Обобщение опыта работы учителя математики
С чего же начался мой учительский опыт? С первого урока или немного раньше? С теплотой в душе я вспоминаю мою первую учительницу, Юламанову Эльмиру Хайбулловну, быть похожей на которую мне хотелось с первого дня в школе. Именно желание быть помощником и наставником детям, стало определяющим в выборе своей профессии. Иногда бывает очень трудно, но ни разу я не пожалела, что выбрала этот путь, став учителем.
Целью

своей

педагогической

деятельности
ставлю желание научить детей самостоятельно мыслить, самому сопоставлять факты и искать информацию, помочь детям раскрыться и развить творческие способности, научить любить себя и окружающих. И в своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитывать и развивать в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в различных ситуациях. Следовательно, мной выбрана
проблемная тема «Развитие логического мышления

на

уроках

математики».
Роль математики в развитии логического мышления исключительно велика. Причина столь исключительной роли математики в том, что это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе. Кроме того, решение нестандартных логических задач способно привить интерес школьнику к изучению «классической» математики.

Но не только на математике, а и на других уроках я применяю нестандартные задания.: «Логические игры и головоломки», «Занимательная математика», « Лучшие ребусы и головоломки», «Шарады». В соответствии с этим поставлена цель моей работы
создать предпосылки для

развития логического мышления школьников.
Ведь мышление играет особо значимую роль в развитии интеллектуальных способностей школьника.Для этого использую развивающие задания: загадки, ребусы, шарады, тематические кроссворды, чайнворды, конкурсы тематических рисунков, метаграммы, игры на составление из геометрических фигур различных предметов и 1
так далее. Все эти задания выстроены в определенной последовательности: простого к сложной. Сегодня, чтобы уверенно ступать на пути педагогического поиска, я понимаю, что нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники, руководства, способные воздействовать на сознание учеников. С начала самостоятельно осваивала работу с компьютером, а затем прошла курсы,проводимые технологическим университетом. С помощью интернета осваиваю новые программы, повышаю образовательный уровень. Часто использую
технологию игровых методов
. Именно игра позволяет младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, учит логически мыслить и фантазировать. Для этого я ставлю ученика в условия поиска, побуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким находчивым, уметь четко выполнить задания, соблюдать правила. В играх особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с интересами других. Наряду с групповыми формами работ, применяю индивидуальные с опорой на дифференциацию, сильному даю задание с усложнением, слабому попроще, но объемнее. Применяю в своей работе карточки, составленные из заданий разного уровня сложности, где ребенок сам может решить, до какого момента ему работать. Большое место на уроке уделяю самостоятельной работе. В этом мне помогает и учебник, и дидактические материалы. В классе есть группа взаимопомощи, состоящая из сильных учеников, которые оказывают помощь более слабым ученикам (воспитывается доброжелательное отношения друг к другу, чувство взаимопомощи, коллективизма). Много внимания уделяю здоровьесберегающей технологии. На уроке провожу не только физпаузы, но и спортивные минутки, где выполняем комплексные упражнения, для нормализации осанки, дыхательные упражнения, массаж пальцев рук, пальчиковые игры, что направлено на развитие моторики, памяти, внимания, а также для глаз. 2
Каждым учеником моего класса ведется портфолио, которое представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося. Портфолио позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения. Все эти годы я не только учитель, но и классный руководитель. Я считаю, что воспитание – процесс непрерывный, и, начавшись на уроке, он продолжается во внеурочной деятельности. Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности С первых школьных дней мы с детьми совершаем прогулки в лес, посещаем школьную библиотеку , где знакомимся с историей деревни, ветеранами ВОВ. За годы работы провела много интересных мероприятий. Это разнообразные утренники, конкурсы, беседы ( «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики», «День матери», «День пожилых»,«8 Марта», «Здравствуй школа», «Осенний бал», интеллектуальный марафон, конкурс эрудитов и многое др.).

Но говорить о полной реализации моей цели слишком рано. Я знакомлюсь с современными образовательными технологиями, учусь работать применяя их. Обязательно продолжу работу по применения проектной технологии, технологии модульного обучения, буду изучать методики повышения уровня учебной мотивации школьников. 3