Интегрированная НОД в старшей группе «Если добрый ты…»

Тип НОД:
Обобщение и систематизация знаний.
Цели НОД
: Формировать умение оценивать поступки окружающих. Стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников. Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.
Задачи НОД:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» -
учить детей размышлять над нравственной сутью поступков; формировать положительное отношение к себе и к окружающим; воспитывать чувство уважения к людям: доброжелательность, желание совершать добрые поступки; воспитывать умение по настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу; побуждать детей к нравственным поступкам;
Образовательная область «Речевое развитие»
- совершенствовать коммуникативные навыки: (точно высказывать свою мысль, выслушивать других, проявлять доброжелательность к суждениям других детей); пополнение и активизация словаря на тему добро, дружба; учить детей позитивным способам общения со сверстниками.
Образовательная область «Познавательное развитие»
- развивать умение анализировать, делать выводы; углублять представления детей о доброте, как о ценном, важном качестве человека.
Образовательная область «Физическое развитие»
- формирование у детей потребности в двигательной активности; сохранение и укрепление здоровья детей, предупреждение утомляемости детей
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- продолжать учить детей лепить из целого куска пластилина; развивать чувство формы и ритма, воображение, воспитывать эстетический вкус.
Материал и оборудование:
шкатулка большая, маленькие шкатулки по количеству детей, картинка пня, «болото», сложенное из мягких модулей, дуги, ребристая доска, мяч, горшок с завядшим комнатным цветком, различные предметы: зернышки, искусственный цветок, сломанная игрушка, порванная книга, листок бумаги и фломастер; аудиозапись песни «Если добрый ты» слова Пляцковского М., музыка Савельева Б.; тесто для лепки, мелкие декоративные цветочки для украшения вылепленных сердечек, влажные салфетки; ноутбук и телевизор; презентация
Предварительная работа:
- Беседы о добрых поступках и делах. - Решение педагогических ситуаций - Заучивание, чтение стихов о доброте; рассказов: «Волшебное слово», «Сторож» - В. Осеевой; «Вовка - добрая душа» А. Барто; «Что такое хорошо и что такое плохо» Маяковского. - Дидактические и сюжетно-ролевые игры в соответствии с темой; - Разучивание мирилок - Совместная работа родителей с детьми «Кормушка для птиц» - Изготовление стенгазеты «Наши добрые дела»

Ход непосредственно-образовательной деятельности. (слайд 1)

Воспитатель:
Ребята, каждый новый день надо начинать с хорошим настроением! У меня сегодня очень хорошее настроение, и я хочу им поделиться с вами! Давайте встанем в круг, подарим друг другу хорошее настроение и улыбнемся! И у вас тоже будет хорошее настроение! Тому, кто справа, улыбнись, Тому, кто слева, улыбнись, Тому, кто справа, руку дай. Тому, кто слева, руку дай. И в центр круга ты шагай, С друзьями вместе ты шагай. Но вот закончилась игра, И снова дружат все! Ура! - Давайте друг другу улыбнемся и пожелаем доброго утра и хорошего настроения!
Воспитатель:
Доброе утро, ребята! Какие вы молодцы, вы пожелали доброго утра друг другу, доброго дня. Сегодня мы с вами поговорим о доброте. Удивительное, волшебное слово! А что же такое доброта? Подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»? Что или кто может быть добрым?
Дети:
Человек, поступок, день, вечер, путь, сердце, душа, руки, соседи, сок и т. д.
Воспитатель
: Как вы думаете, потрогать доброту можно?
Дети:
Ответы.
Воспитатель:
Быть может, ее можно увидеть? А в чем ее можно увидеть?
Дети:
В поступках, действиях, чувствах человека.
Воспитатель:
Ребята, а как вы думаете какого цвета доброта?
Дети:
Ответы.
Воспитатель:
Легко ли быть добрым?
Дети:
Ответы.
Воспитатель:
Давайте послушаем стихотворения и с их помощью мы узнаем, легко ли быть добрым. Добрым быть совсем не просто Не зависит доброта от роста Не зависит доброта от цвета Доброта не пряник, не конфета Доброта с годами не стареет Доброта от холода согреет Надо только добрым быть И в беде друг друга не забыть Если доброта, как солнце светит Радуются взрослые и дети. Я слабым помогать готова, Попавшим вдруг в беду, Всегда приветлива, здорова И правду говорю, Не жадничаю никогда, Жалею я других. Ошибки всем прощу всегда - Забуду я о них. С улыбкой я всегда дружу, Всегда гостям я рада. Я дружбой верной дорожу, Люблю я всех ребят.

