Использование интерактивных средств

обучения

для организации

самоконтроля и самооценки

обучающихся

на уроках иностранного языка



В

современной

модели

образования

ученик

рассматривается

как

активный

участник

образовательного

процесса,

способный

самостоятельно

получать

знания,

а

так

же

анализировать

и оценивать результаты своей

деятельности.



В этой

связи

одной

из

приоритетных

задач

учителя

становится

развитие

у

обучающихся

умения

осуществлять

самоконтроль

и

самооценку учебной деятельности.

Что такое

самоконтроль и самооценка?



Самоконтроль - это умение обучающего

сопоставлять результат своего труда с эталоном.



Самооценка - субъективная оценка обучающегося

самого себя: своих способностей, возможностей,

качеств и особенностей своей собственной

деятельности.

Самоконтроль и самооценка тесно связаны между собой, самооценка может

рассматриваться как конечный компонент процесса самоконтроля.

Самоконтроль тесно связан с взаимоконтролем, суть которого состоит в том,

что ученик не только видит ошибки другого человека и объективно оценивает

его работу, но и осознаёт, что и его действия контролируются другим учеником.

В чем смысл и необходимость

самоконтроля и самооценки?

Умение обучающимися осуществлять самоконтроль и самооценку способствуют:



осознанному

восприятию

учебного материала

и пониманию

границ своих знаний;



повышению уровня ответственности за учебную деятельность;



развитию умения предвидеть результаты своей деятельности и

умения прогнозировать последствия;



проявлению способности к оценке собственных изменений на

основе чувства долга, навыков самопознания;



развитию мышления

и уверенности в

способности освоения

социального опыта для самореализации и самоутверждения.

Таким образом, в ходе самоконтроля и самооценки обучающиеся совершают умственные

и практические действия по оценке, корректированию и совершенствованию

выполняемой ими работы, овладевают соответствующими умениями и навыками.

С практической точки зрения

наличие самоконтроля и самооценки на уроке:



формирует

навыки обучающихся

по

работе

с

учебным

материалом и извлечению необходимой информации;



формирует

практический

опыт

учащихся

по

работе

с

контрольно - измерительными материалами для ГИА;



повышает плотность опроса и накопляемость оценок;



помогает

учителю варьировать

методику

и технологию

проведения

урока

в

соответствии с

задачами контроля,

сложности

изучаемого

материала,

психологических

и

возрастных особенностей учащихся.

Как организовать работу по

самоконтролю и самооценке

обучающихся на уроках?



Ответ

на

этот

вопрос

не

может

быть

кратким и

однозначным.

Здесь

все

зависит

от

особенности

предмета,

темы и цели урока,

уровня подготовки

класса,

возраста

обучающихся,

опыта

самого

учителя

и

используемых

возможностей

при

подготовке и проведении урока.



Однако

один

фактор

будет

неоспорим:

результат

возможен при наличии системы в работе, т.е. работа

по самоконтролю и самооценке обучающихся должна

вестись регулярно, из урока в урок.



Дети к

этой работе

должны привыкнуть,

а

самое

главное

–

им должно быть

интересно,

просто и

понятно то, что они делают.

Что может помочь учителю с

решением такой задачи?



Очень

простым и

доступным инструментом

по

созданию различных шаблонов для самоконтроля и

самооценки могут быть современные интерактивные

средства,

среди которых

является

интерактивная

доска Smart Board.



С ее помощью можно быстро и легко создать любое

задание и шаблон по его проверке для фронтальной,

самостоятельной,

парной

и

групповой

работы,

с

включением

аудио,

видео

и

иллюстративного

сопровождения, а так же листов для самооценки.



Преимущество

заключается

в

том,

что

созданные

шаблоны

можно

использовать

в

интерактивном

формате или конвертировать в

нужный формат и

при необходимости распечатать.

Примеры:

Cross out wrong words

KEY: 14-13 – «5», 12 – 10 – «4», 9 -7 - «3»

Write words

KEY: 12-11 – «5», 10 – 9 – «4», 8 -7 - «3»

KEY: 12-10 –“5” 9-7 – “4” 6-5-“3” (with Tenses)

Key:

KEY:

What do they express?

Assessment Sheet

My work/results was/were better/worse than my

partner's work/results.

Stages

of the lesson

1

2

3

4

5

Points

of th

report

Riddles

Poems

Sayings

Words

Story

(preparation)

Story

(presentation)

Marks

Выводы:

Создаваемые шаблоны заданий и листов самооценки

с помощью инструментов Smart Board делают

возможной организацию работы по разным видам

речевой деятельности, на разных этапах урока и

в разных классах.