МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО

РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ЗАДАНИЯ 2, 3, 4»

Введение

Основной государственный экзамен (ОГЭ) по русскому языку

является обязательным для всех выпускников 9-х классов. Задания 2,

3 и 4 проверяют умения анализировать текст, формулировать его

основную мысль, определять средства выразительности и находить

лексические

соответствия.

Данная

методическая

разработка

направлена на систематизацию подходов к выполнению этих заданий,

а также на отработку ключевых навыков, необходимых для успешной

сдачи экзамена.

Характеристика заданий 2, 3, 4 в структуре ОГЭ

Задания 2–4 относятся к первой части экзаменационной работы,

основанной на анализе текста. Они проверяют следующие умения:

Задание 2 – определение главной мысли текста.

Задание 3 – анализ средств выразительности.

Задание 4 – подбор синонимов к указанным словам.

Эти задания требуют не только знания теоретического материала,

но и навыков внимательного чтения, логического анализа и точного

формулирования ответов.

Методика

выполнения

задания

2

(определение

главной

мысли текста)

Теоретическая основа

Главная мысль текста – это основная идея, которую автор хочет

донести до читателя. Она может быть выражена явно (в одном из

предложений) или имплицитно (требует интерпретации).

Алгоритм выполнения

Прочитать текст полностью, выделяя ключевые слова и фразы.

Определить тему текста (о чем говорится?) и проблему (какой

вопрос рассматривается?).

Найти предложение, в котором выражена основная мысль (часто

это вывод или тезис в конце текста).

Сформулировать

ответ

своими

словами,

если

явной

формулировки нет.

Типичные ошибки

Подмена главной мысли второстепенными деталями.

Включение в ответ лишней информации.

Неверная интерпретация авторской позиции.

Пример разбора

Текст:

"Многие считают, что чтение – это скучное занятие. Однако книги

открывают

перед

нами

новые

миры,

учат

мыслить

и

развивают

воображение.

Без

чтения

человек

лишается

важного

источника

знаний."

Главная мысль: Книги являются важным источником знаний и

развития человека.

Методика

выполнения

задания

3

(анализ

средств

выразительности)

Теоретическая основа

Средства выразительности – это языковые приемы, усиливающие

воздействие текста на читателя. В ОГЭ чаще всего встречаются:

Эпитеты (художественные определения: золотой закат).

Сравнения (как птица в небе).

Метафоры (скрытые сравнения: море слез).

Олицетворения (ветер шепчет).

Гиперболы (преувеличение: тысяча лет ждал).

Фразеологизмы (бить баклуши).

Алгоритм выполнения

Внимательно прочитать предложенный фрагмент.

Найти указанное в задании предложение.

Определить, какое средство выразительности использовано.

Записать термин без пояснений (например, метафора).

Типичные ошибки

Путаница между видами тропов.

Указание лишних терминов.

Неверное определение приема.

Пример разбора

Фрагмент: "Время бежало, как испуганный зверь."

Средство выразительности: сравнение (указано через как).

Методика выполнения задания 4 (подбор синонимов)

Теоретическая основа

Синонимы – это слова, близкие по значению, но различающиеся

оттенками

(красивый

–

прекрасный

–

живописный).

В

задании

требуется заменить слово из текста на подходящий по смыслу синоним.

Алгоритм выполнения

Прочитать предложение, в котором находится слово.

Определить его значение в данном контексте.

Подобрать вариант, который точно передает смысл.

Проверить, чтобы замена не искажала содержание текста.

Типичные ошибки

Подбор слова с другим оттенком значения.

Использование антонимов или слов из другой стилистической

группы.

Игнорирование контекста.

Пример разбора

Предложение: "Он был очень храбрым человеком."

Слово для замены: храбрый → мужественный, отважный, смелый.

Практические рекомендации для учителей

Систематическая отработка каждого типа заданий

Использование тренировочных текстов разной сложности.

Разбор типичных ошибок на примерах реальных работ учеников.

Развитие навыков аналитического чтения

Упражнения на выделение ключевых фраз.

Обсуждение авторской позиции в различных текстах.

Работа с лексикой

Составление синонимических рядов.

Анализ стилистических различий между близкими по значению

словами.

Контроль и самопроверка

Взаимопроверка учениками выполненных заданий.

Использование эталонных ответов для анализа ошибок.

Заключение

Задания 2, 3 и 4 ОГЭ по русскому языку направлены на проверку

навыков смыслового и лингвистического анализа текста. Успешное

выполнение этих заданий требует не только знания теории, но и умения

применять ее на практике. Предложенные методические рекомендации

помогут учителям организовать эффективную подготовку учащихся, а

самим

школьникам

–

уверенно

справиться

с

экзаменационными

заданиями.

Систематическая тренировка, внимательное чтение и точность

формулировок – ключевые условия достижения высоких результатов

на ОГЭ.