Кадетская морская школа - интернат им. М. Гаджиева

Открытый урок

по русской литературе и изобразительному искусству в 5

2

классе

(по рассказу Л. Андреева «Петька на даче» и картине В. Перова «Тройка»)

«Иди, мой друг, всегда иди

дорогою добра…»

Составила и провела
учитель русского языка и литературы Корниенко С. М.
1
«Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра ...»
Конспект бинарного урока доброты по рассказу Л. Андреева «Петька на даче» и картине В. Перова «Тройка».
План
1. Оргмомент. 2. Вступительное слово учителя о Л. Андрееве . 3. Чтение рассказа Л. Андреева «Петька на даче». 4. Беседа по прочитанному. 5. Работа по картине В. Перова «Тройка». 6. Словарная работа. 7. Работа с заметкой в газете «Трудовой Каспийск». 8. Д/з сочинение миниатюра «Что такое доброта». 9. Подведение итогов. Выставление оценок. 1.
Оргмомент
2.
Вступительное слово.
Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами проведём необычный урок - урок доброты. Запишите тему урока и эпиграф (зачитать слова Р. Гамзатова). Сегодня мы совершили путешествие в мир детства. Но не в современный мир с его игрушками, книгами, компьютерами и развлечениями, а в мир, в котором жило большинство детей в XIX веке. Мы узнаём как жили эти дети , о чём они мечтали, сравним их жизнь со своей, и, наверное, многие из вас иначе посмотрят на мир, на своих родных и близких и на самих себя. А помогут нам в этом путешествии два замечательных человека: писатель Леонид Андреев и художник Василий Перов. Перед вами портрет известного русского писателя Л. Андреева. Посмотрите, как красив этот человек. Такой же красивой была и его душа. Сохранились многочисленные воспоминания друзей Андреева, в которых говориться о его необыкновенной доброте, отзывчивости и милосердии. Он родился в простой многодетной семье, рано потерял отца, с детства познал тяжёлый физический труд, ценой огромных усилий сумел получить высшее образование, закончив МГУ , но любовь к творчеству оказались сильнее. В его творческом наследии есть рассказы, романы, пьесы. И в каждом из своих произведений автор выступает в защиту слабых и обездоленных, униженных и несчастных.
1 'г Вам, ребята, очень трудно представить, как тяжело приходилось в XVIII- XIX веках простым людям. Бедняки не могли прокормить своих детейи часто приводили их в город, чтобы отдать в услужение богачам или в учение мастеровым. Нелегко было детям в городе у чужих людей. Кормили впроголодь, одевали в старую рваную одежду, спать приходилось где попало: в подвалах, на чердаках, в кладовках, но всегда на полу, на жёсткой подстилке. Учили мало, а работать заставляли с утра до ночи, поручая самую грязную тяжёлую работу. За малейшую провинность жестоко наказывали. О том, как жилось такому мальчику в учении у парикмахера, мы узнаем из рассказа Л. Андреева «Петька на даче». 3.
Чтение

