ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ В РАМКАХ

ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Лобова Ольга Анатольевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа с.Сенцово

Липецкого муниципального округа Липецкой области

Сегодня

вопрос

использования

социальных

сетей

подрастающим

поколением

очень

актуален.

Подростки

буквально

«живут»

в

интернет

пространстве. Там они общаются, дружат, влюбляются, делятся мыслями,

планами, творчеством, словом, делают все то, что с успехом можно делать в

реальности.

Бесконтрольное

пребывание

подростков

в

виртуальном

пространстве,

не

подвергнутое

рефлексивному

анализу,

несет

в

себе

значительные

риски

их

социализации,

поэтому

требуется

техническая

и

ценностно-смысловая

готовность

обучающихся

в

применении

социальных

сетей в жизнедеятельности и образовании. В этой связи одним из важных

направлений

деятельности

заместителя

директора

общеобразовательной

организации по воспитательной работе является организация работы педагогов

в социальных сетях.

В своей деятельности руководителю и педагогам рекомендуется опираться на

две основных стратегии.

Первая стратегия – создание системы мониторинга и контроля поведения

обучающихся в социальных сетях, в первую очередь родительского.

Вторая стратегия – формирование сетевого образовательного пространства и

информационной культуры всех участников образовательных отношений.

Алгоритм работы образовательной организации по мониторингу

аккаунтов обучающихся в социальных сетях

Издание приказа о назначении работника, ответственного за проведение мониторинга

социальных сетей обучающихся в ОО и возложении обязанности на представителя

администрации ОО по осуществлению контроля деятельности по мониторингу

Повышение уровня компетентности работников ОО в сфере безопасности обучающихся

в

сети

Интернет

(самообразование,

курсы

повышение

квалификации,

участие

в

обучающих семинарах и пр.)

Организация информирования родителей (законных представителей) обучающихся по

работе с ресурсами медиапространства в безопасном режиме

Проведение мониторинга социальных сетей обучающихся.

Цель:

выявление

несовершеннолетних,

вовлеченных

в

активные

деструктивные

сообщества.

Сроки

проведения:

основные

-

сентябрь,

январь,

май,

дополнительные

–

по

необходимости.

Контингент: обучающиеся, требующие повышенного педагогического внимания

Наличие рисков

Отсутствие рисков

- внесение информации в банк данных

-работа с картой наблюдения

- внесение информации в банк данных

- проведение контрольного мониторинга

через 2 месяца с целью выявления

динамики

- организация профилактической,

коррекционной и иных видов работы

- организация межведомственного

взаимодействия при наличии явных

признаков отклоняющегося

Для

формирования

сетевого

образовательного

пространства

и

информационной

культуры

всех

участников

образовательных

отношений

можно предпринять следующие шаги:

Провести анализ ситуации в образовательной организации совместно со

специалистами

(педагогом-психологом,

социальным

педагогом,

учителем

информатики

и

другими).

Нужно

изучить

результаты

общероссийских

исследований поведения детей и подростков в социальных сетях, а также

уровень цифровой компетентности обучающихся и родителей.

Сформировать

общее

видение

педагогического

коллектива

и

мотивировать педагогов к освоению и включению в практику сетевых форм

взаимодействия

с

обучающимися

и

родителями,

в

том

числе

на

основе

социальных сетей.

Провести серию мероприятий деятельностного типа:

тренинги

и

практикумы,

которые

помогут

родителям

осознать

ответственность по организации информационной среды дома;

тематические родительские собрания на основе смешанного обучения с

использованием открытых сетевых ресурсов и очных обсуждений;

компьютерные

практикумы

для

родителей

с

целью

настройки

программного

обеспечения

на

домашних

компьютерах

и

мобильных

устройствах детей;

вовлечение родителей совместно с детьми в акции и квесты.

Развивать аппаратный и информационный компоненты информационно-

образовательной

среды.

Для

этого

нужно

оснастить

каждый

кабинет

информационными цифровыми технологиями (компьютерами, проекционным

оборудованием, интерактивными досками и другим), подключить к локальной

сети, создать сайты педагогами и сайты классов, развить библиотечную систему

школы, пополнить базу учебно-методических материалов.

Организовать

сетевые

проекты.

Например,

учителя

разрабатывают

задания, инструкции по работе с сервисами интернета, критерии оценивания и

размещают все материалы на общий сетевой ресурс, к которому имеют доступ

все

члены

методической

площадки.

Выполнение

заданий

способствует

отработке навыков эффективной работы с информацией.