МБУДО «ЦРТДиЮ «Победа» г. Челябинска» как центр родительского просвещения

Просвещение родителей является способом, стимулирующим развитие всех субъектов

образовательного процесса. С помощью просвещения педагоги МБУДО «ЦРТДиЮ «Победа»

г.Челябинска» готовят из родителей соратников, способных руководствоваться в воспитании

своих детей теми же идеями, на которые опирается педагогический коллектив. Соответственно,

возникает необходимость не только в психолого-педагогическом, но и в правовом образовании

родителей.

Цель взаимодействия с родителями - создание в МБУДО «ЦРТДиЮ «Победа» г.

Челябинска»

необходимых

условий

для

развития

ответственных

и

взаимозависимых

отношений с семьями обучающихся, обеспечивающих целостное развитие личности учащихся,

повышение компетентности родителей в области воспитания, а так же правовая защита детей.

Задачи сотрудничества с родителями:

- установить партнерские отношения с семьей каждого обучающегося;

- объединить усилия для полноценного развития и воспитания;

- создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки;

- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

- оказать помощь родителям в выполнении воспитательных функций;

- содействовать правовой защите детей.

Основные формы взаимодействия с родителями:

- информирование родителей о ходе образовательного и воспитательного процессов;

- образование родителей;

- совместная деятельность.

Совместная деятельность с родителями в МБУДО «ЦРТДиЮ «Победа» г. Челябинска»

начинается с изучения социального заказа на предоставление услуг дополнительного

образования. Для мониторинга разработана анкета (Приложение 1), ежегодно подводятся итоги

1

изучения социального заказа на предоставление услуг дополнительного образования в Центре

(Приложение 2).

Взаимодействие с родителями ведется на протяжении всего учебного года. Одно из

направлений взаимодействия – это просвещение. Просвещение родителей охватывает разные

области знаний. Это психолого-педагогическое, методическое, правовое просвещение. Под

педагогическим просвещением родителей понимается процесс информирования их об

особенностях развития личности ребенка и способах взаимодействия с ним, построенный в

контексте жизнедеятельности субъектов взаимодействия в соответствии с ценностями

культуры. Прежде всего - это обмен педагогическим опытом. В начале каждого учебного года

разрабатывается план взаимодействия с родителями (Приложение 3).

Необходимо отметить, что педагогическое просвещение родителей обусловлено

зависимостью от возрастных и индивидуальных особенностей детей и взрослых. Еще одной

характерной особенностью является то, что в процессе освоения педагогических знаний

продолжает развиваться и личность самих родителей. Мы заинтересованы в родителе как в

компетентном партнере. Именно педагогическое просвещение родителей является наилучшим

способом повысить его педагогическую компетентность. Кроме того, просвещение родителей

предполагает наличие обратной связи.

Потребность родителей в повышении своей компетентности (прежде всего психолого-

педагогической) выявляется с помощью диагностики. Во-первых, это наблюдение за

характером проблем, возникающих в ходе образовательного процесса. Анализ конфликтных

ситуаций или ситуаций, когда усилия педагогов не получают желательного результата,

позволит выделить "болевые точки", требующие совместного участия. Причем здесь важно

понять, что индивидуальная работа с отдельным родителем не даст такого эффекта, как

совместное общение с коллективом родителей. Во-вторых, это способы, основанные на

самооценке самих родителей. Педагоги МБУДО «ЦРТДиЮ «Победа» г. Челябинска»

используют анкету, позволяющую изучить не только характер затруднений родителей в

обучении и воспитании, но и выбрать наиболее приемлемые формы педагогической работы с

ними. Анкетирование проводится для выяснения запросов родителей, их удовлетворенность

работой педагога, объединения, организации.

Обработанная информация доводится до сведения участников с разъяснением и

конкретными рекомендациями. Заполненные анкеты хранятся в течение учебного года. Затем

они утилизируются, а обобщенные результаты педагог хранит как минимум в течение 5 лет

2

(межаттестационный период). Письменные отзывы родителей о деятельности педагога

составляются, как правило, в свободной форме, хранятся у педагога в папке достижений.

В настоящее время общество не имеет единой концепции семейного воспитания, и задача

педагога дополнительного образования скорее подтолкнуть взрослых к формированию своей

собственной концепции, чем слепо следовать чужой. Именно рефлексивные навыки помогают

родителям встать на путь осознанного взаимодействия с собственным ребенком.

