Статья: «Трудности чтения книг современного ребенка»

Чтение, осознанное и заинтересованное, всегда имело для детей младшего

школьного возраста особое значение. До недавнего времени мы считались

самой читающей страной в мире, но в настоящее время дети пришли к

критическому пределу пренебрежения чтением, заострение только что, то

прочитать в телефоне.

И именно школе отведено ведущее значение для преодоления навыка

чтения. Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, связан с

формированием у школьника основ умения учиться и способности к

организации своей деятельности. И именно читательские умения обеспечат

ребенку возможность самостоятельно приобретать новые знания, а в

дальнейшем создадут основу для самообучения и самообразования на

последующих уровнях обучения.

Поэтому первостепенная задача учителя начальных классов: каждый ученик

начальной школы должен овладеть прочным и полноценным навыком

чтения. Если раньше было уделено больше часов литературному чтению, а

сейчас приходиться заставлять ребенка прочитать книгу.

Главной же задачей начальной школы является формирование у детей

полноценного навыка чтения, без которого будет затруднено обучение по

другим предметам, умения вчитываться в текст и извлекать из него

необходимую

информацию,

интереса

к

книге

и

художественному

произведению как искусству слова.

В условиях реализации ФГОС НОО чтение является метапредметным

универсальным действием, от которого зависит успешность обучения и

развития школьника. Не секрет, если ученик хорошо читает, он реже

испытывает трудности в обучении. Как правило, его словарный запас

соответствует возрасту, у него широкий кругозор и хорошая познавательная

активность.

До

определённого

времени

вопросы

чтения

были

вопросами,

а

не

проблемами. В последние годы ситуация резко изменилась: одна из наиболее

важных проблем– непрерывное сокращение чтения. В школе интерес к

чтению резко падает при переходе от начальной школы к средней.

Таким образом, заявленная проблема является актуальной и в нашей школе,

и начинать решать её необходимо на этапе начального образования, где и

должен закладываться и формироваться навык смыслового чтения с учетом

особенностей ОУ и контингента обучающихся.