Итоговый отчет за 2015-2016

учебный год
Учитель - логопед Петрова Елена Федоровна МАДОУ № 2 г. Белебея

Организационно-педагогическая работа
Старшая логопедическая группа была укомплектована в июне 2015 года на основании результатов деятельности ГБУ Белебеевской ПМПК. Из 29-ти зачисленных детей в старшую логопедическую группу 24 детей с диагнозом - ОНР 3 уровень, 5 детей - ОНР 3 уровень с дизартрическим компонентом.
Динамика на конец учебного года 2016г.
Выбыло – 4 человека; был зачислен в октябре 2015 г. – 1 ребенок ОНР ( 3 уровень) – 21 человек ОНР + ст.форма Дизартрии - 5 человек В течении года 4 детей выбыло, 6 человек выпущено в школу, из них: С хорошей речью – 3 ребенка; Со значительным улучшением - 4 ребенка. В начале и конце учебного года проведено обследование детей. По результатам обследования заведены речевые карты, составлен индивидуальный план работы на каждого ребенка. Оформлены карты диагностического исследования речи детей по следующим параметрам: - звукопроизношение; - состояние фонематического восприятия, звукового анализа; - состояние лексико-грамматической стороны речи и связной речи. На каждого ребенка заведен индивидуальный образовательный маршрут, в котором отражается мониторинг развития речи детей. В конце учебного года заполнены все речевые карты и индивидуальные образовательные маршруты.

Коррекционно-педагогическая работа

Цель
: максимальная коррекция речевых нарушений для успешного обучения детей в школе.
Задачи
: - раннее выявление, обследование воспитанников, определение структуры и степени выраженности, имеющихся у них дефектов; - организация коррекционной помощи; - оказание консультативной помощи педагогам и родителям (или лиц их заменяющих) по применению методов, приемов помощи детям, имеющим нарушения в развитии речи; - профилактика речевых нарушений; - реализация образовательных программ, использование современных методик и технологий для обучения и воспитания детей с нарушением речи.

Коррекционная работа в старшей

логопедической группе велась с учетом
Программы: «От рождения до школы», под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой; Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. « Коррекционное обучение и воспитание детей старшего возраста с общим недоразвитием речи» М. «Альфа», 1993г. Каше Г.А. «Подготовка к школе детей с недостатками речи», М., 1986

Педагогические технологии
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Пожиленко Е.А. «Волшебный мир звуков и слов». Ткаченко Т.А. «Если дошкольник плохо говорит» О. С. Гомзяк"Организация логопедической работы с детьми 5- 7лет с ОНР III уровня» О. С. Гомзяк Говорим правильно в 5-6 лет: Конспекты фронтальных занятий 1 2 3 периода обучения в старшей логогруппе

Формы и направления
Формы работы: групповые, подгрупповые, индивидуальные.
Количество фронтальных занятий меняется в зависимости от периода обучения.

Индивидуальные занятия – ежедневно
Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико- грамматического строя речи и т.д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2015-2016 год.
Основные направления коррекционной работы :
- коррекция всех сторон речи; - коррекция психических процессов, общей и мелкой моторики рук детей логопедических групп; - профилактика нарушений процессов письма и чтения в младшем школьном возрасте; - обучение звуко-буквенному анализу и синтезу.


Работа по развитию речи

детей в логопедической

Группе ведется по

следующим направлениям:

Развитие

фонематического

слуха

Р

а

з

в

и

т

и

е

д

и

а

л

о

г

и

че

с

к

о

й

р

е

чи

К

о

р

р

е

к

ц

ия

з

в

у

к

о

п

р

о

и

з

н

о

ш

е

н

ия

Р

а

з

в

и

т

и

е

м

о

н

о

л

о

г

и

ч

е

с

к

о

й

р

е

ч

и

Формирование

грамматического

строя речи

О

з

н

а

к

о

м

л

е

н

и

е

с

х

у

д

о

ж

е

с

т

в

е

н

н

о

й

л

и

т

е

р

а

т

у

р

о

й

О

б

у

ч

е

н

и

е

г

р

а

м

о

т

е

Обогащение

активного словаря


Организация коррекционного

процесса
Организация коррекционного процесса обеспечивается: - наличием логопедического кабинета, оснащенного необходимым оборудованием и наглядными пособиями; - своевременным обследованием детей; - рациональным составлением расписания занятий; - планированием индивидуальной работы с каждым ребенком; - наличием планов фронтальных занятий; - совместной работой логопеда с воспитателями групп, родителями, музыкальным руководителем.

