5 КЛАСС

Урок по истории

Учитель

истории

и

обществознания

МБОУ

"СОШ"№1

г.

Брянска

Любитенко Людмила Петровна

Тема.

Завоевания Александра Македонского.

Цель :
Охарактеризовать причины, ход и итоги завоевания Александра Македонского.
Задачи:

- личностные
: формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
-метапредметные
: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-предметные
: способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.
Формируемые УУД на уроке:

Регулятивные УУД

1.
Определять цель, проблемув учебной деятельности.
2.
Выдвигать версии.
3.
Планировать деятельность в учебной ситуации.
4.
Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.
Познавательные УУД

1.
Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, карты).
2.
Анализировать (выделять главное).
3.
Определять понятия.
4.
Обобщать, делать выводы.
5.
Выделять причины и следствия.
6.
Представлять информацию в разных формах (карта, ИКТ).
Личностные УУД

1.
Оценивать свои и чужие поступки.
2.
Оценивать события с позиций гражданина и патриота России.
Коммуникативные УУД

1.
Умение работать в парах.
2.
Излагать своё мнение, аргументируя его.
3.
Создавать устные и письменные тексты.
4.
Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
План урока:

I.
Проблема урока: почему Александр Македонский завоевал полмира?
II.
Поиск решения проблемы: Причины побед Александра Македонского: – Много лишних людей в Греции – поиск новых земель. – Слабость Персидской державы. – Стремление Александра Македонского к славе. – Привычка многих народов Востока к подчинению иноземному царю-деспоту.
I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Действия учителя
– Дома вы читали о завоеваниях Александра Македонского. Давайте с вами посмотрим на карту, с. 191(учебник) учитель показывает на слайде№2. – Что можете сказать о территории, которую занимала Македония?
– Следовательно, какую армию можно иметь этому государству?
Действия учеников
Маленькая. – Малочисленную 1-й факт:
Армия македонцев малочисленная.

Учитель:
– Что на карте обозначено красными стрелками? – Что можете сказать о результатах этих походов?
Ученики:
– Завоевательные походы Александра Македонского. – Завоевано полмира.
Учитель: слайд№2:
2-й факт:


Александр Македонский завоевал полмира!
Сравните соотношение сил и результаты походов Александра Македонского. – В чём противоречие? – Какой возникает вопрос?
Ученики:
Армия малочисленная, а завоёвано полмира. – Что позволило Александру Македонскому завоевать полмира? – Почему Александр Македонский смог подчинить своей власти Персидскую державу? Учитель: Фиксирует главный вопрос урока на слайде№:
Почему Александр Македонский завоевал полмира?
– Есть у вас версии, предположения? Ученики: Предлагают различные версии.
III. Актуализация знаний.

Учитель:
Чтобы решить проблему урока, что нам надо вспомнить? Объясните значения слов: фаланга, царь – Как была устроена Персидская держава? Перечислите наиболее важные причины, позволившие грекам победить персов в V в. до н.э., а македонянам – покорить греков. Ученики выполняют задания на слайде №4-5 – Греки победили персов благодаря своей сплочённости и мужеству. Македоняне одержали верх над греками за счёт своего возвышения и ослабления Греции, а также благодаря мудрости царя Филиппа.
IV. Планирование деятельности.

Учитель:
– Чтобы объяснить причины побед Александра Македонского, что нам надо сделать?
Ученики:
§ 31, найти факты, которые помогут объяснить причины этого
V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
Учитель:
1. Черты характера и личные качества Александра Македонского.
– Используя текст учебника (пункт 1, с. 190–191), – Как вы думаете, какие личные качества и взгляды Александра Македонского помогли ему прославиться?
Ученики:
Индивидуально, самостоятельно выполняют задание. – Любознательность, целеустремлённость, смелость, стремление к славе.
Делают вывод о том, что неординарная личность Александра Македонского способствовала возвышению македонян.
2. Причины побед Александра Македонского.
– Но одной личности иногда бывает недостаточно для победы. Надо искать ещё причины. Используя пункт 2, с. 191–195, выполните задание: «В роли советника одного из царей Индии составьте для своего повелителя доклад о причинах побед Александра Македонского». По итогам выполнения задания применяем фронтальный диалог на понимание прочитанного. – Почему греческие безземельные ополченцы будут поддерживать Александра Македонского?
Ученики:
В течение нескольких минут индивидуально, самостоятельно выполняют задание. Войско Александра Македонского составляли не только македонские общинники, но и греческие безземельные ополченцы, которые в поисках новых земель были заинтересованы в успешных завоеваниях. – Лучший военный строй – македонская фаланга – обеспечивала успех сражения.
Учитель:
– Какие качества Александра Македонского проявились при переходе реки Граник? – Как вы расцениваете поступок персидского царя, когда он дважды бежал с поля боя, предавая своё войско? – Почему египтяне приняли Александра Македонского как «своего»? – На что указывает тот факт, что все три персидские столицы сдались без боя? – Почему после победы над Персией Александр Македонский продолжил свои завоевательные походы?
Ученики:
– Смелость и решительность. Он проявил слабость, его войско было плохо организовано. – Привычка многих народов Востока к подчинению иноземному царю- деспоту. – Стремился к славе и мировому господству.
VI. Выражение решения проблемы.

