Здравствуй уважаемые коллеги. Меня зовут Калинко Мария

Александровна. Я учитель технологии в МОУ «СОШ с. Красный ЯР».

Хочу поделиться с вами опытом по теме "Повышение мотивации

учебной

деятельности

через

креативное

творчество

на

уроках

технологии".

В современной школе вопрос о мотивации учения можно назвать основным, так

как мотив является источником деятельности, вносит в неё смысл и осуществляет

функцию побуждения. Нынешняя социокультурная ситуация привела к тому, что в

нашем обществе происходит усиленный процесс изменения социальных ориентиров.

Современная школа пребывает на стадии активного обновления, непрерывно

происходит

совершенствование

содержания,

организационных

форм,

а

также

инновационных технологий образовательной сферы.

Но тем не менее, учителя постоянно сталкиваются с отсутствием у ребенка

желания

учиться.

Вместе

с

этим

в

настоящее

время

ученики

средней

общеобразовательной школы должны владеть не только определенным багажом

знаний, умений и навыков, но и иметь богатый внутренний потенциал, который

способствует самоактуализации, самообразованию в процессе учебной деятельности.

К сожалению, очень немногие учащиеся получают удовольствие от занятий, для них

требования и сложность занятий находятся в соответствии с уровнем способностей и

возможностей. Другая часть школьников воспринимает школу как источник либо

скуки, либо тревожности.

Отсутствие

положительных мотивов учения

неизбежно

приводит

к

снижению общей успеваемости, снижению самооценки ученика. Перед учителем

самой актуальной становится задача - научить школьника определенным оценочным

умениям, чтобы добиться положительных результатов обучения.

Мотивированные дети - это самостоятельные дети. Они прикладывают больше

усилий, чтобы справиться с заданием, даже самым сложным, потому что сами

понимают, зачем им это нужно.

Организация развития мотивации на уроках технологии учащихся - не самоцель,

а

подготовка

к

развитию

очень

важных

качеств

современной

личности:

самостоятельности, предприимчивости, конкурентоспособности.

Исходя из этого, можно определить в качестве одной из основных проблем

современного образования - обеспечение положительной мотивации к учебе через

развитие рефлексивных умений каждого учащегося. Таким образом, главная задача,

которая сейчас стоит перед педагогом средней общеобразовательной школы, это

создание педагогических условий для развития мотивации учебной деятельности.

Мотивация – это самая сложная проблема, с которой приходится работать всем

педагогам. Высшей учебной мотивацией ученика является интерес к предмету.

Почему снижается учебная мотивация школьников по мере пребывания их

в школе? Все дети, когда идут учиться в школу, хотят учиться, что происходит потом,

кто в этом виноват? И главное, что делать? Мысль о том, что интерес ребенка к

учению в значительной мере зависит от содержания образования, вряд ли поддается

сомнению. Но остается вопрос: почему для ребенка, генетически предрасположенного

к учению, процесс обучения превращается в тяжелую повинность, трудную,

малопривлекательную работу.

Снижение положительной мотивации школьников - проблема, которая

остается актуальной до сих пор. Снижение мотивации чаще всего наблюдается у детей

подросткового возраста.

Важнейшая задача учителя состоит в том, чтобы обучить детей способам

овладения разными видами деятельности, не дать угаснуть интересу к ним.

В стратегии модернизации образования возникла необходимость в новой модели

обучения, построенной на основе современных технологий, реализующей принципы

личностно ориентированного образования.

Сегодня перед школой стоит цель: создать условия для формирования личности,

способной к творчеству и готовой обслуживать современное производство. Поэтому

школа, работающая на будущее, должна быть сориентирована на развитие творческих

способностей личности. Учитель технологии призван способствовать формированию у

школьников желание трудиться с охотой и интересом.

На сегодня государство требует от школы выпускника, соответствующего

критериям

творческой,

социально-ориентированной

личности,

которая

имеет

способности

к

самопознанию,

самооценке,

непрерывному

личностному

и

профессиональному совершенствованию.

А для этого необходимо решать следующие задачи

:

1.

