Как подготовить современный урок

•

Сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и

развязкой подобно любому произведению искусства.

•

Современный урок должен отражать владение классической структурой

урока (с учетом требований ФГОС) на фоне активного применения

собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в

подборе содержания учебного материала, технологии его подачи.

Примерная структура уроков иностранного языка по ФГОС

•

1. Организационный момент

•

+ Фонетическая зарядка

•

+ Речевая разминка

•

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

учащихся

•

3. Актуализация знаний (выполнение действий, состоящих в извлечении

из кратковременной или долговременной памяти ранее усвоенного

материала для его использования)

•

4. Первичное усвоение новых знаний. Проверка понимания.

•

5. Первичное закрепление

•

6. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению

•

7. Рефлексия

Правила моделирования урока

Моделируя урок, современному учителю следует придерживаться

следующих правил:

•

Конкретно определить тему, цели, тип урока и его место в развороте

учебной программы

•

Отобрать учебный материал

(определить его содержание, объем, установить

связь с ранее изученным, дополнительный материал для

дифференцированной работы и домашнее задание).

•

Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном

классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех

этапах урока.

•

Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников

•

Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый

его этап.

Продумать форму подведения итогов урока.

Общие требования к современному уроку

-формулирование целей и задач;

-планирование ожидаемых результатов;

-подбор средств достижения результата адекватных поставленным целям ;

-формирование мотивации к изучению предмета иностранный язык ;

-создание благоприятного климата на уроке иностранного языка ;

-формирование УУД;

-использование эффективных технологий, способствующих эффективному

ведению урока;

-ориентация на качественное обучение сообразное возможностям каждого

ребёнка;

-специфические особенности построения современного урока

иностранного языка.

Специфика урока иностранного языка

•

1.На уроках ИЯ формируются навыки и развиваются умения.

Знания являются вспомогательным фактором, способствующим усвоению

материала.

•

2. Чёткость цели - важная предпосылка правильного планирования и

проведения урока. Целью урока ИЯ может быть только тот или иной

языковой навык или то или иное речевое умение, их уровни и качество.

Указание на точное количество и состав материала исключает

безграничность цели.

•

3. Упражнения должны быть адекватны цели и соответствовать виду

речевой деятельности (устно-речевое общение, письменное общение) или

характеру формируемых навыков (лексические, грамматические,

произносительные).

•

4. Залогом успеха является строжайшая последовательность упражнений.

•

5. Иноязычная речь выступает как цель и средство обучения. Создание

атмосферы общения осуществляется через речевые ситуации.

•

6. Контроль и повторение постоянно включаются в учебный процесс, а не

только выступают в чистом виде.

Структура урока

•

Структура урока – это совокупность закономерностей, по которым

отбираются, компонуются и организуются его структурные единицы

(элементы урока).

•

Структурной единицей или элементом урока следует считать упражнение

или блок упражнений, объединённых единой методической задачей.

•

Каждый элемент урока должен содержать в себе все основные требования к

учебному процессу: направленность на формирование определённых

языковых навыков или речевых умений, действия по овладению учебным

материалом и результат этих действий.

Логика урока

Логика урока иностранного языка проявляется в соблюдении следующих

требований:

•

Соотнесённость всех элементов урока с его главной задачей

(целенаправленность урока).

•

Соразмерность всех элементов урока, их соподчинённость (целостность

урока).

•

Движение по стадиям усвоения материала (динамика урока).

•

Единство и последовательность упражнений (связность урока).

•

Чтобы добиться логической стройности и целенаправленности урока

необходимо помнить, что при общей вариативности его элементов в нём

должно быть нечто постоянное, инвариантное (создание атмосферы

иноязычного общения, вовлечение учащихся в обсуждение проблемы,

активные формы организации педагогического общения и т.д.).

Целостность урока

•

Целостность урока иностранного языка – это соразмерное соотношение

его элементов,

являющееся оптимальным для достижения основной практической задачи

урока

Динамика урока

•

Динамика урока зависит от правильной последовательности упражнений и

блоков упражнений.

Динамика урока будет обеспечена только, если учитель

•

правильно определит необходимую последовательность упражнений;

•

правильно оценит адекватность упражнений для формирования

определённого языкового навыка или речевого умения;

•

· своевременно обеспечит переход от одного упражнения к другому

Связность урока включает в себя

•

общий речевой материал

•

общее предметное содержание урока

•

общий смысловой замысел

Начало урока (3 – 5 минут) включает два момента:

•

1. Мотивирующее коммуникативное задание.

•

2. Ознакомление учащихся с тематикой и задачами урока.

Речевая зарядка – это такой вид деятельности в

начале урока, который преследует две цели: помочь учащимся войти в

языковую среду и ввести их в тему урока.

Задачи речевой зарядки:

•

· вызвать учащихся желание говорить на иностранном языке;

•

· настроить слуховой и речевой аппарат учащихся на иностранный язык;

•

· актуализировать в речи изученный на предыдущих уроках языковой

материал;

•

· развивать спонтанную речь учащихся.

Ключевые отличительные характеристики урока ИЯ:

•

1. На уроке иностранного языка формируются и развиваются речевые

навыки и умения .

•

2. На уроке должна быть одна главная цель, которая обеспечивает логику

урока (до 30 минут).

•

3. Все задания должны быть адекватны главной цели.

•

4. Необходима строгая последовательность выполняемых упражнений.

•

5. Создание атмосферы общения – важнейшее условие эффективности

урока.

•

6. Создание условий для достижения успеха каждому ученику

обеспечивает результативность урока.

•

7. Контроль усвоения материала, рефлексия результатов, оценка

проведённого урока и постановка целей на будущее - необходимое условие

для поддержания уровня мотивации учащихся.

Таким образом, современный урок будет результативным, если

•

На этапе целеполагания активную позицию занимает ученик.

•

Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения,

повышающие степень активности учащихся и их мотивацию к учебной

деятельности.

•

Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы

обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

•

Учитель добивается осмысления учебного материала всеми

учащимися.

•

Учитель применяет дифференцированный подход в обучении.

•

Учитель обучает детей осуществлять рефлексию своей деятельности.

•

Учитель стремится оценивать результаты каждого ученика, поощряет

и поддерживает даже маленькие успехи.

•

На уроке преобладает атмосфера сотрудничества между учителем и

учениками.

•

«Высшим пилотажем» в проведении урока и идеальным воплощением

новых стандартов на практике будет урок, на котором учитель, лишь

направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети

ощущают, что ведут урок сами.

Выводы

Что же нового появляется в уроке при реализации ФГОС?

В чем плюсы современного урока?

•

Планирование воспитательной функции урока.

•

Комплексное планирование задач урока

•

Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого

материала.

•

Опора на межпредметные связи с целью их использования для

формирования у учащихся целостного представления о системе знаний.

•

Практическая направленность учебного процесса.

•

Включение в содержание урока упражнений творческого характера.

•

Выбор оптимального сочетания и соотношения методов обучения.

•

Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и

индивидуальными.

•

Осуществление дифференцированного подхода к учащимся.

•

Создание условий для проявления самостоятельности учащихся

•

Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий,

ТСО)

•

Дифференциация домашних заданий.

•

Знание и применение здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих

технологий.

•

Общение - сочетание требовательности и уважения к личности

учащегося.

•

Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.

Выступление на тему: «Требования к современному уроку иностранного языка в

соответствии с ФГОС»