1.

Пояснительная записка.
Рабочая программа по информатике в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов: • Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (05.03.2004г.), • Авторская программа по информатике для основной школы. 7-9 классы. М.: Бином, 2012, Н.Д.Угринович • Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089; • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004. • Примерный учебный план для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2016-2017 учебный год, утвержденный Приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016 г. №271; • Положение о рабочей программе, утвержденное приказом №85 от 29.08.2016 г. МБОУ – СОШ № 6 х. Комаров. • Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.01.2016 №38 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253» • Учебно -методический комплект “Информатика и ИКТ” для 8 класса под редакцией Н.Д.Угриновича., допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, методическое пособие для учителя, электронное сопровождение.
Цели и задачи курса
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний,
составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение

умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи курса:
познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов; познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором. познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц; раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний; продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;
обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Visual Basic; обучить навыкам работы с системой программирования.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.). После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса. Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий в 9 классе является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и языка программирования Visual Basic. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов. Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем. В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов и кратковременных тестов (5-10 мин) с использованием программы MyTest для тематической проверки знаний. 2.
Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в IX классе – 67 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю с делением класса на две группы. Практические работы выделены в отдельный раздел
Компьютерный практикум
, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux. В календарно-тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.
3.

Содержание учебного предмета
1.
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
(Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.)
2.

Обработка текстовой информации(
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документа. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода. Системы оптического распознавания документов.)
3.

Кодирование и обработка числовой информации (
Кодирование числовой информации. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Базы данных в электронных таблицах.)
4.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования
(Алгоритм и его формальное исполнение. Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования. Переменные: тип, имя, значение. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно- ориентированного визуального программирования.)
5.

Моделирование и формализация (
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами)
6.

Информационные технологии в обществе (
Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).)

4.

Календарно- тематическое планирование

№

урок

а

Тема урока

Дата

Раздел в

учебнике

Содержание

Формы

контроля

По

план

у

фак

т
1. Кодирование графической информации 2.09
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
Предмет информатики и ИКТ. Содержание базового курса информатики. Инструктаж по ТБ. Пространственная дискретизация. Разрешающая способность. Глубина цвета. Решение задач. Фронтальный опрос 2. Растровые изображения 2.09 Растровые изображения на экране монитора. Фронтальный опрос 3. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. 9.09 Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Практическая работа «Кодирование графической информации» Фронтальный опрос 4. Стартовая диагностическая контрольная работа №1. 9.09 Диагностика уровня сформированности навыков ЗУН Тестовый контроль 5. Растровая графика. 16.09 Растровая графика. Растровые графические редакторы. Форматы растровых графических файлов. Фронтальный опрос 6. Векторная графика. 16.09 Векторная графика. Векторные графические редакторы. Системы компьютерного черчения. Системы автоматизированного проектирования. Фронтальный опрос 7. Практическая работа №1 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе». 23.09 Практическая работа №1 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе». Индивидуальн ый опрос 8. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. 23.09 Основы работы с растровым графическим редактором Paint. Среда и режимы работы. Рабочее поле ГР. Графические примитивы и инструменты среды. Изменение размеров изображения. Изменение атрибутов рисунка. Работа с фрагментами изображений. Фронтальный опрос 9. Растровая и векторная анимация Практическая работа №2 «Анимация» 30.09 Основы работы со средством векторной графики Анимация. Анимация в презентациях. Gif-анимация. Flash-анимация. Практическая работа № 2 «Анимация». Индивидуальн ый опрос 10. Кодирование и обработка звуковой информации. 30.09 Звуковая информация. Временная дискретизация звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Решение задач. Качество оцифрованного звука. Звуковые Фронтальный опрос
редакторы. Практическая работа «Кодирование и обработка звуковой информации» 11. Цифровое фото и видео. 7.10 Анализ самостоятельной работы. Цифровая фотография. Цифровое видео. Потоковое видео. Практическая работа «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу» Фронтальный опрос 12. Практическая работа №3 «Захват и редактирование цифрового видео» 7.10 Практическая работа №3 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа» Индивидуальн ый опрос 13. Проверочная работа №1 на тему: « Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 14.10 Работа по карточкам с использование заданий ГИА. Диагностика уровня сформированности навыков ЗУН Тестовый контроль 14. Кодирование текстовой информации
14.10