К традиционным формам работы МБУДО «ЦРТДиЮ «Победа» г. Челябинска» относятся:

1. Дни открытых дверей. Это способ познакомить родителей с содержанием, методами и

приемами воспитания и обучения, условиями детской деятельности. Дни открытых дверей

проводятся ежегодно (сентябрь) в каждом структурном подразделении.

2. Организация совместных досуговых мероприятий.

Во многих объединениях родители — участники воспитательных мероприятий. Формы досуга:

совместные праздники, подготовка концертов, соревнования, походы, конкурсы, семейные

клубные дни.

Кроме того, даже не систематические, а единичные коллективные дела, проводимые

совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект. К сожалению, многие

родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить достаточного

внимания собственному ребенку, а на таких мероприятиях они волей-неволей включаются в

общение с ним.

3. Мастер – классы. Родители и дети периодически вовлекаются в совместную деятельность в

творческих мастерских. К такой работе привлекаются педагоги декоративно-прикладного

творчества. Эта форма очень пришлась по душе, как учащимся, так и их родителям.

Совместный труд, как известно, объединяет. В процессе совместной деятельности укрепляются

семейные отношения, так как есть возможность помочь друг другу, подсказать, поддержать.

Это придает уверенность детям, дает возможность проявить свои навыки и умения. В свою

очередь, родители могут увидеть себя, своего ребенка и уровень взаимопонимания в своей

семье, со стороны. Это помогает скорректировать шероховатости отношений в дальнейшем. Ну

и конечно "Ситуация успеха", когда родители и дети могут показать, что они умеют, увидеть

одобрение старших и своих друзей.

3

4. Родительские собрания (Приложение 4). Это основная форма работы с родителями, в которой

концентрируется весь комплекс психолого-педагогического взаимодействия образовательного

учреждения и семьи. Протоколы родительских собраний хранятся у педагога.

Активно в ЦРТДиЮ «Победа» ведется просветительская работа. Педагоги и родители

активно пользуются сайтом ЦРТДиЮ «Победа». Здесь можно записаться в объединение,

заполнить

анкету,

воспользоваться

методическими

рекомендациями

для

родителей,

ознакомиться с жизнью объединений, оставить отзывы и пожелания.

В ЦРТДиЮ «Победа», в каждом структурном подразделении для родителей оформлен

информационный стенд – это форма наглядного отражения деятельности учреждения.

Основным содержанием стендов являются организационные (списки детей по группам,

расписание занятий, текущие объявления) и психолого – педагогические (рекомендации

методистов, советы других специалистов, краткое описание занятий, интересных форм работы

с обучающимися, фотоотчеты).

Формы работы по педагогическому просвещению родителей разнообразны. Наглядная

информация в виде стендов и уголков универсальна. Она имеет огромные возможности по

освящению педагогического процесса.

Формы наглядно-текстовой информации:

· Выставки тематические, посвященные какой-либо теме, связанной с семьей.

· Групповые выставки детских работ (периодически).

· Индивидуальные (персональные) выставки детских работ.

· Передвижная библиотечка. Передвижная библиотечка предполагает «чтение на месте», когда

родители ожидают ребенка. Педагог выставляет книги по актуальным проблемам воспитания

детей, журналы, брошюры, буклеты и т.д.

Буклеты помогают педагогу представить свое объединение, а родителям выбрать

объединение для ребенка. В буклете может содержаться информация о программе, истории

коллектива. Кроме того, буклет может содержать методические рекомендации по воспитанию

детей для родителей, правила поведения для воспитанников.

4

С нескрываемым интересом родители принимают участие в педагогическом проекте

«Интеграция этнокультурного компонента в систему дополнительного образования МБУДО

ЦРТДиЮ «Победа».

Реализуя данное направление, педагоги, совместно с родителями проводят календарно –

обрядовые праздники, которые включены в план воспитательной работы МБУДО ЦРТДиЮ

«Победа» г. Челябинска:

1. Фольклорный праздник «На завалинке»;

2. Покров – октябрь;

3. Кузьминки – ноябрь;

4. Молодецкие забавы – декабрь;

5. Рождественские посиделки; колядование – январь;

6. Масленица – март;

7. Пасха – апрель;

8. Троица – май (июнь);

9. Ярмарки;

10. Экскурсии;

11. Выставки рисунков на тему «Народные промыслы».

Для возвращения национальной памяти, преемственности поколений, консолидации

родителей и воспитанников, в содержание проекта заложены принципы иного, нового

отношения к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам,

декоративно – прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих

культурных достижений, просеянных сквозь “сито” веков. Организация семейных праздников,

основанных на русских народных традициях, обычаях, реализуют понимание быта, семейных

традиций, обрядов русского народа. Таким образом, помимо познавательного, речевого,

художественно-эстетического, нравственного и эмоционального развития такие праздники

способствуют и социальному развитию детей, сближению поколений.

