Проектная деятельность как условие социализации младших

школьников

А

ннотация: Статья посвящена острой проблеме социализации в детском коллективе. В чём её причина? Прогресс

предопределяет новые формы общения посредством компьютеров и гаджетов. Это приводит к тому, что люди уходят от

реальности, погружаются в виртуальный мир.

Ключевые слова: социализация детей, позитивная социализация, младший школьник, проектная деятельность

школьников.

Тематическая рубрика: Начальная школа.

Дети первыми на себе ощутили негативные стороны компьютерного прогресса. Нормой стала ситуация: папа – в

компьютере, мама – в телефоне, ребёнок или предоставлен сам себе, или занят освоением новой компьютерной игры. В

былое ушли тёплые семейные традиции: чтение книг, домашние посиделки, совместное кулинарное творчество,

организация коллективного семейного досуга, рукоделие, сказки перед сном.

Современная действительность с её прогрессивными технологиями вносит поправки в способы взаимодействия между

людьми, в частности между детьми. Ребёнок, попадая в коллектив, испытывает огромные трудности в общении.

Мы, учителя – практики, для которых коллектив – это живой организм, с каждым годом отмечаем ухудшение

социализации современного детского коллектива. С одной стороны, ориентация ребёнка на его собственное «я» в ущерб

окружающим, с другой стороны – немотивированная агрессия по отношению к другим членам коллектива.

С нашей точки зрения причина обусловлена отсутствием навыков коммуникации и пресыщенностью материальными

благами. Дети теряют интерес к общению, самостоятельным играм, совместной деятельности.

Первоначальные навыки социализации, как правило, формируются в семье. К сожалению, родители зачастую заменяют

собственное ежедневное общение с детьми на приобретение новых дорогих игрушек, просмотр мультфильмов,

развлечения с аниматорами, таким образом, пытаясь «откупиться» от собственных чад, и тем самым лишая их

способности легко и гармонично социализироваться в современном детском коллективе.

Что же мы имеем в виду под понятием социализации?

Социализация – это умение ребенка взаимодействовать с окружающими людьми (со сверстниками, взрослыми и

семьёй), выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая собственные потребности и интересы других.

ФГОС прежде всего, адресован нам, педагогам. На какие же цели он нас ориентирует? Современное школьное

образование должно формировать у детей компетентно-личностные качества и умения, позволяющие ребёнку успешно

взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в современном мире, и социально-коммуникативное развитие младших

школьников рассматривается как необходимая образовательная область.

«Концепция модернизации российского образования» серьезной проблемой считает духовное здоровье подрастающего

поколения. Вопрос о нравственности – это вопрос выживаемости нашего общества. Если у человека нет духовного

стержня, если страсти и пороки его будут разжигаться интернетом, и телепрограммами, это приведет к потере личности,

общества и государства.

Поэтому, патриотизм – это одна из форм духовных ценностей, которая является зеркальным отражением, тех условий, в

которых сегодня живет и развивается наше общество.

Лишь при постоянном взаимодействии всех участников образовательного процесса: дети-семья-педагоги формируется

фундамент становления духовно-нравственной личности.

Формирование навыков позитивной социализации у школьников базируется на приобретении нового опыта с

удовольствием, радостью и обязательно сопровождается положительными эмоциями.

Какую социализацию уместно назвать позитивной?

Позитивная социализация – это освоение ребенком культурных норм, образцов поведения и общения с другими людьми,

приобщение к традициям семьи, общества, государства, происходящее в процессе сотрудничества со взрослыми и

детьми.

Какие компоненты позитивной социализации можно выделить?

- эмоциональное благополучие ребенка в любом коллективе;

- позитивное восприятие окружающего мира;

- коммуникативная компетентность младшего школьника;

- развитие социальных навыков детей соответственно возрасту.

Проблемы личностного развития ребёнка волнуют не только нас педагогов, но и затрагивают интересы родителей,

которые нацелены на то, чтобы ребенок, входящий в мир, стал уверенным в себе, творческим, инициативным, а главное

счастливым, добрым и успешным.

Нельзя быть гражданином, не зная прошлого своего государства, прошлым можно гордиться, извлекать из него ошибки,

полезные уроки. Одно поколение перенимает эстафету у другого, чтобы потом передать следующему. Любовь к

«большой и малой родине» пронизана личностным началом и немыслима без личности патриота.

Анализируя свою деятельность в новых условиях, мы сделали вывод, что наиболее эффективной в условиях ОУ формой

работы, объединяющей воедино все виды деятельности и вовлекающей всех участников воспитательного процесса,

включающая все компоненты позитивной социализации является проектная деятельность.

В чём преимущества этого метода?

1. Обучение и воспитание по проектной методике основано на умении принять чужую точку зрения и в поддержке друг

друга, атмосфере, способствующей честности и открытости, полном согласии и доверии участников.

2. Взрослые и дети – части одной команды, они работают над достижением общей цели.

3. Методика проекта – это не способ для взрослого распространяться о своей бесконечной мудрости или читать

нотации. Это возможность помочь учащимся найти себя, определить цели и способы их достижения.

4. Отношения в процессе проектной деятельности поддерживают классическую систему «взрослый – ребенок», что

повышает у них чувство уверенности в собственных силах.

Такой деятельно-личностный патриотизм, пропущенный через душу ребенка, поможет ему стать активным участником

строительства новой России и хранителем материальных и духовных ценностей нашего народа.

Все дальше и дальше уходят от нас годы ВОВ, все меньше и меньше становятся живых свидетелей событий Великой

Отечественной … Что необходимо сделать, чтобы поколение, не знающее тягот и бедствий войны, помнило, кому оно

обязано жизнью?

Невольно пришли слова-реквиема «Помните!» Р. Рождественского, которые и послужили идеей создания социального

проекта «Дети, внуки и правнуки победителей».

В проекте обозначились 3 модуля:

1. Дети войны и блокадного Ленинграда.

Проведенные мероприятия:

· чтение художественной литературы - Веры Карасевой «Кирюшка», Ю.Яковлева «Девочки с Васильевского острова»,

Ильи Туричина «Крайний случай»;

· на уроках литературного чтения проводилось обсуждение произведений, просмотр фильмов, викторины;

· встреча «Дети блокадного Ленинграда»;

· на уроках русского языка была предложена тема сочинения «Письмо в прошлое». Дети написали письма своим

прадедам и детям блокадного Ленинграда.

Герои живут рядом:

· исследования детей и защита проектов «Мой папа в армии»;

· уроки мужества с приглашением участников боевых действий в Чечне и Афганистане …;

· классные часы, посвященные выпускникам нашей школы;

· участие в школьном проекте «В музей с семьей».

Мы этой памяти верны:

· экскурсии на Пулковские высоты, в музей Монумент Героическим Защитникам Ленинграда, по Дороге Жизни);

· оформление фотогалереи «Сыны Отечества» для школьного музея с привлечением родителей;

· участие детей и родителей в Акциях «Сирень Победы», Бессмертный Полк, «Открытка Ветерану», в открытии Аллеи

Славы на территории Гимназии.

После таких встреч на уроках, классных часах и в сочинениях ученики с гордостью рассказывают о подвигах своих

родных, о семейных «архивах», где хранятся их боевые награды, фотографии, семейные реликвии.

Продуктом проекта может стать альбом «Дети, внуки и правнуки победителей (семейные истории).