Совместная работа логопеда с

родителями

Цель
: активизировать родителей, привлечь их внимание к коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребенка в семье и ДОУ боле последовательным, а их взаимовлияние более эффективным.
Основные задачи
в работе учителя-логопеда с родителями: установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника; объединение усилий педагогов и родителей для развития и воспитания детей; повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка; оказание помощи родителям в выполнении ими воспитательных и коррекционных функций; обучение родителей конкретным приемам логопедической работы; пробудить интерес и желание заниматься со своим ребенком; воспитание привычки обращаться за помощью в вопросах коррекции и воспитания.

Информационный блок для педагогов и родителей

Коррекционная работа даст

положительные результаты

только в том случае, если

все-логопед, воспитатели,

родители станут

действовать согласованно.

Занятия-практикум

Анкетирование

Индивидуальное

консультирование

Оформление родительского

уголка

Тематическое

консультирование

Выступление на родительских

собраниях

Школа для родителей

Р

А

БО

Т

А

С

Р

О

Д

И

Т

Е

Л

Я

М

И

:

Р

А

БО

Т

А

С

Р

О

Д

И

Т

ЕЛ

Я

М

И

:


Консультативная деятельность с родителями.

В течении года в соответствии с перспективным планом

планом были проведены:
•
Анкетирование
«Я и мой ребенок» •
Индивидуальные

беседы:
«Результаты диагностики», «Спрашивали-отвечаем» •
Ежемесячная

газета
«Полезная книга для родителей» •
Оформление информационного стенда
«Работаем вместе и достигаем успеха» «Этот непослушный грамматический строй» «Пальчиковая гимнастика» «Фонематический слух- основа речи», «Что делать если ребенок начал заикаться?» •
Консультации, беседы, рекомендации:
«Как заниматься с детьми дома», «Дизартрический компонент. Что это?», « Что можно делать по дороге домой», «Как и что читать детям»,«Речевые игры: что это и как в них играть», «Особенности формирования связной речи». •
Родительское собрание
«Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. «Роль семьи в преодолении нарушения речи». «Я хочу красиво и правильно говорить. Итоги работы за год». •
Выставка
«Логопедические игры», Оформление фотогазеты: «В мире детей» •
День открытых дверей
: «Добро пожаловать!» •
Буклеты-консультации
«Что делать в летний период?»


Интегрированная взаимосвязь в работе

логопеда и воспитателя
Планирование работы воспитателя совместно с логопедом. Тематические консультации и МО логопедов для воспитателей. Присутствие воспитателя на фронтальных занятиях логопеда. Максимальное обогащение речевой практики детей в процессе режимных моментов. Вечерние логопедические занятия воспитателя. Занятия по развитию речи. Контроль воспитателя за речью детей в свободное время. Осуществление воспитателем связи логопеда с родителями. Коррекционная работа воспитателя над речью детей в процессе занятий.

Работаем вместе

Результаты диагностики детей по развитию речи в логопедической группе № 6 за 2015-2016 учебный год
начало года

середина года

конец года

0

2

4

6

8

1

0,5

0,2

начало года

середина года

2

6

8

4,5

5,5

6

7

1

4

5,5

низкий

средне-низкий

средний

Средне-высокий уровень

высокий уровень

Повышение профессиональной квалификации Повышение профессиональной квалификации осуществлялось через: • Участие в вебинарах и конференциях; • Публикации; • Конкурсы профмастерства; • Мои воспитанники, участники и лауреаты различных конкурсов; • Прохождение КПК.

Создание предметно-развивающей среды

в логопедическом кабинете.
Для кабинета приобретена методическая литература (пособия, учебно- методические комплекты, а также картотеки: «Картотека пальчиковых игр по лексическим темам», «Картотека физминуток по лексическим темам», «Картотека игр на развитие у детей мышления» и т. д., дидактические игры, пособия по автоматизации и дифференциации звуков, пособия для тренировки речевого выдоха, полностью обновлен материал по звукопроизношению и т. д.

Обновленные пособия



Итоги и выводы
Анализируя и оценивая проделанную работу, можно сказать, что цель, поставленная на 2015 – 2016 учебный год реализована мною почти в полном объёме.
С целью повышения эффективности и качества логопедического

воздействия продолжать совершенствование работы над

развитием фонематических процессов.

В дальнейшей своей работе больше внимания уделять

взаимодействию с педагогами, родителями. Обратить внимание

на проведение логочасов воспитателями.

Использовать новые и эффективные формы работы с

родителями. Конструктивное взаимодействие с родителями

продолжать через кружковую работу.


Спасибо за внимание.