Конспект занятия по экспериментированию. Старший возраст. « Свойства воды» Цели: 1.уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; 2. выявить вещества, которые растворяются в воде; 3. познакомить с принципом работы пипетки; 4. развивать умение действовать по алгоритму; Материал: стаканчики, разные формочки, мелкие игрушки, соломинки, (мука, марганец, масло, краска,соль, сахар, порошок, мыло – в пробирках), подставка для пробирок, салфетки. Ход занятия: 1.Организационный момент. (дети сидят с закрытыми глазами на ковре, звучит аудиозапись «звуки воды») 2. Объявление темы занятия. -Посмотрите, к нам в гости пришла капля .Она про себя совсем ничего не знает. Просит вас помочь ей узнать. 3. Практические опыты. Вос-ль предлагает налить воду в стаканчики и рассмотреть ее. -Какая вода? (прозрачная, не имеет запаха). - Имеет ли вода вес? Как это проверить? (сравнить с пустым стаканом). Какой стакан тяжелее? (пустой или с водой). Стакан с водой тяжелее, значит, вода имеет вес. -Имеет ли вода форму? (о.д.) - Какой формы вода? (проделаю опыт: наливаю воду в разные по форме емкости). - Вода не имеет форму. Она принимает форму того сосуда, в который она налита. -Как можно убедиться, что вода прозрачная? (положите в воду киндер-игрушку). - Вода немного искажает игрушку, но ее видно хорошо. Значит, вода чистая, прозрачная.
-Капелька спрашивает у вас, можно ли с помощью соломинки для коктейля перелить воду из одного сосуда в другой? (о.д.) -Давайте вместе проведем опыт (выставляются картинки- подсказки). 1.поставь рядом два стакана - один с водой, другой пустой. 2. опусти соломинку в воду. 3.зажми указательным пальцем соломинку сверху и перенеси к пустому стакану. 4. сними палец с соломинки – вода вытечет в пустой стакан. - Оказывается можно. А что напоминает вам работа нашей соломинки? Какой прибор из домашней аптечки? (пипетку). -Правильно, пипетка работает по такому принципу. 4.Игра « кто больше перенесет воды соломинкой и пипеткой». ( за определенное количество времени). -Ребята, капелька принесла нам много разных веществ и просит вас проверить, что изменится, если растворить эти вещества в воде. Перед тем как начать определять, что это за вещества, вы должны запомнить несколько правил: 1.нельзя ничего пробовать на вкус - есть опасность отравиться; 2.нельзя ничего нюхать – вещество может быть едким и можно обжечь дыхание. 5. Работа с разными веществами. (делимся на подгруппы) Каждая подгруппа начинает растворять свое вещество. Наблюдаем и делаем выводы. -соль и сахар быстро растворяются в воде, вода остается прозрачной. -мука тоже растворяется в воде, но вода становится мутной. После того, как вода немного постоит, мука оседает на дно, но раствор продолжает оставаться мутным. -порошок марганцовки быстро изменил цвет воды, значит , хорошо растворяются в воде. -масло не растворяется в воде: оно либо растекается по ее поверхности тонкой пленкой, либо плавает в воде в виде желтых капелек.
- Ребята, Капелька очень довольна нашей работой. Она благодарит вас за то, помогли ей узнать все о ее свойствах.