Логопедическое занятие, часть 1.

Тема: Зима.

Цель: подготовка к постановке и постановка звука [лˈ].

Пальчиковая гимнастика

СНЕЖИНКИ

Стою и снежинки в ладошку ловлю.

(Ритмично ударять пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони

правой руки)

Я зиму, и снег, и снежинки люблю.

(Ритмично ударять пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони

левой руки)

Но где же снежинки?

(На вопрос сжать кулаки)

В ладошке вода.

(На ответ разжать кулаки)

Куда же исчезли снежинки? Куда?

(На первый вопрос сжат кулаки, на второй – разжать)

Растаяли хрупкие льдинки-лучи…

(Мелкие потряхивания расслабленными ладонями)

Как видно, ладошки мои горячи.

Артикуляционная гимнастика



Упражнение «Улыбка»

Губы в улыбке, зубы не видны. Повторяем упражнение 3-4 раза.

Тянем губы мы к ушам,

Улыбнёмся малышам.

Тянем губы прямо к ушкам,

Сердиться нам не нужно.



Упражнение «Хоботок»

Вытягиваем губы вперёд, как для поцелуя, держим в таком положении 3-5

секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даём ребёнку время для

отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4

раза.

Хоботок слонёнок тянет,

Он вот-вот банан достанет.

Губки в трубочку сложи

И слонёнку покажи.



Упражнение «Змейка»

Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперёд и убрать вглубь рта.

Змейку быструю мою

Я совсем не узнаю.

Занятие 1.

Тема: Зима.

Задачи:



Закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений;



Продолжать формировать длительную направленную воздушную струю;



Развивать

переключаемость

органов

артикуляционного

аппарата

и

вырабатывать согласованную работу губ и языка. Продолжать работу над

голосом;



Учить выделять звук [л] из ряда звуков, слогов, слов;



Упражнять в умении определять количество слогов в словах, образовывать

прилагательные с помощью суффиксов, выполнять звуковой анализ слов;



Развивать фонематический слух, мелкую моторику.

Оборудование: карточки для звукового анализа.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Артикуляционная гимнастика.

2.Упражнение «Песенки птенчиков».

-Как-то раз на лесной полянке птенчики учились петь.

Произношение звуков – а-ааа, о-оооо, ууууу, ыыыыы – с утрированной

артикуляцией; с изменением силы и высоты голоса.

3.Упражнение «Поймай звук».

-Хлопни в ладоши, если услышишь звук [л].

Звуки: [с], [з], [л], [з], [ш], [ж], [л] и др..

Слоги: ла, ма, ло, ко, ту, лу и др..

Слова: лак, мох, лоб, ветер, лапы, зима и др..

4.Упражнение «Ветер воет в трубах».

-Повтори за мной ряд звуков (тихо-громко).

[а]-[у]-[о], [о]-[и]-[ы], [а]-[у]-[о]-[и].

5.Упражнение «Где звук?».

-Определи место звука [л] в словах.

Лунь, ласточка, упал, махал, дятел, соловей, лук, баклажан, лопата, копал,

ровнял, убирал.

6.Звуковой анализ слов.

7.Упражнение «Лишнее слово».

-Назови лишнее слово и объясни свой выбор.

Шуба, сапоги, свитер, юбка, брюки. (Сапоги-обувь)

Зима, весна, лето, осень, ноябрь. (Ноябрь-месяц)

Белка, заяц, медведь, синица, ёж. (Синица-птица)

Ёж, белка, заяц, лиса, рыба. (Рыба)

Шуба, шарф, панама, варежки, шапка-ушанка. (Панаму носят летом)

8.Упражнение «Какого слога не хватает в словах?».

-Договори слог.

Сне…вик (ГО), сне…рочка (ГУ), сне…нка (ЖИ), ме…лица (ТЕ), снего…

(ХОД).

9.Упражнение «Назови ласково».

-Измени фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково.

Шуба тёплая – … (шубка тёпленькая)

Лиса хитрая – … (лисичка хитренькая)

Заяц белый – … (зайчик беленький)

Сапоги чистые – … (сапожки чистенькие)

Ветка короткая – … (веточка коротенькая)

Шишка длинная – … (шишечка длинненькая)

Ворона чёрная – … (воронёнок чёрненький)

Снег белый – … (снежок беленький)

10.Упражнние «Ветер гудит».

Приоткрыть рот и длительно произносить звук [у] на одном выдохе. Повторить

несколько раз упражнение.

11.Упражнение «Слова».

-Ответь

на

вопросы,

употребляя

и

правильно

изменяя

слово

«белый»

(«серебристый»).

Куртка какая? (Белая)

Сапоги какие? (Белые)

Поле какое? (Белое)

Снеговик какой? (Белый)

Снег какой? (Серебристый)

Дорога какая? (Серебристая)

Ветки какие? (Серебристые)

Озеро какое? (Серебристое)

12.Упражнение «Составь слово».

-Составь новое слово из двух. Почему они так называются: снегоход, ледоруб,

снегопад, горнолыжник?

Снег падает – снегопад.

Голый лёд – гололёд.

По снегу ходит – снегоход.

Белый снег – белоснежный.

Убирает снег – снегоуборочная машина.

Горные лыжи – горнолыжник.

Перед зимой – предзимье.

Лёд рубит – ледоруб.

13.Упражнение «Подбери слова».

-Закончи предложение словом (словами) по смыслу.

Зимой ветки засыпаны … (снегом).

Расстелила зима по земле белый пушистый … (ковёр).

Медведь устраивает в чаще леса … (берлогу).

Берлога – это глубокая … (яма в земле).

В феврале у медведиц появляются … (медвежата).