Управление образования администрации Добрянского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добрянская средняя общеобразовательная школа № 2»

Программа учебной практики

для обучающихся 5 класса

«Мастерская постановки голоса»

Разработчик:

Дроздова Светлана Николаевна,

учитель русского языка и литературы

г. Добрянка, 2020

Пояснительная записка

Курс рассчитан на обучающихся 5-го класса. Количество человек в

группе: 15 человек.

Место проведения: учебный кабинет, оснащенный проекционным

оборудованием.

Режим проведения занятий: учебная практика реализуется после

уроков в расчете 1 час в неделю, в течение 8 недель.

Данный курс может быть реализован в любой четверти в течение

учебного года.

Количество часов: 8 час



теоретические часы: 2 часа



практические часы – 6 часов

Цели и задачи программы.

Цель:

формирование специальных компетенций в области речи обучающегося,

владеющего

выразительной,

эмоциональной,

логически

стройной,

литературно

грамотной

речью,

обладающего

хорошей

дикцией

и

выразительным голосом.

Задачи:

-

знакомство

с

искусством

художественного

чтения,

историей

его

возникновения,

основными

принципами

выразительного

чтения

и

рассказывания литературных произведений;

- формирование навыков анализа произведения и его исполнения;

-

формирование

представлений

о

театрализованной

деятельности

обучающихся и развитие у детей навыков дидактического общения.

Ожидаемые результаты программы.

Предметные: формирование понятий «проект»,

«модель реального

объекта».

Метапредметные:



умение

организовывать

учебное

сотрудничество

и

совместную

деятельность с учителем и сверстниками;



умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностейпри

защите группового проекта;



владение основными принципами выразительного чтения;



анализ литературного текста, подготовка его для исполнения;



умение читать произведения разных жанров, входящих в круг чтения

детей школьного возраста, наизусть и с листа.

Объекты работы с текстом

объект оценивания

критерии

Записи разных жанров

исполнения

произведений, карточки с

текстами разных жанров.



Умение

соотнести

содержащуюся

в

тексте

информацию



Умение

соотнести

информацию

текста

с

имеющимся опытом

объект оценивания

критерии



Умение выделить главную и второстепенную

информацию



Умение считывать эмоциональное состояние

героев произведения

упражнениями для

развития речевого

дыхания, орфоэпический

словарь



Умение

соотнести

содержащуюся

в

тексте

информацию



Умение соотнести информацию текста с

имеющимся опытом

Тексты русских народных

сказок, записи детей,

записи передач



Умение

соотнести

содержащуюся

в

тексте

информацию



Умение соотнести информацию текста с

имеющимся опытом



Умение выделить главную и второстепенную

информацию



Умение считывать эмоциональное состояние

героев произведения

Тексты русских народных

сказок, записи детей,

записи передач



Умение

соотнести

содержащуюся

в

тексте

информацию



Умение соотнести информацию текста с

имеющимся опытом



Умение выделить главную и второстепенную

информацию



Умение считывать эмоциональное состояние

героев произведения

Тексты басен, записи

детей, записи передач,

актерское исполнение

басен



Умение

соотнести

содержащуюся

в

тексте

информацию



Умение соотнести информацию текста с

имеющимся опытом



Умение выделить главную и второстепенную

информацию



Умение считывать эмоциональное состояние

героев произведения

Тексты басен, записи

детей, записи передач



Умение

соотнести

содержащуюся

в

тексте

информацию



Умение соотнести информацию текста с

имеющимся опытом



Умение выделить главную и второстепенную

информацию



Умение считывать эмоциональное состояние

героев произведения

Тексты стихотворений,

записи детей, записи

авторского исполнения



Умение

соотнести

содержащуюся

в

тексте

информацию



Умение соотнести информацию текста с

объект оценивания

критерии

лирических

стихотворений

имеющимся опытом



Умение выделить главную и второстепенную

информацию



Умение считывать эмоциональное состояние

героев произведения

Тексты прозаических

произведений для детей,

записи детей, записи

авторского исполнения

прозаических

произведений для детей



Умение

соотнести

содержащуюся

в

тексте

информацию



Умение соотнести информацию текста с

имеющимся опытом



Умение выделить главную и второстепенную

информацию



Умение считывать эмоциональное состояние

героев произведения

Раздел II. Календарно - тематическое планирование

№

Тема занятия

Количество

часов

Формы контроля знаний

1

Вводное занятие

«Искусство

выразительного

чтения»

1

Записи разных жанров исполнения

произведений, карточки с текстами

разных жанров.

2

Техника речи

1

упражнениями для развития речевого

дыхания, орфоэпический словарь

3

Рассказывание

сказок.

1

Тексты русских народных сказок, записи

детей, записи передач

4

Рассказывание

сказок

1

Тексты русских народных сказок, записи

детей, записи передач

5

Чтение басен.

1

Тексты басен, записи детей, записи

передач, актерское исполнение басен.

6

Чтение басен

1

Тексты басен, записи детей, записи

передач

7

Чтение

стихотворных

произведений

1

Тексты стихотворений, записи детей,

записи авторского исполнения

лирических стихотворений

8

Чтение

прозаических

произведений

1

Тексты прозаических произведений для

детей, записи детей, записи авторского

исполнения прозаических произведений

для детей

Раздел III. Содержание тем учебного курса

1. Русские народные сказки. «Ветер, ветер, ты могуч…»

2. Басни Лафонтена, Крылова И.А.

3. Стихи А.С.Пушкина,НА.Некрасова, С.А.Есенина

4. К.Ушинский «Орел и кошка»

5. Л.Н.Толстой «Для чего ветер?»

6. Ричи Достан «Необычный пацан»

7. В.Песков «Дятел»

8. Произведения длячтения, предложенные детьми

Раздел IV. Учебно-методические средства обучения

1. Записи авторского и актерского чтения произведений разных жанров

2. Кашкаров «Как приохотить ребенка к чтению» . - М.: Издательский центр

"Академия", 2003. -

3. Рыбникова М.А. Единство во множестве. // Методика преподавания

литературы: Хрестоматия-практикум: Учеб.пособие для студентов высш.

пед. учеб. заведений / Автор-составитель Б.А. Ланин. - М.: Издательский

центр "Академия", 2003. - 384 с.

4. Сидоренков В.А. Формирование общеучебных умений текстовосприятия

на уроках русского языка // РЯШ. - 1997. - № 2

5. Троицкий Л.С. К вопросу об анализе литературного произведения в

средней

школе//

Методика

преподавания

литературы:

Хрестоматия-

практикум: Учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Автор-

составитель Б.А. Ланин. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 384 с.