МБОУ СОШ № 2 им. Адмирала Ушакова

муниципального образования город-курорт Геленджик

учитель начальных классов

Пивкина М.В.

Развитие логического мышления на уроках математики по ФГОС НОО

Развитие

логического

мышления

на

уроках

математики

по

ФГОС

НОО

предполагает создание условий для формирования у обучающихся умений анализировать,

сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические цепочки и применять эти

навыки при решении математических задач. Это достигается не за счет изолированного

изучения логики, а через интеграцию логических приемов в контексте математического

содержания.

Ключевые аспекты развития логического мышления на уроках математики:

* Постановка проблемных вопросов:

Вместо прямых заданий предлагаются

вопросы, требующие анализа, сравнения, поиска закономерностей. Например, вместо

"Найди сумму", можно задать: "Как изменится сумма, если одно из слагаемых увеличить

на 2?"

* Использование различных типов задач: Задачи на нахождение закономерностей,

составление выражений по условию, классификация, сравнение величин, решение задач с

избыточными или недостающими данными, задачи на доказательство.

* Работа с наглядными материалами: Геометрические фигуры, схемы, таблицы,

графики, моделирование ситуаций помогают визуализировать информацию, выявлять

связи и зависимости.

*

Развитие

умений

сравнивать

и

классифицировать:

Сравнение

чисел,

геометрических фигур, величин, а также классификация объектов по определенным

признакам. Примеры: "Чем похожи и чем отличаются эти фигуры?", "Какие числа можно

разделить на 2 без остатка?"

* Формирование умений обобщать и делать выводы: Нахождение общих свойств и

правил, установление причинно-следственных связей, формулирование выводов на основе

полученных данных. Примеры: "Какие правила вы заметили при сложении и вычитании

чисел?", "Почему в этом случае ответ такой?"

* Решение задач разными способами:

Поощрение поиска альтернативных

решений, сравнение различных стратегий решения одной задачи.

Это способствует

развитию гибкости мышления и умению выбирать наиболее эффективные методы.

*

Развитие

умения

строить

логические

цепочки:

Задачи,

требующие

последовательного выполнения действий, рассуждений, обоснования своих решений.

Например, задачи на составление алгоритмов, задачи с условиями, требующими

нескольких шагов рассуждений.

* Использование нестандартных задач и заданий: Логические задачи, головоломки,

задачи-шутки помогают развить креативное мышление и нестандартный подход к

решению.

* Обучение формулированию и доказательству: Требование обоснования своих

ответов, умение аргументировать свои решения, построение логических выводов.

Примеры: "Объясни, почему ты решил так?", "Докажи, что это верно".

* Работа в группах и парах: Обсуждение решений, выработка общего понимания,

обмен идеями – важные аспекты развития логического мышления.

* Использование информационных технологий: Визуализация математических

понятий, динамические модели, интерактивные задания способствуют более глубокому

пониманию материала и развитию логики.

Важно помнить:

* Индивидуальный подход: Необходимо учитывать уровень подготовки каждого

ученика

и

предоставлять

ему

индивидуальные

задания,

соответствующие

его

возможностям.

* Постепенное усложнение: Начинать с простых задач и постепенно увеличивать

сложность, требуя более сложных логических операций.

* Положительная мотивация: Создавать атмосферу сотрудничества и поддержки,

поощрять самостоятельность и активность.

* Обратная связь: Давать ученикам обратную связь по их ответам, анализировать

ошибки и помогать находить правильные решения.

Следуя этим принципам, можно эффективно развивать логическое мышление у

школьников на уроках математики, что способствует не только успеваемости в предмете,

но и формированию ключевых компетенций, необходимых в жизни.