5

Передача накопленного опыта, знаний и умений от взрослых к детям осуществлялась раньше

преимущественно в семьях, поэтому в основе народной педагогики лежит, прежде всего,

семейная педагогика, т.е. то чему учили и как учили подрастающего в семье человека.

Семейная

культура

формирует

духовную

жизнь

ребенка,

закладывает

основу

интеллектуального и эмоционального развития, воспитывает разнообразные потребности и

способности, содействует сотворчеству детей и взрослых. Популярными стали семейные

клубные дни, где в выходные собираются родители, обучающиеся, педагоги. Конкурсные

программы с участием родителей – коллективное дело, развивающее творческие способности

каждого участника, способствующее созданию благоприятного психологического климата.

Большое

внимание

в

МБУДО

«ЦРТДиЮ

«Победа»

уделяется

организации

профилактической работы с детьми, требующими особого внимания образовательной

организации. Работа ведется не только с обучающимися, но и с родителями. Профилактическая

работа с семьей направлена на развитие психологической компетентности родителей,

мотивационного и воспитательного ресурса, оптимизацию детско-родительских отношений.

Взаимодействие с родителями строится на основе приемов семейного консультирования,

которое представляет собой обучение родителей элементам коммуникативной культуры в

общении с детьми, способствующее опосредованному влиянию на процесс социализации детей.

Цель работы с родителями детей, требующими особого внимания образовательной

организации - ликвидация причин неэффективного родительского отношения к детям,

гармонизация отношений в семье.

Важнейшим элементом работы с родителями является:

· Пересмотр межличностных отношений в семье.

· Устранение авторитарного подавления или безразличного отношения к ребенку.

· Введение системы поощрения и похвалы.

Особое внимание в МБУДОД «ЦРТДиЮ «Победа» г. Челябинска уделяется правовому

просвещению родителей. Просвещение ведется на родительских собраниях и индивидуальных

консультациях.

Формы работы с семьями детей, требующими особого внимания образовательной

организации:

6

1. лекторий для родителей, организованный в режиме тематических выступлений на

родительских собраниях;

2 . проведение «круглых столов» с родителями;

3. психологические тренинги.

Работа продолжается и в летнее каникулярное время. На базе МБУДО «ЦРТДиЮ «Победа»

г. Челябинска осуществляется деятельность летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Путешествие в лето». Педагоги – воспитатели проводят индивидуальные беседы с родителями

(Приложение

5),

педагогические

консультации,

родительский

комитет

исполняет

индивидуальные поручения, помогает воспитателям сопровождать воспитанников лагеря на

экскурсии, выставки, походы в театры.

Алгоритм взаимодействия родителей, детей и педагогов.

1. Создание среды для знакомства, взаимодействия.

2. Формирование группы из родителей и обучающихся, готовых активно сотрудничать.

3. Установление постоянного контакта с семьями.

4. Организация проведения праздников, накопление и анализ информации.

5. Осуществление совместно с родителями разработок сценариев, обучение, репетиции.

6. Организация и проведение традиционных встреч – семейных клубных дней.

7. Организация и осуществление педагогической поддержки родителей.

8. Осуществление обратной связи.

Семья является важнейшим фактором, влияющим на формирование личности. В семье

закладываются основы понимания мира, здесь ребенок усваивает моральные ценности,

социальные нормы, культурные традиции. Воспитание ребёнка теснейшим образом связано с

проблемой сформированности личности родителей. Все родители воспитывают по-разному: у

каждого свои стили, подходы, принципы и ценности. Значительное влияние на личность

ребёнка оказывает стиль его взаимоотношений с родителями, который лишь отчасти

обусловлен их социальным положением. Именно поэтому в «ЦРТДиЮ «Победа» уделяется

7

особое внимание привлечению родителей к образовательному процессу Центра. Главное и

основное правило, которое стали учитывать родители при воспитании ребёнка - это

последовательность в разностороннем развитии личности ребёнка и демократичность в

отношениях с ним.

«Каждой семье – педагогическую культуру» - этот девиз становится в последние годы

определяющим в организации пропаганды педагогических знаний среди родителей МБУДО

«ЦРТДиЮ «Победа» г. Челябинска». Родители знают индивидуальные особенности своего

ребенка, свои функции, педагоги Центра помогают направить процесс воспитания в нужное

русло. Родители стали проявлять больше инициативы, придумывать новые мероприятия,

проводить больше времени с детьми.

8