Технологическая карта урока русского языка по ФГОС ООО

в 6 классе по русскому языку

Тема: Обобщающий урок по теме « Лексика»

Цель: . Повторить и закрепить знания учащихся по лексике( лексическое значение слова, синонимы, антонимы, иноязычные слова,

познакомить с видами словарей, с особенностями строения словарной статьи, совершенствовать навыки работы со словарями.
Этапы урока Деятельность учителя. Деятельность учащихся УУД 1. Мотивация Цель: Выработать на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнение нормативов учебной деятельности. Всему название дано- И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А безымянных нету! И все, что может видеть глаз Над нами и под нами,- И все, что в памяти у нас,- Означено словами. Язык- и стар, и вечно нов! И это так прекрасно- В огромном море-море слов- купаться ежечасно.
Действие, которое вы должны

выполнить.
2) Прикоснитесь десницей к челу. 3) Шуйцей прикоснитесь к ланите. 4) Вытяните выю. 5) Поднесите перст к устам. Начнём проверку знаний
Выберите нужное слово или

словосочетание.
1. В нем проснулся (ярый, яростный) рыболов. 2. Он надеялся на (удачный, удачливый) улов. 3. Вода (нетерпимо, нестерпимо) блестит на солнце. 4. (Экономичный, экономический) эффект превзошел наши ожидания. Отвечают на вопросы. Определяют тему урока , планируют учебный процесс. Отвечают, объясняют, делают выводы Самоопределение (Л) Смыслообразование (Л) Подведение под понятие (П) Научиться различать слова, по их употреблению, знать словари, виды словарей, уметь ими пользоваться. Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации т.е. формировать операциональный опыт Формирование устойчивой мотивации
5. Этот дом (представляет, предоставляет) нечто похожее на замок. 6. По дороге двигался (конный, конский) отряд. к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности 2.Актуализация знаний (разминка) Цель: Создать условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность.
Загадки по теме «Омонимы»
Я от солнца, от огня Яркий луч несет меня. Но бывает смысл иной: Весь огромный шар земной. (Свет.) Я – все то, что есть на свете, Все народы на планете; Мой омоним – враг войны, Друг труда и тишины. (Мир.) Она и стойкость, и терпение, Из книги выписка, цитата, Восстанавливают связь темы урока с выполняемыми действиями, разбирают предложение, рисуют схему, объясняют знаки препинания Выборочная работа
(П)
Логические действия (П) Самоопределение (Л) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка
При этом также отношение Имеет к фотоаппарату. (Выдержка.) . Олег одел плащ и поспешил на работу. 2. Через три года мы встретились с Петей, но он меня не признал. 3. Личность моего друга изменилась за эти годы до неузнаваемости. 4. Туристы блудили в лесу полдня. 5. Книга - источник познания, её добротное содержание будет воспитывать нашу молодежь, прививать ей душевность. 3.Формирование новых знаний. Цель: Обеспечение восприятия осмысления и первичного закрепления о Игра по приложению ( переведи слова:ветрило, уста, чело, перст, очи,десница, шуйца, сей, ежели, глаголити Брань, денница, Контрольные вопросы по учебнику стр. 78,79 Составляют сложное предложение, выделяя запятыми его части. Определяют , какие из них являются сложносочиненными, а какие – сложноподчиненными Извлечение необходимой информации из текста
(
П) Работа в паре (К) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Подведение под понятие (П) Постановка и решение проблем (П) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К) Самоопределение (Л)
4.Первичное закрепление и проговаривание вслух. Цель: Закрепление нового знания, выявление пробелов первичного осмысления изученного материала.
Перевертыши».

(Каждый

участник достает карточки с

заданиями

из

конверта).

Заменить в

словосочетании главное слово так,

чтобы зависимое слово стало

употребляться в переносном

значении
1 команда: Железный гвоздь; румяная девочка; сладкий пирог; колючий еж; золотые часы; черная шаль; кудрявый малыш. 2 команда: Загорелась дача; гаснет свеча; собака воет; девочки шепчутся; дети играют; отец спит; птица поет. Физкультминутка Все подняли руки - раз! На носках стоит весь класс, Два присели, руки вниз, На соседа посмотри. Раз! - И вверх, Два! - И вниз, На соседа посмотри. Будем дружно мы вставать, Чтобы ногам работу дать. Раз - присели, два - поднялись. Игровой момент (К) Контроль (Р) Классификация (П) Работа в парах (К) 5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Тестовые задания А1Какое из устаревших слов является архаизмом? 1)крепостник,2)перст,3)кольчуга,4)ко нка А2 Какое слово является неологизмом? 1)колхоз,2)челобитная,3)спутник4)ф айл А3 Укажите верное толкование слова Пунктуальный 1) аккуратный,точный 2)прерывающийся,3)точечный,4)мес тный А4 Какое слово является историзмом 1) Работают самостоятельно в тетрадях. Проверяют, делают вывод. Ребята записывают текст, восстанавливаю пропущенные словосочетания, учитывая их смысл и состав. Самоопределение (Л) Выполнение действий по алгоритму (П) Коррекция Р)
чело,2)длань,3)барщина,4)ланиты 6. Включение в систему знаний и повторение Из данных предложений выпишите заимствованные слова 1.Вернувшись в лагерь, мы узнали, что наши коллеги на востоке уже несколько дней блуждают по дикой горной пустыне 2. С течением времени климат становится всё суше, реки иссякли, популяции животных шли на убыль. Вспоминают пройденный материал. Работают в группах. Постановка и формулирование проблемы (П) Робота в группах (К) Составление предложений по схеме (П) Задание творческого характера (Л) Способность действовать с учётом позиций других (К) 7. Рефлексия -Проверка , подведение итогов Рисуем : Парус- всё понял Парус с наклоном--- не всё понял Парус затонул- ничего не понял Оценивают свою работу. Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л) 8.Д.з. П.22-28 контрольные вопросы Дифференцированные задания (П.,