Воспитатель:
Добрый - это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые, хорошие слова. — Ребята! Сегодня я приготовила для вас сюрприз. Это очень красивые коробочки, только они не простые. Вы будете в них хранить добрые поступки и хорошие дела. Сейчас я вам их покажу. (Воспитатель открывает ларец, а там вместо коробочек записка.) — Куда пропали коробочки? Кто мог их взять? - Раздается голос Бабы-Яги
(слайд 2)
«Наконец-то я нашла вашу группу. Узнала я, что воспитатели приготовили для вас волшебные коробочки, в которых будут храниться добрые поступки и хорошие дела. Ну, так не бывать этому. Я – Баба-Яга, не люблю добрых и послушных детей. Мне больше нравятся вруны и забияки. Забрала я ваши коробочки и никогда вы их не получите. Бабка-Ёжка». — Что же нам делать? Как найти коробочки? - Ребята, из многих сказок вы знаете, что добро всегда побеждает зло. Значит, что нам надо сделать, чтобы победить, перехитрить Бабку-Ёжку? Надо совершить много добрых дел. Мы сейчас отправимся искать наши шкатулки. А куда мы отправимся? Где живет Б-Яга? Как называется у нее дом? Путь туда труден и опасен, и только наша крепкая дружба поможет нам справиться с трудностями. Дети с воспитателем произносят перед дорогой речевку: Только смелый и упорный Доберется к цели трудной, А еще в дороге нужно Знать секреты прочной дружбы. Во время проговаривания речевки дети встают в круг и кладут руки на плечи товарищей. Затем соединяют правые руки в центре круга, накладывая одну руку на другую, и произносят девиз: «Один за всех и все за одного». — Сначала нам придется пройти через «болото», но не забывайте что, только помогая друг другу, мы сможем добраться до цели. Дети преодолевают полосу препятствий, сложенную из мягких модулей. В конце полосы пень. На ней лежит записка: «Назвать как можно больше добрых и вежливых слов» Дети встают в круг
Игра с мячом «Добрые и вежливые слова»
. Дети стоят в кругу. Взрослый берет в руки мяч и начинает игру. Он называет любое доброе или вежливое слово и передает мяч одному из детей. Поймавший мяч придумывает новое слово, называет его и передает мяч другому ребенку.
Воспитатель:
Добрый человек, а добрый, значит, он еще какой?
Дети:
Внимательный, заботливый, щедрый, добродушный, отзывчивый, нежадный.
Воспитатель:
А если человек недобрый, он какой?
Дети:
Злой, жадный, грубый, равнодушный, нетерпимый.
Воспитатель:
Молодцы, ребята. Идем дальше… по узкому мостику (ребристая доска) - Смотрите, ребята, опять у нас на пути пень стоит, а на нем записка: «Вам нужно помочь решить спор двух друзей. Как помирить друзей и избежать ссоры?».
(слайд 3)
Дети с помощью воспитателя разбирают ситуации:
Ситуативная игра-история «Котик и Ежик на качелях»
В тихом лесу, средь кустов и дорожек, Жили два друга - Котик и Ёжик. Как-то они на прогулку пошли И на поляне качели нашли.
Ежик навстречу качелям шагнул, Котик качели к себе потянул, Котик: «Я первый!», а Ёжик: «Нет. Я!» Не уступают друг другу друзья. Котик обиделся: «Значит, ты, Ёж, Мне как товарищ совсем не хорош».
Обсуждение проблемы, поиск путей решения.

Вопросы к детям:
1. Почему Котик решил не дружить с Ёжиком? (Ёж не уступил ему качели.) 2. Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться с друзьями? (Нет.) 3. Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? (Ответы детей.)
Воспитатель:
Давайте еще раз прочитаем стихотворение, но с веселым концом, где Котик и Ёжик смогли договориться и избежать ссоры. В тихом лесу, средь кустов и дорожек, Жили два друга - Котик и Ёжик. Как-то они на прогулку пошли И на поляне качели нашли. Ежик навстречу качелям шагнул, Котик качели к себе потянул, Котик сказал: «Покачаю тебя. Мы ведь с тобою, Ёжик, друзья!»
Подведение итогов.

