остальные дети.) Если есть возможность чаще бывать

неподалеку от ДОО, прогуливайтесь с ребенком вокруг здания, рассматривайте его,

можно походить по территории, поиграть на площадке. Если есть дети на территории

понаблюдайте за ними.

Не забывайте о режиме дня. Соблюдение режима в обычно жизни ребенка очень

важный момент, поэтому старайтесь придерживаться отработанного режима группы и

дома. Укладываете ребенка спать пораньше, а перед сном обязательно поговорите с ним о

садике (группе).

Обязательно оказывайте ребенку эмоциональную поддержку

.

Для начала, вы сами

должны помнить, что переживания и тревога ваши еще больше заставляют волноваться

вашего ребенка. Помните, что нужно чаще обнимать ребёнка, поддерживать его, говорить

о своих чувствах к нему. Вне ДОО, по возможности, расширяйте круг общения ребенка,

вам нужно помочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми, обращайте

внимание

ребенка

на

действия

и

поведение

посторонних

людей,

высказывать

положительное отношение к ним.

Дома развивайте подражательность в действиях; «сделай как я», «полетаем, как

воробушки, попрыгаем как зайчики».

Учите обращаться к другому человеку, просить «дай», отдавать предмет со словами

«на», «возьми».

Приучайте к самообслуживанию, поощряйте попытки самостоятельных действий,

даже если ребенок не сделал правильно самостоятельно инициированное действие, все

равно похвалите его за это.

Дома не перегружайте ребенка новой информацией.

Если вы хотите ребенка

записать на занятия дополнительные, подождите, пока пройдет период адаптации к

группе.

После посещения ДОО ходите с ребенком на площадки, играйте в подвижные игры,

бегайте, дайте возможность ребенку сбросить напряжение.

Литература:

Взаимодействие детского сада и семьи в период адаптации ребенка в условиях ДОУ

Тодоренко Е.В.