Без предвиденья и плана работа

немыслима, но контуры хорошего

урока рождаются в представлении

учителя лишь вчерне, а в общих

чертах, - хороший же урок, как

подлинное творчество учитея

создаётся на самом уроке…

В.А. Сухомлинский

В настоящее время наиболее перспективной и эффективной

педагогической технологией обучения начальной школы стала уровневая

дифференциация учащихся, основанная на личностно ориентированном

характере образования. Она направлена на реализацию принципа

развивающего развития школьников и основополагающих идей гуманизации,

гуманитаризации, демократизации. Основные исходные положения

уровневой дифференциации учащихся заключается в следующем:

-

планируемые обязательные результаты обучения по базовому плану

должны быть посильны и доступны учащимся, следовательно реально

выполнима большинством из них, а так же заранее известны и понятны

школьнику (начиная от курса, раздела и кончая конкретной темой);

-

минимальный уровень требований к знаниям и умениям учащихся

определяет стандарт начального образования;

-

различный уровень обучения определяется глубиной содержания

образования.

Что же такое обучение ?

Обучение – это общение между теми, кто имеет знание и опыт, и теми,

кто их приобретает.

На своих уроках я использую игровые формы обучения. Ни для кого не

секрет, что именно в игре ребенок раскрывается как личность, реализует свои

способности и само реализуется в игре.

Чтобы увидеть это на практике, давайте все вместе отправимся в

удивительное путешествие в своей педагогической деятельности я следую по

изречению Дистервека «Плохой учитель преподносит истину, а хороший –

учит его находить». И всё хорошее я стараюсь давать своим ученикам на

своих уроках.

Каждый ребёнок, и не только ребёнок, а даже мы, взрослые, любим

читать сказки и рассказывать их.

Свои уроки я иногда провожу в сопровождении музыки, которая оказывает

исключительное влияние на эмоциональное состояние учащихся, создаю

положительную мотивацию учения, и в этом случае все задания выполняются

с удовольствием. Музыка способствует развитию личности. Учащихся,

сохраняет оптимальную работоспособность в процессе урока, уменьшает

утомление и снимает нервное напряжение, связанные с необходимостью

усвоения программного материала.

На уроках дети путешествуют по сказкам, выполняют задания

сказочных героев, помогают сказочным героям выпутаться из каких либо

ситуаций

Уроки математики начинаются с устного счета, математического

диктанта, где предусмотрены система упражнений, направленных на

выработку у учащихся вычислительных навыков. Это тренировочные

упражнения различного характера:

-

решение отдельных примеров из учебника и не только;

-

упражнения на тренировку внимания;

-

решение простых задач.

Путешествие ведется по карте, маршрутным листам, рабочим листам.

Оно интересное и увлекательное, потому что на пути встречаются различные

препятствия в виде заданий от сказочных героев Учащиеся должны

выполнить задания, чтобы помочь сказочным героям. Выполняя задания дети

закрепляют новый материал, закрепляют изученное.

Для снятия напряжения рук, туловища, головы провожу физминутки в

сопровождении музыки или сопровождая движения стихотворением.

Для закрепления полученных знаний, контроля и учета, необходимо

выполнение самостоятельной работы учащимися, цель которой, проверка

навыка и умения полученных на уроке.

Работа учителя – бесконечный поиск. То, что вчера считалось новым,

сегодня уже не отвечает требованиям урока. Поэтому неслучайно приходится

из бесконечного множества методов и приемов, форм и средств обучения,

выбирать единственно необходимые для определенного класса.

Учитель призван научить ученика не только усваивать учебную

информацию, но и научить его мудрости, дать какой-то жизненный опыт. Для

достижения Успеха необходимы два условия.

Во-первых, это способности. Каждый ребёнок, в той или иной степени

талантлив, поэтому нельзя допускать, чтобы оставались в тени, а затем и

разуверились в своих способностях робкие или же застенчивые ребята.

Нужно помнить, что от природы все дети разные. А ученик должен понять,

что он несет ответственность за своё образовани е, что никто за него ничего

не сделает, что только осознанные, самостоятельные занятия помогут достичь

желаемого.

Во-вторых, это труд. Создание атмосферы сотрудничества Учителя и

Ученика дифференцированный подход – необходимые условия каждого

урока. Задания должны быть достаточно легкими, чтобы не спугнуть

Ученика, не вызвать в нем чувство страха, но одновременно достаточно

сложными, чтобы воспитывать в Ученике культуру труда. Главное, чтобы

труд учащихся был результативным. Используя формулу «Способности +

Труд = Успех», каждый Ученик продолжает учиться и порой многого

добивается.

Данная формула применима и педагогам, для достижения высоких

результатов в педагогической деятельности нужно быть творческим и

интересным педагогом. Но подлинным секретом успеха является – энтузиазм.

Ральф Вальдо Эмэрсон сказал «Ничто действительно великое не было

достигнуто без энтузиазма. Ваш энтузиазм в работе – это самый важный

ингредиент любого рецепта успеха». Любой человек может добиться успеха

практически во всем, если у вас энтузиазм. Нужно только помнить, что

управление вашего энтузиазма – это ключ к вашему успеху.