Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми

средней группы «Путешествие в весенний лес» с использованием

интерактивных технологий.
Смирнова Светлана Николаевна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 333» г.о. Самара
Цель:
вызвать интерес и эмоциональную отзывчивость к жителям леса родного края, через игровые ситуации; расширить знания о лесе как доме для животных, птиц, растений леса.
Задачи:

«Познавательное развитие»:
1.Формировать представление детей о весенних изменениях в природе 2.Обогащать представление детей о животных, птицах Среднего Поволжья. 3.Закрепить умение узнавать их (на картинках). «
Социально-коммуникативное развитие»:
1.Стимулировать эмоциональное содержательное общение с взрослыми и детьми через игры и упражнения. 2.Способствовать развитию любознательности. 3. Формировать умение использовать форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз.
«Физическое развитие»:
1.Формировать начальные представления о здоровом образе жизни
«Художественно-эстетическое развитие»:


1.Развивать у детей желание участвовать в образовательной ситуации, самостоятельно делать птичку из соленого теста
Интерактивные технологии:
- «Работа в парах», - «Хоровод».
Предварительная работа:
наблюдения за сезонными изменениями в природе весной; рассматривание книг о животных, птицах; беседа о лесе весной; чтение рассказов, сказок, стихов о лесе; отгадывание загадок; коллективная аппликация «Наш лес».
Материал:
конверт с письмом и подснежником от сороки; звукозапись музыкального произведения П. Чайковского «Весна», звукозапись «Весенние голоса птиц», картинки с изображением птиц: скворец, грач, ласточка, соловей; разрезные картинки- животные, салфетки, поднос.
Ход:
Воспитатель изображает, будто заметил в окне что-то необычное.
I.

Мотивация
В: Дети, я сейчас увидела, как к окну подлетела сорока, постучала в окно и так радостно и звонко затрещала. Интересно, что она хотела сообщить? Ой, посмотрите, что это там?!
Дети обнаруживают странный конверт. В конверте письмо и первый весенний цветок (подснежник) В: А как называется этот цветок? Д: Подснежник. В: Правильно, подснежники есть в нашем лесу, но их очень мало. Рвать запрещено, можно только любоваться этой красотой. Эти цветы занесены в Красную книгу. В: А теперь прочитаем письмо. В:«Собирайтесь скорее В необычный поход. Ждут вас тайны лесные, Вдаль тропинка зовет». В: Ребята, хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! В: Как мы с вами доберемся до леса? Д: (на машине, на автобусе и др.) В: А я предлагаю вам отправиться пешком. Только идти надо аккуратно, внимательно смотреть под ноги и по сторонам, потому что в дороге мы с вами можем увидеть что-то неожиданное.
II.

Физминутка
В: Будем по лесу гулять (шагают) Свежим воздухом дышать (вдох, выдох) На носочках по тропинке Друг за другом мы пойдём (идут на носочках) В маленькие лужицы Не наступим, обойдём (высоко поднимая колени) Идите дети осторожно О ёлки уколоться можно (змейкой) Вот сороки пролетели Им сорокам не до сна! Трещат сороки - белобоки «Весна идёт! Идёт Весна!» В: Ребята, посмотрите, мы с вами пришли в лес. «Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи, Ты же видишь: мы свои!» В: В какой лес мы пришли? Давайте встанем в «хоровод» и поиграем с мячом.

III. Интерактивная технология «Хоровод»
Дети встают в круг, каждый ребенок называет слово и передает мяч следующему по кругу. Д: В весенний, красивый, таинственный, сказочный, чудесный, дремучий, волшебный В: Правильно, мы пришли в весенний лес. А знаете ли вы приметы весны? Что происходит в природе, в нашем лесу весной. Давайте поиграем с подснежником и назовем приметы весны.
Интерактивная технология «Хоровод»
Дети передают друг другу подснежник, называя приметы весны (растаял снег, прилетели птицы, выросла травка, солнце жарче греет, появляются первые цветы, на деревьях набухают почки, выползают первые насекомые). В: Молодцы, ребята, все приметы весны назвали. В: За весною мы пошли на полянку мы пришли. В: Ребята, вы слышите какие-то звуки? Сядем с вами на полянку и послушаем. Звучит запись «Весенние голоса птиц» В: Кто же это так звонко и весело поет? Д: Птицы. В: Весной из тёплых краёв прилетают птицы. Как весело звучат их голоса. А вы знаете какие птицы прилетели в наш лес?
IV. Игра «Отгадай и покажи».
Дети отгадывают загадки и выставляются картинки с изображением птиц на мольберт. 1.На шесте - дворец, Во дворце — певец, А зовут его… (Скворец) 2.Он весной поет красиво: Звонко, весело, игриво! Угадай-ка поскорей: что за птичка? (Соловей) 3. Солнце греет у порога И растаяли сугробы, Потекли рекой ручьи, Прилетели к нам ... (Грачи) 4. Мошек на лету хватает, По весне к нам прилетает (ласточка). В: Молодцы всех птиц узнали и назвали. В: Весной в нашем лесу просыпаются животные, и вы их хорошо знаете. Я предлагаю поиграть. Но сначала вам нужно договориться, кто с кем будет играть в паре.

V. Интерактивная технология: «Работа в парах»
В: На столе у вас картинки с животными, но они рассыпаны. Нужно собрать картинку Не забывайте, что картинку надо собирать на середине стола, вместе, дружно. Самостоятельная работа детей. В: Договоритесь, кто у вас в паре будет рассказывать, какое животное вы собрали и называть его жилище. Рассказы детей. В: Вы справились с заданием, молодцы! Собирали картинки дружно! В нашем лесу живут зайцы, белки, лоси, лисы, волки. В: Хорошо весной в лесу: природа пробуждается, всё наполняется звуками тепла и доброты. Так жаль, что нам пора возвращаться в группу. Под музыку П.И.Чайковского «Весна» дети возвращаются Мы шагаем по дорожке Поднимаем тихо ножки И неслышно так идём В садик снова попадём В: Дети, мы с вами вернулись в нашу группу. Теперь мы знаем, что весну можно не только увидеть, но и услышать и даже потрогать. А главное чудо – сам лес.
VI. Продуктивная деятельность детей - лепка птичек из соленого

теста.
В: Мы уже послушали как звонко и весело поют птицы. Давайте сделаем птичек из теста. Напомните, что нужно сделать, чтобы приступить к работе? Д: Моем руки, берем тесто, принимаемся за дело. Дети самостоятельно делают птичек из теста. Во время работы воспитатель напоминает последовательность действий: создать из двух округлых форм фигурку птички, соединить части, лепить прищипыванием клюв, хвост; Дети выкладывают на поднос своих птичек. В: Молодцы, ребята, хорошо потрудились! Весна вам дарит свою улыбку и хорошее настроение и свой первый цветок – подснежник. Литература: 1. Кондратьева Н. Н. Программа «Мы» экологического образования детей. СПб. 2000. 2. Наш дом – природа. //Дошкольное воспитание. – 1994. – №7. 3. Николаев С. Н., Ознакомление дошкольников с неживой природой. 4. М. Педагогическое общество России, 2003.
5. Николаева С. Н. Программа экологического воспитания дошкольников. М., 1995. 6. Рыжова Н. А., Наш дом природа. М. «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2005. 7. Интернет ресурсы