«Изучение проявления аспектов менеджмента в дошкольных

образовательных учреждениях»
Пробченкова Тамара Николаевна – заведующий МБДОУ. Аннотация: в статье рассматривается эффективность работы учреждения в современных условиях. Рассматриваются сильные, слабые стороны, предупреждающие, компенсирующие действия; возможности, ограничения и риски. В современных условиях залогом преуспевания предприятий и фирм становятся гибкость, адаптивность к изменяющимся нестандартным ситуациям, способность к принципиальным изменениям в организационном и экономическом поведении. Важнейшим условием достижения эффективности производства и конкурентоспособности продукции предприятия является переход к новому типу управления трудом. Оценивая наступившее время необходима демократизация и гуманизация жизни дошкольного образовательного учреждения. Сейчас нужны руководители – профессионалы своего дела, которые в основу управления ДОУ должны ставить не только отдельные удачные решения и опыт лучших коллективов, а также глубокие знания основных положений науки управления, социально- психологических аспектов руководства коллективом, научной организацией труда. В настоящее время прошла реструктуризация дошкольных образовательных учреждений. Сливаются учреждения, не хватает денежных ресурсов на нормальное функционирование учреждений. Возникает вопрос как выжить в условиях рынка? Очень важен в этом вопросе рейтинг учреждения, который повышается за счёт активной работы в районных методических объединениях, представления наработанного опыта в педагогических журналах, проведения дней открытых дверей, различных презентаций и ведение сайта учреждения. Должна вестись активная работа с родителями, так как они являются нашими главными заказчиками и помощниками. Важно выстроить работу со спонсорами и организовывать в учреждении платные услуги, например, кружки по запросу родителей и интересам детей. Нужно спланировать программу развития это и будет стратегия дошкольного учреждения:

 реализация преемственно сти и открыто сти в с ф е ре образовательных подсистем, предоставляющих каждому ребёнку индивидуальную сферу деятельности, необходимую для его развития;  развитие ресурсного, материально-технического, кадрового, научно-методического обеспечения образовательного процесса;  создание эмоционально комфортного климата в учреждении для всех участников образовательного процесса (педагоги, дети, родители);  повышение внутренней и внешней конкурентоспособности педагогов учреждения на местном, районном и городском уровне.  развитие системы дополнительного образования (платного и бесплатного) в разных формах и видах деятельности детей.
 реализация коррекционной помощи в образовательном процессе детского сада.  формирование информационно-ресурсного фонда учреждения. Выполнение данной стратегии обеспечивается за счёт:  создания условий повышения квалификации педагогических кадров;  создания системы морального и материального стимулирования качественного профессионального труда;  создания системы коррекционных образовательных услуг, в т.ч. платных;  развития материально-технической базы учреждения. Грамотный руководитель умело должен использовать в управлении принципы менеджмента. Модернизация системы управления дошкольного учреждения сформирована на основных принципах педагогического менеджмента:  оптимальное соотношение централизации и децентрализации в управлении;  единство единоначалия и коллегиальности в управлении;  рациональное сочетание прав, обязанностей, ответственности в управлении и самоконтроля;  осуществление научного подхода в управлении, преодоление формализма;  сочетание гибкости, динамичности управления всей системой ДОУ и его отдельными связями;  сочетание государственных и общественных начал, расширение самоуправления;  опора на достижения научной организации труда. Для взрослого населения и неорганизованных детей все службы учреждения должны оказывать помощь в форме консультаций, рекомендаций, родительских собраний. В управленческом процессе должны использоваться: человеческие, материальные, информационные и финансовые ресурсы В зависимости от того, как умело и целенаправленно они используются, достигается тот или иной результат. Эффективность менеджмента - это результативность функционирования системы и процесса управления как взаимодействия управляемой и управляющей систем, то е с т ь интегрированный результат взаимодействия компонентов управления. Чтобы результат был положительным необходимо планировать деятельность учреждения, действия коллектива для выполнения поставленных задач. В настоящее время нужно планировать деятельность всего состава коллектива (административного и педагогического), организовать преемственность работы учреждения с социумом. Применяются различные виды планирования, которые условно можно разделить на несколько групп:
1.планирование работы всего детского сада (годовое планирование) – осуществляет заведующий и старший воспитатель, его обсуждают и принимают в августе на педсовете; 2. тематическое планирование (по отдельным видам деятельности) – составляют авторы парциальных программ или старший воспитатель ДОУ совместно с заведующим; 3.индивидуальное планирование специалистами (старшим воспитателем, музыкальным руководителем, учителем- логопедом, педагогом - психологом); 4. планирование работы в конкретной возрастной группе - составляют воспитатели группы под руководством старшего во с п и т ат е л я. Как правило, последовательность составления планов – сверху вниз. Сначала составляется план работы на год, затем тематическое планирование, затем на основе первых двух – планирование специалистами и воспитателями. Для эффективности работы учреждения нужно просчитывать сильные, слабые стороны, предупреждающие, компенсирующие действия; возможности, ограничения и риски. Используемая литература: 1. Горшкова Л.А., Горбунова М.В. Основы управления организацией. Учеб. пос. – М.: Кнорус, 2009 2. Семёнова И.И. История менеджмента: Учебное пособие. М – ЮНИТИ, 2000 3. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. – М., 1996. 4. Шарков Ф. И. Основы теории коммуникации. – М.: Перспектива, 2002 5. Новичкова А.В. Теоретическая часть по курсу «Основы менеджмента» РАНХиГС – 2014 6. Чеменёва А.А. Курс лекций «Основы менеджмента» НИРО – 2014 7. Чеменёва А.А. Курс лекций «Коммуникация в образовании» НИРО – 2014