Обработка текстовой информации (8 часов)
Кодирование текстовой информации. Кодировочные таблицы. Практическая работа «Кодирование текстовой информации» Фронтальный опрос 15. Практическая работа №4«Вставка в документ формул». 21.10 Программные средства для работы с текстом. Текстовые редакторы и процессоры. Способы создания документов. Выбор параметров страницы. Колонтитулы и номера страниц. Работа с фрагментами. Поиск и замена. Проверка правописания. Сохранение и печать документа. Индивидуальн ый опрос 16. Основы работы с текстовым редактором Microsoft Word 2007 21.10 Виды шрифтов. Начертание и вид символов. Форматирование символов и абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Вставка рисунков и объектов WordArt в тексты. Добавление формул в текстовый Документ. Практическая работа «Вставка графических объектов в тексты. Добавление формул в Документ». Фронтальный опрос 17. Вставка рисунков и объектов WordArt в тексты. 28.10 Фронтальный опрос 18. Практическая работа № 5 «Вставка в Документ таблицы, её форматирование и заполнение данными». 28.10 Простые и сложные таблицы. Технология создания таблиц. Практическая работа № 5«Вставка в Документ таблицы, её форматирование и заполнение данными». Индивидуальн ый опрос 19. Компьютерный переводчик. 11.11 Компьютерный переводчик, преимущества и недостатки Фронтальный опрос 20. Практическая работа № 6 «Сканирование и 11.11 Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа Индивидуальн ый опрос
распознавание «бумажного» текстового документа». 21. Проверочная работа №2 на тему: «Обработка текстовой информации » 18.11 Диагностика уровня сформированности навыков ЗУН Тестовый контроль 22. Кодирование числовой информации 18.11
Кодирование и обработка числовой информации
Кодирование числовой информации Фронтальный опрос 23. Представление числовой информации в различных системах счисления. 25.11 Представление числовой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Фронтальный опрос 24. Арифметические операции в позиционных системах счисления. 25.11 Арифметические операции в позиционных системах счисления. Индивидуальн ый опрос 25. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. 2.12 Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Письменный опрос 26. Практическая работа №7«Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора». 2.12 Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Индивидуальн ый опрос 27. Проверочная работа №3 на тему «Кодирование числовой информации» 9.12 Работа по карточкам с использование заданий ГИА. Тестовый контроль 28. Основные параметры электронных таблиц. 9.12 Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронных таблиц. Данные в электронных таблицах: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц. Фронтальный опрос 29. Основные типы и форматы данных 16.12 Данные в электронных таблицах: числа, тексты, формулы. Относительная адресация. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Фронтальный опрос 30. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах 16.12 Индивидуальн ый опрос 31. Встроенные функции 23.12 Понятие диапазона. Встроенные функции. Фронтальный опрос 32. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах Практическая работа № 8 «Построение диаграмм различных типов». 23.12
Кодировани

е и

обработка
Графические возможности табличного процессора. Деловая графика. Типы диаграмм. Построение диаграмм. Построение графиков Индивидуальн ый опрос

числовой информации
33. Представление базы данных в виде таблицы и формы 13.01 Использование условных и логических функций в решении задач. Фронтальный опрос 34. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах 13.01 Сортировка и поиск данных в электронных таблицах Фронтальный опрос 35. Практическая работа № 9 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах». 20.01 Сортировка и поиск данных в электронных таблицах 36. Проверочная работа №4 по теме «Кодирование и обработка числовой информации» 20.01 Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. Диагностика уровня сформированности навыков ЗУН Тестовый контроль 37. Алгоритм и его формальное исполнение 27.01
Основы алгоритмизации и объектно-