Воспитатель:
Итак, что нужно сделать, чтобы не ссориться?
Дети:
Нужно уметь договариваться.
Ситуативная игра-история «Машина».
Котику мама купила машину: Кузов нарядный, красивые шины, Пульт управления, мощный мотор. Котик довольный помчался во двор. Ежик машину увидел, и вот Молча у друга ее он берет. Чудо-игрушку хочет отнять, Котик ему не готов уступать. И говорит он, надувшись, Ежу: «Я с тобой, Ежик, совсем не дружу».
Выход из проблемной ситуации.
Ежик сказал: «Мы с тобою друзья. Очень мила мне машина твоя. Дай мне, пожалуйста с ней поиграть, Её аккуратно я буду катать». Котик ответил: «Конечно, бери. Кнопку для старта скорее нажми!».
Ситуативная игра-история «Случай в малине».
День был июльский, и жаркий, и длинный. Котик и Ёж собирали малину. Только в траве, возле старой березы, Котику в лапу вонзилась заноза. Просит он Ёжика: «Друг, помоги! Мама малинку ждет в пироги!» «Я не желаю тебе помогать, Лапкой одной можешь ягоды рвать. Не я уколол тебя», - Ёжик сказал, В помощи другу он отказал.

Выход из проблемной ситуации.
-Не огорчайся, мой друг, не беда! Ведь помогаю тебе я всегда! -Вместе мы сладкой малины нарвем, Сладкий пирог вместе мы испечем. -Идем дальше (проходим под туннелем – дуги) -Смотрите, ребята, опять у нас на пути пень стоит, а на нем – горшок с цветком.
Воспитатель:
Ой, ребятки, посмотрите-ка - на пенечке цветочек, и он плачет. (Педагог обращает внимание на сухую землю в цветочных горшках. Дети поливают цветы.) - А как еще можно помочь цветам? - Полить, протереть листочки, подрыхлить землю. (Дети оказывают помощь цветам.) -А тут еще записка лежит: «Как с их помощью этих предметов можно совершить добрый поступок?» - Посмотрите, как много здесь разных предметов. С их помощью можно совершить добрый поступок. Скажите, какой? (Ответы детей: Зернышками накормить птиц, цветок подарить, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть, на листке бумаги нарисовать что-то приятное и подарить близкому человеку).
(слайд 4)
- Вот, ребята, мы и пришли в избушке Бабы-Яги. Из сказок вы знаете, что Баба-Яга – злая, хитрая …., а давайте мы попробуем сделать ее доброй, ласковой. Подумайте, как можно это сделать. - Ласковое, доброе слово душу согревает. Давайте изменим имя Бабы-Яги, назовем ее ласково нежно. (Бабушка-Яга, Бабушка-Ягуля, Бабуленька-Ягуленька…) - А чтобы бабушка не забыла, что такое доброта и больше никого не обижала, подарим сердечки, сделанные своими руками…
Воспитатель:
А давайте вспомним зарядку для пальчиков «Дружные пальчики» Дружат в нашей группе девочки и мальчики. (соединять пальцы в «замок») С вами мы подружим маленькие пальчики. (касание кончиков пальцев обеих рук) Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять. (парное касание пальцев от мизинцев) Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями) Во время работы детей звучит песня «Если добрый ты» слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева. - Посмотрите, случилось волшебство, Бабуля-Ягуля стала доброй, нежной. - Я думаю, что и вас смело можно назвать всех без исключений добрыми детьми! Ведь вы помогли Бабе-Яге стать доброй! Хочется вам пожелать: Чтобы добрыми вы были, Слов волшебных не забыли. Чтобы добрыми словами, Говорили вы с друзьями
Баба-Яга возвращает коробочки

Воспитатель
— Ребята! Сегодня мы с вами много говорили о хороших делах и поступках. Коробочки, которые я приготовила для вас, не простые. Назовем их коробочками добрых поступков.
У каждого из вас будет своя коробочка. Теперь каждое хорошее дело и добрый поступок мы будем отмечать сердечками, складывая их в коробочку. В конце недели мы с вами посмотрим, в чьей коробочке фишек больше. Кто из ребят совершит больше всех хороших поступков, замечательных дел, — и заслужит приз. Дети получают коробочки.