Предметно-развивающая среда

Российская система образования находится на новом этапе своего развития. Это

обусловлено

происходящими

в

нашей

стране

социально-экономическими

изменениями,

которые,

в

свою

очередь,

определяют

основные

направления

государственной образовательной политики. Поэтому успешная реализация новой

образовательной

программы

начального

общего

образования

невозможна

без

организации развивающей образовательной среды, личностной включенности в нее

всех субъектов образовательного процесса.

Так что же такое предметно – развивающая среда? На развитие личности

ребенка оказывает влияние множество факторов, и природных и социальных, как

стихийных, так и специально организованных. Образовательная среда – окружение, в

котором ребенок пребывает и посредством которого он себя реализует как личность.

Предметно-развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого –

педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса,

рационально

организованный

в

пространстве

и

времени,

насыщенный

разнообразными

предметами

и

игровыми

материалами.

Развивающая

среда

способствует

установлению,

утверждению

чувства

уверенности

в

себе,

дает

возможность школьнику испытывать и использовать свои способности, стимулировать

проявление им самостоятельности, инициативности, творчества. Предметная среда

обеспечивает разные виды деятельности ребенка – школьника и становится основой

для его самостоятельной активности. Предметно – развивающая среда способствует

развитию

творческого

воображения

детей,

формированию

культуры

взаимоотношений.

В предметно - развивающую среду младшего школьника могут входить

следующие зоны:

Учебная зона - расположение парт: их легко переставить, объединять или

отодвигать; стулья трехуровневые, регулирующиеся в соответствии с ростом

учащихся; учительский стол; учебные доски: меловая, интерактивная, компьютер,

мобильный телевизор и видеомагнитофон; шкафы, они будут отделять учебное

пространство от игрового. В них будут помещены книги для чтения во внеурочное

время, игрушки, рабочие тетради, принадлежности для уроков ИЗО и технологии.

Пространство должно сочетать строгость и комфорт, которые обеспечиваются

определенным расположением предметов и подбором цветовых предпочтений.

Информационная зона - располагается по периметру кабинета и представлена

стендами на стенах. Содержание стендов отражает жизнь России, края, города, класса,

информации

для

родителей.

Стенды

оформляются

в

цветном

варианте,

что

притягивает взор детей, вызывая желание познакомиться с информацией. На стендах

размещаются детские творческие работы.

Игровая зона - мягкая мебель (диван и кресла), журнальный столик, детские

игрушки и игры. Дети могут проводить время, беседуя и играя в игровой зоне на

диване и в кресле. Здесь нужно ощутить комфорт и присутствие домашнего уюта, что

важно, особенно при обучении первоклассников. Занятия в игровой зоне благоприятно

влияют на общий тонус ребёнка, способствуют тренировке подвижности нервных

процессов,

создают

положительный

настрой

и

снимают

статическое,

психоэмоциональное напряжение.

Зеленая зона: многообразие декоративных цветов, желательно в отдельно

отведенном месте; информационные карты о цветах (название цветка, семейство и

т.д.). Если в классе много цветов, это позволяет воспитывать трудолюбие детей,

ухаживающих за ними, любовь и уважение к природе. Кроме того, позволяет усилить

созданное уютное и комфортное учебное пространство. Здесь также можно поместить

аквариум.

Санитарно-гигиеническая зона: наличие Уголка здорового образа жизни, ПДД,

ОБЖ. В классе может быть собрана библиотека детских книг и организован уголок

чтения. Уголок чтения дает возможность детям систематически знакомиться с новыми

для них книгами, формировать читательские умения и развивать навыки чтения.

Развитие

наглядно-образного

мышления

достигается

благодаря

широкому

использованию в обучении различных схем и моделей, опорных таблиц и алгоритмов.

Правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому

ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться

взаимодействовать со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а

именно это лежит в основе развивающего обучения.

Целенаправленно

организованная

предметно-развивающая

среда

в

образовательном учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и

воспитании

ребенка.

Созданная

среда

вызывает

у

детей

чувство

радости,

эмоционально положительное отношение к школе, желание посещать ее, обогащает

новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности,

способствует интеллектуальному развитию детей школьного возраста.

Таким образом, зонирование учебного кабинета представляет собой особую

развивающую здоровье сберегающую среду, которая позволяет реализовывать

ценности, цели и принципы личностно-ориентированного образования. Зонирование

учебного кабинета на рабочие пространства способствует развитию личности

учащегося на основе освоения способов деятельности, адаптации к условиям

обучения, раскрытию и развитию способностей обучающихся начальных классов,

повышению их уровня культуры. В заключении, хочется сказать, что развитие

младшего школьника во многом зависит от рациональной организации предметно –

развивающей среды в учебном кабинете, и каждый учитель должен очень серьезно

подойти к данному вопросу