Биктагирова Л.Н.

МАОУ «Гимназия №139-ЦО»

Приволжского района г.Казани

Чтение с листа в классе фортепиано в ДМШ

Педагоги-музыканты Н. С. Зверев, В.И. Сафонова, Ф.М. Блюменфельд,

Л. В. Николаева, Г. Г. Нейгауз и многие другие считали, что чтение с листа

должно составлять определенную часть каждодневого "рациона" занятий

учащегося-музыканта.

Читая музыку, учащийся имеет дело с произведениями, которые не

обязательно разучивать. Эти произведения не для запоминания и заучивания, а

просто из потребности мыслить, узнавать, открывать, постигать. Специальные

наблюдения показывают, что музыкальное мышление учащихся при чтении

заметно тонизируется, становится более ярким, живым, обостренным, цепким.

Над воспитанием навыков чтения с листа необходимо систематически

работать с самого начала обучения. Обучение чтению с листа развивает

музыкальное мышление ученика, наиболее перспективный путь в направлении

общемузыкального развития учащихся.

Важными составляющими навыка чтения нот с листа является, во-

первых, свободная ориентировка пальцев и рук на клавиатуре, а во-вторых -

аппликатурная техника. Этого можно достичь при игре гамм, аккордов,

арпеджио, а также в процессе транспонирования.

Развитие

навыка

чтения

с

листа

является

предметом

упорного

совместного труда преподавателя и учащегося.

Чтение с листа является сложным процессом, требующим развития

комплекса музыкальных способностей:

- навыками фортепианной техники;

- музыкально-слуховых представлений;

- внутреннего слуха.

В целом этот процесс можно представить условно разделенным на три

этапа:

1.Зрительное восприятие;

2.Звуковое представление;

3.Двигательные импульсы.

Начинать

обучать

чтению

с

листа

следует

с

самых

простых

произведений, одноголосных мелодий, желательно в разных ключах, чередуя

правую и левую руки.

Затем исполняются легкие пьесы одновременно двумя руками.

Постепенно

мелодический

рисунок

и

аккомпанемент

должны

усложняться, появляются аккорды, элементы полифонии.

Важно обучить ученика сокращения и облегчения музыкального текста.

Нельзя сокращать мелодическую линию, ритмические и гармонические басы,

но можно опустить один звук в октавах, отдельные звуки в широких аккордах,

гамму в аккомпанементе

Очень полезно предварительно читать с листа «про себя», без

инструмента. Ученик сначала просматривает произведение глазами:

1.

определяет размер

пьесы,

единицу движения,

соотношение длительностей;

2.

определяет тональность, знаки альтерации;

3.

анализирует мелодию;

4.

просматривает или выбирает аппликатуру,

позиционную группировку пальцев;

5.

анализирует сопровождение;

6.

мысленно проигрывает пьесу внутренним слухом.

И лишь затем исполняет текст целиком, без остановок.

При этом необходима:

1.

концентрация внимания;

2.

умение видеть глазами вперёд на один – два такта;

3.

умение играть, не глядя на клавиатуру;

4.

достижение художественной задачи;

5.

постепенное

увеличение

объёма

и

темпа

произведений,

исполняемых с листа.

Процесс установления звукомоторной связи является самым сложным

моментом в обучении игры с листа.

Вначале необходимо в упражнениях овладеть различными несложными

элементами фортепианной фактуры (восходящая и нисходящая гамма, короткие

и длинные арпеджио, аккорды). Затем читаются с листа произведения,

включающие данные элементы фактуры.

Очень важно, и что часто вызывает трудности, уметь читать с листа

произведения с большим количеством знаков альтерации. Эту трудность можно

устранить, постоянно транспонируя пьесы в другие тональности с большим

количеством знаков при ключе.

Развитию

слухового

внимания,

что

особенно

важно

в

концертмейстерской

практике,

помогает

игра

дуэтом.

В

этом

случае

тренируются навыки совместной игры, умение слушать партнера, создавать с

ним единый музыкальный образ.

Таким образом, формирование навыков чтения с листа связано с

комплексом музыкально-пианистических задач, таких как:

- развитие внутреннего слуха;

- раскрытие художественного содержания произведения;

- умение мыслить крупными звуковыми комплексами;

- свободное ориентирование в метроритмической структуре, гармонии и

фактуре.

Чтение с листа – один из наиболее перспективных путей, ведущих в

направлении музыкального развития учащегося. Умение читать с листа создает

базу для быстрого освоения нотного материала, а значит, высвобождает время

на занятии для решения других музыкальных задач, которые приводят к

совершенствованию фортепианной игры.