Формирование положительной мотивации к учебно-познавательной деятельности.

2.

Формирование толерантности в учебных взаимодействиях.

3.

Развитие коммуникативной компетенции у обучащихся.

4.

Создание благоприятного психологического климата в учебном коллективе.

Чтобы реализовать поставленные задачи, необходимо создать условия для

развития мотивации школьников на каждом уроке, в том числе и на уроках

технологии.

Этому способствует использование:



Разнообразных форм и методов работы на уроках;



Возможности каждому ученику выступить активным участником образовательного

процесса;



Дифференцированного и индивидуального подходов в обучении детей;



Приемов развития коммуникабельных навыков, умения работать в сотрудничестве со

сверстниками и самостоятельно.

Предмет «Технология» - это творческий предмет, который представляет

большие возможности для воспитания творческой, разносторонней, креативной

личности.

Уроки

технологии

–

должны

быть

яркими,

эмоциональными,

с

привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием видео-

сопровождений.

Мы успешно реализуем эти возможности, опираясь на традиционные и

нетрадиционные методы, на собственное педагогическое творчество. В нашей школе

есть все условия для развития творческого потенциала учащихся средствами

предмета: хорошая материально-техническая база, система, позволяющая обеспечить

переход от репродуктивных действий к творческим.

В нашем образовательном учреждении есть все условия для проведения

прекрасных уроков технологии и развития творческих способностей у детей. Для

формирования творчески активной личности, способной к саморазвитию на своих

уроках технологии использую следующее:

·

развиваю творческую активности учащихся;

·

включаю учащихся в творческую деятельность;

·

использую методы проблемного обучения;

·

развиваю качества творческого мышления, самостоятельность,

критичность и т.п.

Начиная с этого года уроки технологии, проводимые центре образования

«Точки Роста» на базе нашей школы, стали не только более плодотворными, но и

более

интересными.

Учащиеся

имеют

неограниченный

доступ

к

новейшим

образовательным

технологиям.

Благодаря

внедрению

в

школьную

программу

современных образовательных технологий у школьников развивается логическое,

аналитическое, творческое и креативное мышление. Обычные уроки превратились в

увлекательные

занятия,

т.к

проводятся

они

теперь

с

помощью

высокотехнологического оборудования. Это 3D-принтер, 3D-ручки, очки виртуальной

реальности, квадрокоптеры и другие современные устройства, которые позволяют

ребятам получать необходимые учебные навыки и закреплять знания с помощью

интересных экспериментов.

Дети участвуют в конкурсах, социальных акциях и во многих других значимых

мероприятиях. На новом высокотехнологическом оборудовании они могут успешно

воплощать

в

реальность

различные

инженерные

и

конструкторские

идеи.

Обучающиеся получают навыки командной работы, создают творческие проекты.

Проектная деятельность учащихся является основным инструментом воспитания

креативного мышления и воображения учащихся. Под методом проектов понимается

способ организации познавательно – трудовой деятельности учащихся с целью

решения проблем, связанных с проектированием, созданием и изготовлением

реального объекта (продукта труда).

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся; в

образовательной области «Технология» метод проектов представляет собой такой

способ обучения, когда учащийся самым непосредственным образом включен в

активный познавательный процесс:

-самостоятельно формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой

информации;

-планирует варианты решения проблемы;

-делает выводы;

-анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новое знание и

приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Подводя итог сказанному хочу сказать, что работая над развитием креативности

детей, я заметила, как у них появился устойчивый интерес к творчеству, который

способствует

пониманию

структуры

и

состава

технологического

процесса

в

обобщенном виде и обеспечивает перенос усвоенных знаний в самые разнообразные

ситуации. В развитии креативности учащихся на уроках технологии, несомненно,

помогают разнообразные творческие задания и метод проектов. Творческие проекты

становятся неотъемлемой частью обучения и вызывают у учащихся живой интерес,

проявляют самостоятельность и творческую инициативу.

Учителю необходимо

выстраивать свои уроки технологии так, чтобы каждый ученик почувствовал себя

гением и смог реализоваться как творческая личность.

Спасибо за внимание!