Использование чистоговорок на логопедических занятиях.

В 1 дополнительном классе 12 обучающихся. Все мальчики. В начале учебного года психологом школы-интерната

была проведена диагностика школьной зрелости. Проводила тест Керна–Йирасека. Проверила познавательную сферу по

методике Н.И.Гуткиной «Домик». Провела индивидуальную беседу с каждым ребёнком по выявлению общего

кругозора. В таблице видите результаты.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 ДОП «В» КЛАССА

6 лет

7 лет

РЭП

РОП

ОНР II уровня

ОНР III уровня

ЗПРР

ЗРР

Моторная

алалия

Дизартрия

Стертая

дизартрия

Дислалия

Тугоухость II ст

Дети - инвалиды

Уровень

школьной

зрелости Керна-

Йирасека

Методика

Н.И. Гуткиной

«Домик»

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

Возраст на момент

поступления в школу

4

8

Диагнозы

4

5

3

5

3

7

3

1

1

1

1

Социальный статус

3

Ориентировочный тест

школьной зрелости в начале

уч.года по Керна- Йирасека

5

5

2

Ориентировочный тест

школьной зрелости в конце

III четверти

2

3

7

Диагностика готовности

ребенка по методике

Гуткиной «Домик».

5

4

3

Диагностика готовности

ребенка по методике

Гуткиной «Домик» в конце

III четверти

2

3

7

Цель: 1.Развитие фонематического слуха и лексико – грамматических категорий.

2. Повышение эффективности коррекционно – логопедической работы с детьми.

Задачи:



развивать восприятие темпа, восприятие ритма, речевое дыхание, навыки управления силой голоса.



отрабатывать

силу

и

координацию

воздушной

струи,

модуляцию

голоса,

правильный

темп

речи,

интонационную выразительность речи, четкость дикции.



обогащать словарный запас, уточнять понятия, значение слов.

Использование чистоговорок в коррекции звукопроизношения – один из наиболее эффективных способов

отработки, закрепления звуков в речи. Чистоговорки – малый жанр фольклора, зарифмованная фраза, народно –

поэтическая шутка, заключается в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при многократном

повторении. Основной целью использования чистоговорок в коррекционно – логопедической работе является развитие

фонематического слуха и лексико – грамматических категорий

и повышение эффективности коррекционно –

логопедической

работы с детьми.

Постоянное произношение, а в дальнейшем, самостоятельное придумывание

чистоговорок детьми развивает у школьников восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления силой

голоса. Чистоговорки помогают отрабатывать четкость дикции, силу и координацию воздушной струи, модуляцию

голоса, закрепляют правильное произношение корректируемых звуков, правильный темп речи, интонационную

выразительность речи. Обогащают словарный запас, уточняют понятия и значения слов, а так же играют немаловажную

роль в развитии познавательных процессов и мыслительных операций. Произносить чистоговорки – очень полезно для

развития речи. При систематических логопедических занятиях ребёнок может хорошо выполнять артикуляционную

гимнастику, правильно воспроизводить трудные звуки, но часто пользуется старым, привычным произношением. Чтобы

исправить это, необходимо закрепить поставленные звуки в речи. Любой звук традиционно сначала автоматизируется

изолированно, а затем — на материале различных слогов, слов и текстов. Проговаривание чистоговорок способствует

быстрому закреплению правильного произношения звуков в повседневной речи. Известно, что дети, имеющие речевые

нарушения отличаются, как правило, неусидчивостью, быстрой утомляемостью и истощаемостью, снижением интереса.

Им присущи плохое усвоение учебного материала и, как следствие, необходимость постоянного стимулирования своей

активности. Для преодоления имеющихся проблем целесообразно использование в логопедической работе малые жанры

фольклора. С помощью этих форм взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное

общение.. Это удивительный жанр фольклора, созданный народной мудростью специально для тренировки органов

речи, способных воспроизводить все звуки языка. Среди огромного разнообразия речевого материала, пожалуй,

только для маленьких детей, чистоговорки могут быть использованы и направлены на развитие фонематического слуха

и лексико – грамматических категорий с речевыми нарушениями. Чистоговорки— это несложный, ритмичный, часто

шуточный текст, построенный на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов. Используя

чистоговорки для развития речи, можно добиться больших успехов в исправлении неправильного произношения звуков.

Диапазон чистоговорок необычайно широк. Они бывают короткие и длинные, рифмованные и нерифмованные,

сюжетные и бессюжетные, логичные и абсурдные, с повторами и без повторов, «построенные» на одном звуке и их

сочетаниях.

Новая чистоговорка

произносится

логопедом

в

замедленном

темпе,

отчетливо,

выделяя

часто

встречающиеся звуки. Читается несколько раз, негромко, ритмично, с немного приглушенными интонациями, прежде

поставив перед детьми учебную задачу: послушать внимательно, как произносится чистоговорка, постараться

запомнить, поучиться говорить ее очень отчетливо. Затем дети самостоятельно, вполголоса, проговаривают ее.

Методика работы над чистоговоркой

1.

Логопед проговаривает чистоговорку 1-2 раза.

2.

Ребёнок повторяет эту чистоговорку 1-2 раза.

3.

Логопед проговаривает её снова, интонируя звук, который слышится чаще остальных.

4.

Ребенок повторяет чистоговорку, выделяя автоматизируемый звук.

Виды работ с чистоговорками

1. Повтори, не ошибись.

2. Скажи с различной интонацией.

3. Скажи тихо.

4. Скажи громко.

5. Скажи медленно.

6. Скажи быстро.

7. Выдели слово интонацией.

8. Закончи чистоговорку (добавь словечко).

9. Придумай чистоговорку по картинке.

10. Проговори чистоговорку ритмично, подбрасывая и ловя мяч руками.

11. Проговори чистоговорку, перебрасывая мячик из одной руки в другую.

12. Проговори чистоговорку, прохлопывая ритм ладошками.

13. «Прошагай» чистоговорку.

Чистоговорки можно использовать на закрепление знаний по изучаемым детьми лексическим темам, т.е. в процессе

их произношения происходит обогащение словаря ребенка, совершенствование лексико – грамматических категорий,

усвоение чуства рифмы.

Общая длительность таких упражнений – три – десять минут.

Чтобы ребёнок мог легче запомнить чистоговорки, следует использовать картинки и таблицы. Их применение позволит

увеличить объём памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

При произношении чистоговорок надо обращать внимание на незнакомые ребенку слова и объяснить их смысловое

значение. Например: длиннохвостая лиса – это значит, что у лисы длинный хвост.

Чистоговорки можно предлагать детям придумывать самим, что дает возможность развивать их творческое

воображение, но эту работу можно подключить в более старших детях. Чистоговорки легко запоминаются, поэтому

повторять

их

можно

в любом месте, где захотите: на прогулке, дома, во время любого отдыха и т.д. С помощью чистоговорки можно

развивать все стороны речи ребёнка (фонематический слух, звукопроизношение, словарь, грамматику и связную речь).

Таким образом, чистоговорки помогают улучшить произношение детей на стадии автоматизации трудных звуков.

Литература:

1. В.В. Коноваленко, С.В.Коноваленко. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звуков. Издательство «Гном».

2. В.Дмитриева. Скороговорки и чистоговорки для развития речи.