рассказа

«Петька

на

даче»
(начинает учитель, продолжают ученики). 4.
Беседа по содержанию рассказа.
Что мы узнали о герое с первых же слов? Как живётся Пете? Почему писатель говорит, что Петька похож на состарившегося карлика. Как называют Петю в парикмахерской? Почему его не зовут по имени? Но как и любого человека, у Петьки есть мечта. О чём он мечтает? (найдите в тексте рассказа). И вот мечта мальчика сбылась. Какое чувство охватывает его на вокзале? В тексте рассказа много сравнений. Давайте найдём их. С чем сравнивает Андреев тонкую шею мальчика? А чем кажется ему лес? А какой эпитет подобрал писатель для изображения облаков? Кто не доволен поведением и самим присутствием Петьки? А чем он не доволен? Ребята, а что произошло с лицом Петьки, с его глазами, с морщинками? Что их разгладило? Петька начинает жить в мире детства. Какие чувства и впечатления охватывают его вначале? А потом? Чем он занимается, почему у него нет времени? (найдите в тексте). Какое событие обрывает эту счастливую жизнь? (читаем этот отрывок по ролям) Обратите внимание, ребята, как заплакал Петька? Какие чувства ребёнка передаёт автор? Прав ли барин, назвав это горе детским, разве у горя есть возраст? И вот опять вагон. Но как изменилось поведение Петьки? Что произошло с его
2 'г лицом? Что говорит автор о городе, куда возвращается Петька? Какой эпитет подобрал он? Обратите внимание на метафору.
Ребята, Петька возвращается в парикмахерскую. Всё повторяется в его жизни. Но всё же появляется что-то новое? Что именно? Что же нужно душе ребёнка? Ребята, есть много произведений русских писателей, рассказывающих о тяжелой судьбе детей, можете их прочитать. Об этом расскажет заведующая библиотекой Галимова Татьяна Владимировна.
5. Работа по картине В. Перова «Тройка».
Слово учителя изобразительного искусства. Но не только литература помогает нам увидеть эти безрадостные картины. Не менее сильное впечатление производят на человека и произведения живописи. Сегодня мы с вами обратимся к творчеству знаменитого русского художника Василия Перова (1833-1882), чьи картины проникнуты скорбными раздумьями о тяжёлой безотрадной жизни простых людей. Горькая судьба не обошла и детей, чьи образы с такой любовью и болью воплотил Перов в своих запоминающихся картинах. В старину, когда ещё не было автомобилей, да и железных дорог было мало, люди ездили на лошадях, а в дальнюю дорогу отправлялись на тройке. Перов назвал свою картину «Тройка». Как вы думаете, почему? Какой смысл вложил художник в это название? Что прежде всего привлекает ваше внимание? Вглядитесь внимательно в героев картины. Давайте попробуем описать их лица, одежду, позы. Что мы можем о них сказать? Какое сочетание цветов использовал художник, чтобы ещё более усилить мрачное впечатление от картины? Художник специально высветил лица, чтобы показать одухотворённость детей. А на каком фоне изображены герои? Каким настроением проникнута картина?
Вывод:
Ребята, над этой замечательной картиной Перов работал много лет. Он обдумывал её план, композицию, делал много эскизов. Размеры картины поражают 1м ширина, 1,5 м длина. В ней нет ничего лишнего, случайного. Великолепно передал художник не только внешность, но и характеры детей: решительность старшего, покорность младшего, нежность и мягкость девочки. Но самое важное то, что всем героям присуще главное человеческое качество -доброта. Она чувствуется во всём: в выражении лица, во внимании и помощи друг другу. А так же в отношении к животным (собачка сопровождает их, значит они кормят и любят её). Когда картина появилась на выставке, она привлекла всеобщее внимание. Тогда в искусстве шли споры. Одни художники считали, что изображать нужно только
прекрасное, а повседневную жизнь с её бедами и страданиями нужно. Но уже тогда появились молодые художники, к числу которых принадлежал Перов, которые считали, что надо видеть в жизни другую красоту, которую они находили в жизни простых людей. Свои картины они возили по России, устраивали выставки, знакомя простых людей с настоящим искусством. Таких художников называли передвижниками. Талант Перова по достоинству оценили как его современники, так и потомки. За картину «Тройка» он получил звание академика. Его картины украшают музеи всего мира, он помогают людям быть добрее и милосердие.
Обобщение по теме.
Учитель литературы: Ребята, мы сегодня увидели, почувствовали, как плохо жилось в прошлом многим детям, как не похожи их детские годы на ваши. Вы сидите передо мной красивые, счастливые, с блестящими, глазами, скажите, а кто подарил вам настоящее детство? Задумайтесь, а всегда ли вы помните об этом, цените эту заботу, внимание, любовь родителей к вам? И вообще, что значит быть благодарным родителям? В каких реальных делах это должно выражаться? А если кто-нибудь станет забывать о том, что делают для вас родители, вспоминайте картину В. Перова «Тройка» и рассказ Л. Андреева «Петька на даче». Но и в нашей жизни есть много детей, не имеющих родителей, чьи сердца не согреты теплом родительской любви? Что мы можем сделать для этих детей? На этот вопрос мы ответили в статье «Дом, согретый теплотой» (читаю статью в газете «Трудовой Каспийск»). Идет слайдшоу с фотографиями из детдома. Видите, ребята, сколько доброго, хорошего мы можем с вами сделать, наполнив хорошие слова весомым содержанием.
6. Словарная работа.
Давайте запишем в тетрадях эти слова и постараемся их постоянными в нашей жизни, претворить в дела. Словарь: добро, доброта, благодарность, сострадание. Мы говорим о том, что человек, особенно ребёнок, не может быть счастлив не имея семьи, дома. Но ведь кроме родительского, у вас есть и второй дом, это наша Кадетская школа. Здесь вам дают знания, вас воспитывают настоящими людьми. Не теряйте времени даром, учитесь, работайте над собой и жизнь воздаст вам в полной мере. Я хочу прочитать вам стихотворение А. Дементьева «Доброта» Доброту не купишь на базаре. Искренность у песни не займёшь.
Не из книг приходит к людям зависть. И без книг мы постигаем ложь. Видимо, порой образованью Тронуть душу Не хватает сил. Дед мой без диплома и без званья Просто добрым человеком был. Значит, доброта была вначале?.. Пусть она приходит в каждый дом, Что бы мы потом ни изучали, Кем бы в жизни ни были потом.
7. Домашнее задание.
А теперь запишите задание на дом: написать сочинение-миниатюру на тему: «Что такое быть добрым». Ваши мысли, ваши чувства, примеры из собственной жизни, из жизни ваших близких - вот тот круг вопросов, которые должны быть освещены в работе. А завершить урок я хочу песни о доброте.