ориентированного программирования
Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Фронтальный опрос 38. Выполнение алгоритмов компьютером. 27.01 Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Фронтальный опрос 39. Кодирование на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования. 3.02 Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Фронтальный опрос 40. Интерфейс программы Visual Basic 3.02 История и возможности среды ООП Visual Basic. Интерфейс программы Visual Basic. Стандартные компоненты. Элементы управления. Арифметические, строковые и логические выражения Лабораторная работа «Первое знакомство с Visual Basic» Фронтальный опрос 41. Практическая работа № 10 «Переменные». 10.02 Практическая работа № 10 Проект «Переменные». Индивидуальн ый опрос 42. Функции в языках программирования. 10.02 Математические функции. Функции ввода/вывода данных. Практическая работа «Калькулятор». Фронтальный опрос 43. Практическая работа № 11 «Строковой калькулятор». 17.02
Основы

алгоритмизации и

объектно-
Строковые функции Практическая работа № 11 Проект «Строковой калькулятор». Индивидуальн ый опрос 44. Функции даты и времени 17.02 Функции даты и времени. Практическая работа «Даты и время». Фронтальный опрос 45. Основы программирования. 03.03 Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Практическая работа «Сравнение кодов символов». Фронтальный опрос

ориентированного программирования
46. Практическая работа № 12 Проект «Отметка». 03.03 Практическая работа № 12 Проект «Отметка». Индивидуальн ый опрос 47. «Коды символов». 10.03 Практическая работа «Коды символов». Фронтальный опрос 48. «Слово-перевертыш ». 10.03 Практическая работа «Слово-перевертыш ». Индивидуальн ый опрос 49. Графические возможности языка программирования Visual Basic. 17.03 Графические возможности объектно-ориентированного языка программированияVisual Basic. Практическая работа № 13 Проект«Графический редактор ». Фронтальный опрос 50. Практическая работа № 13 Проект«Графический редактор ». 17.03 Графические возможности объектно-ориентированного языка программированияVisual Basic. Практическая «Системы координат ». Индивидуальн ый опрос 51. Практическая работа № 14 Проект«Анимация ». 24.03 Графические возможности объектно-ориентированного языка программированияVisual Basic. Практическая работа № 14 Проект«Анимация ». Индивидуальн ый опрос 52. Проверочная работа №5 по теме: «Основы алгоритмизации и программирования» 24.03 Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. Диагностика уровня сформированности навыков ЗУН Тестовый контроль 53. Окружающий мир как иерархическая система. 07.04
Моделирование и

формализация
Окружающий мир как иерархическая система. Макро-, микро- и мегамир. Системы и элементы. Целостность и свойства системы. Фронтальный опрос 54. Моделирование как метод познания. Виды моделей 07.04 Моделирование как метод познания. Модель. Виды моделей Фронтальный опрос 55. Формализация и визуализация информационных моделей 14.04 Формализация и визуализация информационных моделей. Компьютерная математическая модель и вычислительный эксперимент. Основные этапы исследования моделей на компьютере. Компьютерный эксперимент. Фронтальный опрос 56. Построение и исследование физических моделей 14.04 Практическая работа «Бросание мячика в площадку ». Фронтальный опрос
57. Приближенное решение уравнений. Практическая работа № 15 «Графическое решение уравнений ». 21.04 Практическая работа № 15 Проект «Графическое решение уравнений ». Индивидуальн ый опрос 58. Экспертные системы распознавание химических веществ 21.04 Экспертные системы. Компьютерная модель экспертной системы Фронтальный опрос 59. Экспертные системы распознавание химических веществ 28.04 Практическая работа «Распознавание удобрений». Фронтальный опрос 60. Информационные модели управления объектами 28.04 Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью. Фронтальный опрос 61. Проверочная работа №6 по теме: «Моделирование и формализация» 05.05 Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. Диагностика уровня сформированности навыков ЗУН Тестовый контроль 62. Информационное общество.Информационная культура 05.05
Информационные технологии в

обществе
Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров. Компьютерные сети и общество. Население, занятое в информационной сфере. Основные компоненты информационной культуры Фронтальный опрос 63. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий 12.05 Собеседовани е по теме 64. Проверочная работа №7 на тему: «Информатизация общества » 12.05 Диагностика уровня сформированности навыков ЗУН Тестовый контроль 65. Итоговая контрольная работа №2 за курс 9 класса 19.05 Диагностика уровня сформированности навыков ЗУН Тестовый контроль 66. Игра «Самый умный» 19.05 Анализ контрольной работы. Повторение Фронтальный опрос
5.