В формировании навыка чтения нот с листа помогут следующие

упражнения:

Первое задание - выработка навыка в исполнении и умении бегло

прочитать наиболее часто встречающиеся в первоначальной фортепианной

литературе элементы мелодии в движении вверх и вниз. Этому способствует

игра «Бус»- звуков, идущих последовательно. Задача учащегося, не глядя на

клавиатуру, воспроизвести правильные звуковые последования. Затем можно

вводить «Бусы», где мелодия располагается скачками. Позже вводится игра

«Двойных бус»- то есть игра двойными нотами, а чуть позже игра трезвучий

(«Снеговиков»).

Навык позиционных смен осваивается также при помощи игры гамм,

арпеджио, вырабатывается при игре этюдов. Умение бегло прочитать элементы

движения мелодии вверх и вниз. Например «Этюд №1» Черни.

Важно

воспитать

навыки

быстрого

зрительно-слухового

сигнала

опознания интервала или аккорда по графическому рисунку. Начиная играть

«Бусы»- учащийся запоминает графическое изображение движения мелодии

вверх, или вниз, расположение нот. Две ноты подряд на линейках, или две ноты

подряд расположены между линеек – значит, следует играть через клавишу.

Расположение нот – линейка, между линеек – значит, следует играть ноты

подряд.

Еще одно важное условие, определяющее быстроту и точность

двигательной реакции на нотную картинку - аппликатурная техника. То есть –

доведение до автоматизма умения выбрать аппликатурный вариант, наилучший

в данной игровой ситуации. С первых занятий следует просить учащегося

выбирать логичную и правильную аппликатуру и самому подписать над нотами

- это даст лучшее запоминание и усвоение материала. Поэтому типичная

аппликатура основных фортепианных форм должна быть прочно усвоена на

занятиях, чтобы встретив ту или иную техническую фигуру в произведении,

пальцы сами собой занимали нужную позицию.

Еще один важный навык, необходимый для чтения с листа - это умение

упрощать нотный текст.

1)

Один тип упрощения - игра крайних голосов с пропуском средних

2)Исполнение в партии левой руки только сильной доли

3) В гармоническом аккомпанементе соединять звуки, относящиеся к

одной гармонии в единый аккорд.

4) Наиболее сложным для чтения фортепианной музыки является навык

быстрого охвата текста по вертикали.

Читая музыку, учащийся имеет дело с произведениями, которые не

обязательно разучивать. Эти произведения не для запоминания и заучивания, а

просто из потребности мыслить, узнавать, открывать, постигать. Специальные

наблюдения показывают, что музыкальное мышление учащихся при чтении

заметно тонизируется, становится более ярким, живым, обостренным, цепким.

Развитию беглости чтения музыкальных произведений служит также

игра учащегося в ансамбле с педагогом, а по достижении определенного

пианистического уровня и с товарищем. Необходимость считаться с партнером

тренирует быстроту реакции и стимулирует сообразительность.

На протяжении первого-второго года обучения для формирования и

развития техники чтения нот с листа я использую хрестоматии для первого года

обучения, которые одновременно служат для общего пианистического развития

ученика. Это «Школа игры на фортепиано» Николаева А., «В музыку с

радостью»

Визной

И.

и

Геталовой

О.,

«Альбом

ученика-пианиста»

Корольковой И.С. и другие.

Рекомендуется, основную работу с пособием проходить на уроке,

затрачивая не более 7 минут. Этого времени достаточно для выполнения одного

задания.

Формирование навыка быстрого разбора и чтения нотного текста тесно

взаимосвязано с общим музыкально-пианистическим развитием ребёнка.

Наилучшие результаты навыка чтения нот с листа достигаются тогда,

когда этот навык формируется с первых шагов обучения пианиста.

Умение свободно читать с листа нотный текст благоприятно влияет на

ход учебного процесса и, в итоге, на конечный результат воспитания

музыканта. Чтение с листа помогает ученикам серьезно пополнить и углубить

знания музыкальной литературы, расширить свой музыкальный кругозор.

Даже слабые учащиеся, систематически играя с листа, двигаются вперед

значительно быстрее и увереннее. У них появляется интерес к игре на

инструменте. Педагог должен использовать все имеющиеся возможности для

того,

чтобы

привить

своим

ученикам

любовь

к

чтению

с

листа,

самостоятельному музицированию.

Список литературы:

1.Брянская Ф. Навык игры с листа, его структура и принципы развития.

Вопросы фортепианной педагогики. – М., 1976. Вып. 4.

2.Верхолаз Р.А. Вопросы методики чтения нот с листа. Под ред. Беркман

Т.Л. Издательство академии педагогических наук. – Москва, 1960;

3.Блинова Е.В. Формирование навыков чтения нот с листа на фортепиано