Петька на даче
Осип Абрамович, парикмахер, поправил на груди посетителя простынку, заткнул её пальцами за ворот и крикнул отрывисто и резко: - Мальчик, воды! Мальчик, на которого чаще всего кричали, назывался Петькой и был самым маленьким на всех служащих в заведении. Петьке было десять лет. Петькины дни тянулись удивительно однообразно и похоже один на другой, как два родных брата. И зимою и летом он видел всё те же зеркала. И утром, и вечером, и весь божий день над Петькой висел один и тот же отрывистый крик: «Мальчик, воды!», и он всё подавал её, всё подавал. Праздников не было. По воскресеньям, когда улицу переставали освещать окна магазинов и лавок, парикмахерская до поздней ночи бросала на мостовую яркий сноп света, и прохожий видел маленькую худую фигурку, сгорбившуюся в углу на своём стуле и погруженную не то в думы, не то в тяжёлую дремоту. Петька спал много, но ему почему-то всё хотелось спать, и часто казалось, что всё вокруг него не правда, а длинный неприятный сон. Он часто разливал воду или не слышал резкого крика: «Мальчик,'воды!», и всё худел, а на стриженой голове у него пошли нехорошие струпья. Даже нетребовательные посетители с брезгливостью смотрели на этого худенького, веснушчатого мальчика, у которого глаза всегда сонные, рот полуоткрытый и грязные-прегрязные руки и шея. Около глаз и под носом у него прорезались тоненькие морщинки, точно проведённые острой иглой, и делали его похожим на состарившегося карлика. Петька не знал, скучно ему или весело, но ему хотелось в другое место, о котором он ничего не мог сказать, где оно и какое оно. Когда его навещала мать, кухарка Надежда, он лениво ел принесённые сласти, не жаловался и только просил взять его отсюда. Много ли. мало ли жил Петька, таким образом, он не знал. Но вот однажды в обед приехала мать, поговорила с Осипом Абрамовичем и сказала, что его, Петьку, отпускают на дачу, в Царицыно, где живут её господа. Сперва Петька не понял, потом лицо его покрылось тонкими морщинками от тихого смеха, и он начал торопить Надежду. Он не знал, что такое дача, но полагал, что она есть то самое место, куда он так стремился. Вокзал с его разноголосою сутолокою, грохотом приходящих поездов, - впервые предстал перед оторопелыми глазами Петьки и наполнил его чувством возбуждённости и нетерпения. Вместе с матерью он боялся опоздать, хотя до отхода дачного поезда оставалось добрых полчаса; а когда они сели в вагон и поехали, Петька прилип к окну, и только стриженая голова его вертелась на тонкой шее, как на металлическом стержне. Он родился и вырос в городе, в поле был первый раз в своей жизни, и всё здесь
для него было поразительно ново и странно: и то, что можно видеть так далеко, что лес кажется травкой. Петька видел его со своей стороны, а когда оборачивался к матери, это же небо голубело в противоположном окне, и по нём плыли беленькие радостные облачка. Петька то вертелся у своего окна, то перебегал на другую сторону вагона, с доверчивостью кладя плохо отмытую ручонку на плечи и колени незнакомых пассажиров, отвечавших ему улыбками. Глаза Петькины давно уже перестали казаться сонными, и морщинки пропали. Как будто по этому лицу кто-нибудь провёл горячим утюгом, разгладил морщинки и сделал его белым и блестящим. В первые два дня Петькина пребывания на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него и сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку.... Всё здесь было для него живым, чувствующим и имеющим волю. Полянки, светлые, зелёные, весёлые, точно поющие всеми своими яркими цветами, он любил и хотел бы приласкать их, как сестёр, а тёмно-синее небо звало его к себе и смеялось, как мать. Петька волновался, вздрагивал и бледнел, улыбался чему-то и степенно, как старик, гулял по опушке и лесистому берегу пруда. В первые дни он часто возвращался к матери, тёрся возле неё и когда барин спрашивал его, хорошо ли на даче, - конфузливо улыбался и отвечал: - Хорошо!.. Но прошло ещё два дня, и Петька вступил в полное соглашение с природой. Постепенно Петька почувствовал себя на даче как дома и совсем забыл, что на свете существует Осип Абрамович и парикмахерская. В исходе недели барин привёз из города письмо адресованное «куфарке Надежде», и, когда прочёл его адресату, адресат заплакал. Петька на заднем дворе сам с собою в «классики» и надувал щёки, потому что так прыгать было значительно легче. Вышел барин и, положив руку на плечо, сказал: - Что, брат, ехать надо! Петька конфузило, улыбался и молчал. Подошла Надежда и со слезами подтвердила: - Надобно ехать, сынок! - Куда? - удивился Петька. Про город он забыл, а другое место, куда ему всегда хотелось уйти, уже найдено. - К хозяину, Осипу Абрамовичу. - Что же поделаешь!.. Требует. Прокопий, говорит, заболел, в больницу свезли. Народу, говорит, нету. Ты не плачь: гляди, опять отступит - он добрый, Осип Абрамович. Но постепенно мысли Петькины стали проясняться. И тогда Петька удивил мать, расстроил барыню и барина: он не просто заплакал, как
плачут городские дети, худые и истощённые, - он закричал громче самого горластого мужика и начал кататься по земле. Худая ручонка его сжималась в кулак и била по руке матери, по земле, по чём попало, чувствуя боль от острых камешков и песчинок, но как будто стараясь ещё усилить её. На другой день, с семичасовым утренним поездом Петька уже ехал в Москву. Опять перед ним мелькали зелёные поля, седые от ночной росы, но только убегали не в ту сторону, что раньше, а в противоположную. Петька не вертелся и почти не смотрел в окно, а сидел такой тихонький и скромный, и ручонки его были благонравно сложены на коленях. Глаза были сонливы и апатичны, тонкие морщинки, как у старого человека, ютились около глаз и под носом. Вот замелькали у окна столбы и стропила платформы, и поезд остановился. Они вышли на грохочущую улицу, и большой жадный город равнодушно поглотил свою маленькую жертву. И снова в грязной и душной парикмахерской звучало отрывистое: «Мальчик, воды!». А по ночам в том месте, где спали рядом Николка и Петька, звенел и волновался тихий голосок и рассказывал о даче и говорил о том, чего не бывает, чего никто не видел никогда не слышал.