Учитель:
– Итак, какой общий ответ на главный вопрос урока вы можете дать?
Ученики:
Примерный вывод по проблеме: – Александр Македонский завоевал полмира благодаря своим личным качествам, хорошо подготовленному войску, а также слабости и разобщённости персидского войска. Немаловажную роль сыграл тот факт, что народы Востока сами подчинялись иноземному царю-деспоту.
VII. Применение нового знания.

Учитель:
Представьте, что вы – люди XXI века – оказались рядом с Александром Македонским. Какими его поступками вы бы гордились, а каких – стыдились? Выполните задание в парах. Свой ответ объясните. Выполните задание по карточкам и затем проверьте друг друга. (ответы на слайде) . Критерии оценки: 5 правильных ответов – отметка «5», 4 правильных ответа – «4», 3 правильных – «3», 2 правильных – «2»
Ученики:
Выполняют задание и осуществляют самопроверку Аргументированно высказывают оценочное мнение
Учитель:
Теперь дети давайте посмотрим итог нашего урока (слайд№14) и напишем на отдельных листочках в течении 2-3 минут.
Рефлексия.


Что я знал об Александре?

Что узнал?

Что осталось непонятным?

VIII. Домашнее задание.

Учитель:
– Используя знания, полученные на сегодняшнем уроке, попытайтесь выполнить проект с использованием информационных технологий: сделать анимированную карту «Завоевания Александра Македонского» (по желанию). Прочитайте название следующего параграфа. – Как вы думаете, что оно обозначает?
Ученики:
«Эллинистическая цивилизация». – Наверное, здесь имеется в виду цивилизация эллинов, то есть греков.
Учитель:
Прочитайте дома § 32 и проверьте, в каком значении используется это название в тексте. – Чтобы лучше понять этот параграф, ответьте на вопросы из раздела «Вспоминаем то, что знаем» на с. 196.
Тест.

1 вариант.
1. В каком году произошла битва на реке Граник
А.
333 г. До н.э.
Б
. 332 г. До н.э.
В
. 334 г. до н.э.
2.
После какой битвы военные силы Дария III были полностью сломлены:
А.
битва при Иссе
Б.
битва при Гавгамеллах
В.
Взятие Тира
3.
Укажите дату начала похода Александра Македонского на Восток:
А.
334 г.
Б.
333 г.
В.
334 г. До н.э.
4.
Какой город был провозглашен столицей нового государства:
А.
Египет
Б.
Вавилон
В.
Тир
5.
Какой ученый был учителем Александра Македонского 2
вариант.
1.В каком году произошла битва при Иссе
А.
333 г. До н.э.
Б
. 332 г. До н.э.
В
. 334 г. до н.э.
2.
После какой битвы македонцам был открыт путь в Малую Азию:
А.
битва на р. Граник
Б.
битва при Гавгамелах
В.
Взятие Тира
3.
Укажите дату начала похода Александра Македонского в Среднюю Азию, Индию:
А.
334 г.до н.э.
Б.
333 г.до н.э.
В.
330 г. Дон.э.
4.
Укажите основной итог битвы при Гавгамелах:
А.
покорение Египта
Б.
силы Дария III были полностью сломлены
В.
смерть Александра Македонского

5.
как звали любимого коня Александра Македонского Ответы: 1вариант: 1.в, 2. Б, 3.в, 4. Б, 5 – Аристотель 2 вариант: 1.а, 2.а, 3.в, 4.б. 5 – Буцефал