ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ УЧАЩИХСЯ С ТНР

Тяжелые

нарушения

речи

(ТНР)

-

это

группа

речевых

расстройств, при которых у детей возникают трудности в усвоении и

использовании

языка.

Эти

нарушения

могут

затрагивать

как

произношение, так и понимание речи, что существенно влияет на

способность детей осваивать чтение. Проблемы с чтением у учащихся

с ТНР требуют специальных подходов и методов, направленных на

поддержку их учебного процесса.

Особенности детей с ТНР

Дети

с

тяжелыми

нарушениями

речи

сталкиваются

с

рядом

сложностей при обучении чтению:

Фонематическое

восприятие.

Учащиеся

с

ТНР

испытывают

затруднения в различении и воспроизведении звуков. Это мешает им

осознавать

звуко-буквенные

соответствия,

что

является

важным

шагом в процессе чтения.

Ограниченный

словарный

запас.

Дети

с

ТНР

часто

имеют

ограниченный лексикон, что сказывается на их способности понимать

и интерпретировать прочитанное.

Нарушение

грамматических

навыков.

Трудности

с

освоением

грамматических

структур

языка

осложняют

понимание

текста

и

самостоятельное его воспроизведение.

Трудности в аудировании и восприятии речи на слух. Дети с ТНР

могут испытывать сложности в понимании устной речи, что негативно

сказывается

на

умении

понимать

прочитанное

и

связывать

его

с

реальной жизнью.

Подходы к обучению чтению учащихся с ТНР

Обучение чтению детей с тяжелыми нарушениями речи требует

адаптации образовательных методов. Среди основных рекомендаций

можно выделить следующие:

Фонематическая подготовка. Необходимо развивать у ребенка

способность различать звуки речи. Для этого используются игровые

упражнения, направленные на распознавание и сравнение звуков,

нахождение их в словах и т.д.

Постепенное введение звуко-буквенных соответствий. Педагог

должен

уделять

особое

внимание

правильному

усвоению

каждого

звука

и

его

графического

образа

(буквы).

Важно

не

спешить

и

закреплять

каждый

пройденный

материал

через

многократные

повторения и практику.

Обогащение словарного запаса. Развитие словарного запаса -

одна из ключевых задач. Для этого могут использоваться методики

расширения пассивного и активного лексикона через чтение простых

текстов, обсуждение прочитанного, а также использование картинок и

наглядных пособий.

Работа

с

грамматикой

и

синтаксисом.

Необходимо

целенаправленно

заниматься

формированием

грамматических

навыков,

обучать

детей

правильной

структуре

предложений,

связыванию

слов

в

предложения

и

предложений

в

тексты.

Это

поможет не только в чтении, но и в устной речи.

Использование

дидактических

игр

и

интерактивных

методов.

Интерактивные игры, такие

как составление слов из

букв, чтение

коротких

рассказов

с

иллюстрациями

и

другие

игровые

формы

работы, помогают сделать обучение увлекательным и эффективным.

Индивидуальный подход. Каждый ребенок с ТНР уникален в

своих

трудностях,

поэтому

важно

составлять

индивидуальные

программы обучения. При этом педагог должен быть внимателен к

темпам работы ученика, предоставлять поддержку в нужные моменты

и хвалить за успехи.

Постоянная связь с логопедом и психологом. Сотрудничество с

логопедом

и

психологом

помогает

корректировать

учебные

программы,

учитывать

индивидуальные

особенности

ребенка

и

успешно преодолевать трудности.

Роль родителей в процессе обучения

Родители

играют

важную

роль

в

процессе

обучения

чтению

детей с ТНР. Они могут помогать детям в домашних заданиях, читать

с ними книги, участвовать в играх на развитие речи. Важно также

создавать атмосферу поддержки и поощрять ребенка за каждый шаг в

его успехах.

Заключение

Обучение чтению детей с тяжелыми нарушениями речи - это

сложный

и

длительный

процесс,

требующий

особого

внимания

и

терпения со стороны педагогов и родителей. При правильном подходе

и использовании специальных методик можно помочь таким учащимся

освоить чтение и успешно преодолеть многие трудности, связанные с

их речевыми особенностями.