Результаты освоения учебного предмета и система его оценки

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Учащиеся должны

знать:
 Формы представления графической информации. Понятия «пиксель», «глубина цвета» и «разрешающая способность».  Процесс преобразования графических изображений из аналоговой в цифровую форму.  Параметры, задающие графический режим монитора. Понятие «частота обновления монитора».  Зависимость качества изображения от величины пространственного разрешения и глубины цвета.
 Название систем цветопередачи.  Процесс формирования цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.  Понятие растрового изображения. Форматы растровых графических файлов.  Достоинства и недостатки растровой графики.  Почему при изменении размера растрового изображения ухудшается его качество.  Отличия между форматами растровых графических файлов.  Из каких примитивов формируются векторные рисунки. Достоинства и недостатки векторной графики.  Отличия между растровыми изображениями и векторными рисунками.  Технологию создания изображения в Microsoft Word2003.  Назначение, среду, режимы работы редактора Paint. Понятие графических примитивов. Способы изменения размеров изображения. Технологию изменения атрибутов рисунка и работы с фрагментами изображения.  Понятие анимации. Типы анимационных эффектов в презентациях. Покадровая анимация.  Различие между ключевыми и обычными кадрами. Как можно ускорить или замедлить GIF-анимацию.  Понятие частоты дискретизации и глубины кодирования звука.  Зависимость громкости звука от амплитуды звуковой волны и тональности звучания от частоты колебаний звуковой волны.  Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера.
уметь:
 Решать задачи на определение объёма графической и звуковой информации.  Изменять графический режим монитора.  Определять цвета по заданным интенсивностям базовых цветов.  Получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты.  Использовать возможности векторных редакторов: рисовать графические примитивы, линии и стрелки, вставлять растровые изображения и текст, использовать градиентную заливку, осуществлять группировку объектов, сохранять файлы в различных графических форматах.  Создавать анимацию в презентациях и Gif-анимацию.
Обработка текстовой информации

Учащиеся должны

знать:
• способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы); • назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); • основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);
уметь:
• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; • выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; • сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Кодирование и обработка числовой информации


Учащиеся должны

Знать
:  Понятия системы счисления, свернутой и развёрнутой формы записи числа. Виды систем счисления. Понятие основания системы счисления.  Отличия и недостатки позиционных и непозиционных систем счисления.  Основные арифметические операции в позиционных системах счисления. Правила их выполнения. Достоинства и недостатки двоичной системы счисления.  Понятие дополнительного и обратного кода.  Зависимость диапазона представляемых чисел от количества занимаемых им ячеек памяти.  Структуру электронных таблиц. Режимы отображения данных. Правила записи текстов. Правила записи чисел. Правила записи формул.  Виды ссылок.  Принцип относительной адресации.  Понятие диапазона.  Математические и статистические функции.  Типы диаграмм.  Технологию создания диаграмм в Excel.  Назначение логических функций И, ИЛИ, НЕ.  Принцип выполнения условной функции.
Уметь:
 Приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления  Представлять число в развернутой форме. Представлять числа в Римской системе счисления.  Осуществлять переводы чисел из одной системы счисления в другую.  Выполнять переводы чисел из одной системы счисления в другую с помощью программного калькулятора.  Выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления.  Записывать целые и вещественные числа компьютерном представлении.  Добавлять строки в электронную таблицу. Удалять строки и столбцы.  Копировать и редактировать формулы и данные.  Переводить простые математические выражения в формулы для электронной таблицы. Записывать в традиционной математической форме формулы из электронной таблицы.  Определять вид формулы с относительными, абсолютными и смешанными ссылками после её копирования в другую ячейку.  Использовать встроенные математические и статистические функции. Использовать режим отображения данных в таблице  Строить столбчатые и круговые диаграммы в Excel. Строить графики в Excel.  Использовать условные и логические функции при решении задач.
Основы алгоритмизации и программирования

