Класс: «2-А

Дата: 29.11.2024

Учитель: Динина Ирина Олеговна

Тема урока: Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Числовое выражение со

скобками: составление, чтение, устное нахождение значения

Цель: закрепить умение складывать и вычитать числа в пределах 100 .

Тип урока: отработка умений и рефлексии

Задачи:

-закрепление знаний устных приёмов сложения и вычитания чисел в пределах 100.

-закрепление умений складывать и вычитать числа в пределах 100.

-развитие вычислительных умений, логического мышление, внимания, математической речи, поиска

решения задачи.

Планируемые результаты

Личностные результаты

у учащихся формируются:

Метапредметные результаты

учащиеся будут учиться:

Предметные результаты

учащиеся научатся:

1.

Развитие

навыков

сотрудничества с учителем.(Л1)

2.

Положительное

отношение

к

урокам математики, к обучению, к

школе.(Л2)

Регулятивные:

1.

принимать и сохранять учебную

задачу, находить средства их

достижения(Р1)

2.

определять наиболее эффективные

способы достижения результата (Р2)

Познавательные:

1.

владеть логическими действиями

сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, установления аналогий и

причинно-следственных связей,

построения рассуждений.(П1)

2.

осознанно строить математические

сообщения.(П2)

Коммуникативные:

1.

строить речевое высказывание в

устной форме, использовать

математическую терминологию.(К1)

2.

уметь договариваться о распределении

функций и ролей в совместной

деятельности (К2)

1.Выполнять устно сложение и

вычитание чисел в пределах

100.

2.Сравнивать разные способы

вычислений.

3.Решать задачи.

Оборудование: учебник, наглядный материал

Ход урока

I.

Организационный этап (психологический настрой на урок).

– Ребята, к нам на урок пришёл гость. Давайте поздороваемся и подарим свою улыбку.

-Ребята, я задаю вопрос, А выдружно отвечаете хором –«да» или «нет»

Вам тепло?

В классе светло?

Прозвенел уже звонок?

Уже закончился урок?

Только начался урок?

Хотите учиться?

Значит можно садиться?

-Пожелайте друг другу удачи, подарите улыбку однокласснику.

-Прочитайте под каким девизом мы будем сегодня работать

У нас сегодня всё получится.

II. Актуализация знаний

- А сейчас, ребята, чтобы настроиться на дальнейшую учебную работу, быть

внимательными и сообразительными мы немного поразмышляем и ответим на некоторые

вопросы.

1.«Мозговой штурм»

- Какое сегодня число? (29)

- Какой день недели? (пятница)

- Какой он по счёту?

(5)

- Между какими днями находится? (между четвергом и субботой)

- Если сегодня пятница, то, завтра будет? (суббота)

- А какой сейчас месяц?

(ноябрь)

- Какой он по счёту в году? (11)

- Назовите осенние месяцы?

-Ребята, а кто же сегодня будет у нас на уроке? Вы узнаете, отгадав Загадку.

У меня глаза большие, И круги ещё вокруг, Ты не верь, что я не вижу Утром, днём, мой милый друг. От

меня хотят все скрыться: В травке, в норке под сосной, Но забыли, что я птица — Вижу всё в глуши

лесной. Сова)

2.Устный счёт

Все верно, сегодня на наш урок пришла Мудрая Сова. Но она не просто, она пришла с

заданиями.

Первое задание от Совы: (устный счёт)

-Назовите «соседей» числа 28, 50

- Какое число стоит перед числом 34, 67

-Какое число находится после числа 79, 41

-Назовите число, которое на1 больше 59, 38

-Какое число на 1 меньше чем 70, 85

-Какое число состоит из 7 дес. и 2 ед; из 9 дес. и 8 ед.

-К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 30; 80

-Дополните до ближайших круглых десятков числа: 17, 38; 49; 67

- Следующее задание от Совы –игра «Засели домики» (слайд 1)

-Молодцы справились с заданиями.

II.

Объявление темы и целей урока.

ІІІ. Работа над темой урока.

1.Минутка каллиграфии.

-Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ряд чисел. Установите закономерность.

2 4 6

5 10.. 15 20

Запишите в тетрадь.

2.Работа с учебником (стр.63)

№5 Перед вами примеры, что вы заметили (со скобками и без скобок).

_что выполняем 1 действием, если есть скобки.

№1 –следующее задание от Совы

-Прочитайте задачу

-О ком говорится в задаче?

-Сколько метров прошёл 1 мальчик?

-Сколько метров прошёл 2 мальчик?

- Можем сразу ответить на вопрос задачи? (запись в тетрадях).

-Но, прежде, чем продолжить работу в тетрадях , сделаем пальчиковую гимнастику.

Этот пальчик маленький.

Этот пальчик слабенький.

Этот пальчик длиненький.

Этот пальчик сильненький.

Этот пальчик-толстячок.

Ну, а вместе –кулачок.

№6 –Следующее задание от Совы.

-Как называется геометрическая фигура?

-Из скольки звеньев состоит? (запись в тетр.)

№6 (неравенства)-самостоятельно (хлопаем в ладоши).

IV.Рефлексия

-Ребята , так что мы сегодня на уроке делали? (Решали примеры на сложение ивычитание,

выполняли действия со скобками, решали задачи).

-Запись домашнего задания

V.Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов.

Весёлый смайлик- – у вас всё получилось, вам было интересно на уроке.

Чуть с грустинкой - у вас возникли трудности в некоторых заданиях, но вы справились.

Совсем грустный смайлик- вам было очень трудно и не интересно на уроке.