Учащиеся должны

Знать
:  Понятие и свойства алгоритма. Виды и назначение блок-схем алгоритмов. Достоинства и недостатки интерпретаторов и компиляторов.
 Формальное исполнение алгоритма. Преимущества машинно-независимых языков программирования от машинно-зависимых.  Понятия «линейный алгоритм», «ветвление», «цикл». Основные алгоритмические структуры.  Элементы интерфейса программы Visual Basic. Назначение элементов управления.  Понятия «графический интерфейс среды ООП» и «форма».  Алгоритмы создания и оформления формы.  Основные элементы управления. Классы и свойства объектов. Методы объектов. Способы добавления текста и изображения на форму.  Типы переменных. Элементы. Входящие в состав арифметических, строковых и логических выражений.  Разницу между типом, именем и значением переменной.  Технологию добавления кнопки и текстового поля на форму.  Технологию создания событийной процедуры для выполнения арифметических операций.  Математические и строковые функции, а также функций ввода/вывода данных и даты и времени.  Форматы: условного оператора, оператора безусловного перехода, оператора выбора.  Форматы операторов цикла.  Методы рисования графических фигур и их аргументы.  Знать, в чем состоит удобство табличного способа. Алгоритмы обработки одномерных массивов.  Как описываются, вводятся и выводятся элементы массива.
Уметь:
 Приводить примеры алгоритмов.  Применять алгоритмические структуры для решения задач.  Запустить программу Visual Basic. Показать элементы интерфейса программы Visual Basic.  Изменить имя формы. Установить размер и цвет формы.  Изменить расположение формы на экране. Сохранить файл-проект.  Добавить текст и изображение на форму. Вывести картинку на форму с помощью командной кнопки.  Использовать переменные разных типов в системе ООП.  Добавить кнопку и текстовое поле на форму. Создать событийную процедуру для выполнения арифметических операций, используя линейный алгоритм.  Применять математические и строковые функции, а также функций ввода/вывода данных и даты и времени в системе ООП.  Применять операторы ветвления и выбора в системе ООП.  Составлять программы в Visual Basic по алгоритмам с циклическими структурами.  Составлять программы в Visual Basic по алгоритмам с линейной, разветвляющимися и циклическими структурами.  Изменять систему координат формы и графического поля. Создавать анимацию в среде ООП.  Приводить примеры таблиц. Составлять несложные программы обработки одномерных массивов в QBasic.  Отлаживать, и исполнять программы в системе программирования QBasic.
Формализация и моделирование

Учащиеся должны


Знать
:  Составные части системы: элементы и компоненты.  Понятия «объект», «модель», «система» и «системный анализ», «надсистема» и «подсистема».  Что такое модель и какие виды моделей существуют.  В чем разница между материальной и информационной моделью.  Понятия «моделирование», «иерархические системы», «граф».  Составные части графов.  Назначение информационных моделей.  Понятие «формализация».  Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.  Чем отличается компьютерная модель от формальной модели.
Уметь:
 Приводить примеры надсистемы и подсистемы. Проводить системный анализ.  Приводить примеры материальных и информационных моделей. Строить иерархические модели.  Приводить примеры описательных и формализованных информационных моделей.  Создавать компьютерные модели на языке ООП Visual Basic и в электронных таблицах.
Информатизация общества

Учащиеся должны

Знать:
 Основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества.  Параметры, определяющие степень развития общества.  Какую роль играли вещество, энергия и информация на различных этапах развития общества. Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального общества к информационному.  Основные компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку для жизни в информационном обществе. Технологии, соответствующие различным этапам развития ИКТ.

Нормы оценивания:

Критерий оценки устного ответа

Отметка

«5»
: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка

«4»
: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»
: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»
: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»
: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания

Отметка «5»
: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»
: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»
: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»
: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»
: работа не выполнена.