РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО МОДУЛЯ

«Ноготок»

направленность программы: художественно-эстетическая

возраст обучающихся: 11 – 16 лет

автор-составитель: Щербань Светлана Александровна,

срок реализации - 24 часа

2 Программа разработана на основании: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Программа практико-ориентированного курса составлена на основе межпредметных связей с содержанием дисциплин: химия, биология (анатомия), психология, изобразительное искусство. Программа нацелена на формирование личности ребенка через расширение кругозора для реализации творческих способностей и самосовершенствования в искусстве, что позволяет реализовать на практике процессы нравственного и эстетического воспитания подростков, сформировать хороший вкус, инициативность, способность к самооценке. Содержание курса позволит ученику любого уровня активно включиться в учебно- познавательный процесс и максимально проявить себя. Программа может быть использована при реализации внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования.
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность.
Проблемы современных подростков – принятие себя как ценность, появление и укрепление веры в себя, ощущение своей уникальности и неповторимости, формирование представлений о своем жизненном пути – особенно остро проявляются в век информационно-коммуникационного прогресса. Предлагаемый курс приобретает особую актуальность и востребованность для современных девушек, которые интересуются своим здоровьем, косметикой, модой и хотят хорошо выглядеть. В процессе обучения девушки смогут реализовать в полной мере «чувство взрослости» так как маникюр, в основном это занятие для взрослых, которое станет доступным теперь и для них.
Новизна

программы.
Сейчас многие старшеклассники хотят соответствовать веяниям современной моды, иметь собственный стиль, быть непохожим на других, – значит обладать совокупностью отличительных черт, быть личностью.
Характерные черты и особенности программы
Обучающиеся смогут развивать навыки общения со сверстниками в процессе общей деятельности. Курс поможет попробовать себя в новом виде деятельности, так же научит следить за собой, делать это профессионально и со вкусом, что поможет адекватному восприятию себя. Программа способствует также привитию молодёжи стремления вести здоровый образ жизни. Умение следить за собой, создавать свой индивидуальный стиль поможет воспитанию у учащихся вкуса, чувства уверенности в себе, что, несомненно, пригодится им в жизни.
Условия набора и режим занятий.
Курс предназначен для учащихся 11-16 лет.

Форма занятий – практикумы, которые занимают 78% учебного времени. Занятия организованы от 1 до 4 часов в неделю в зависимости от образовательных потребностей, физических и временных возможностей обучающихся.
Цель программы:
овладение практическими навыками ухода за руками и ногтями и выполнение дизайна ногтей.
Задачи:

Образовательные:
дать знания по истории возникновения маникюра; научить правильно работать с инструментами для маникюра; обучить приемам ухода за ногтями; научить самостоятельно работать над созданием дизайна ногтей.
Метапредметные:
развивать умения самостоятельно анализировать, усваивать и применять полученные знания; развивать интерес к созданию собственного образа; формировать интерес к профессии мастер маникюра; развивать воображение, творческие способности ; формировать гигиенические навыки.
Личностные:
развивать основы профессиональной этики; воспитывать аккуратность, трудолюбие, терпение; способствовать к самостоятельному приобретению знаний; способствовать развитию художественно эстетического вкуса; овладение умениями и навыками в выполнении декоративных элементов. Программа «Ноготок» состоит из тем, изучение которых в полном объеме, позволят усвоить программу на трех уровнях: ознакомительном, базовом и углубленном. Переход от уровня к уровню происходит последовательно.
4 Основная задача
ознакомительного уровня –
познакомить учащихся с основными инструментами и материалами для маникюра, дать первоначальные знания, привить интерес к работе с ногтями, побудить желание заниматься разными видами деятельности в области ногтевого искусства. Основная задача
базового

уровня
– закрепление полученных знаний, умений и навыков, овладение более сложными способами выполнения маникюра, нанесение лака. Проявление творческой активности, умения работать самостоятельно. Основная задача
углубленного уровня –
более углубленное изучение основ работы с ногтями, совершенствование работы в создании дизайна ногтей, получение обучающимися опыта познавательной и творческой активности, формирование эстетического вкуса и умения самостоятельно применять полученные знания в практической деятельности.
Дополнительная общеобразовательная программа направлена на становление

следующих ключевых компетентностей:
Блок компетенций Содержание Ключевые, базовые, общие Познавательная компетентность (знание о стиле и моделировании, о способах выполнения дизайна ногтей, овладение опытом самопознания); организаторская компетентность (планирование и управление собственной деятельностью работы в создании дизайна, владение навыками контроля и оценки собственной и совместной деятельности в процессе выполнения задания, продукта, проекта); информационная компетентность (способность работать с различными источниками информации, проводить анализ и отбор нужной информации для выполнения заданий); коммуникативная компетентность (владение способами презентации себя и своей работы, уметь принимать и передавать необходимую информацию); социокультурная компетентность (соблюдение норм поведения в окружающей среде, умение работать в коллективе); личностная компетентность (правила личной гигиены, забота о здоровье, внутренняя экологическая культура). Формирование психологической грамотности, культуры поведения и мышления. Специальные Выполнение маникюра разными способами, базовом и углубленных уровнях (европейский маникюр, классический, дизайн ногтей); создание причесок различной сложности;  уход за ногтями (приготовление лечебных ванночек для рук и ногтей, выполнение массажа рук, нанесение лака на ногти);  создание декора на ногтях.
5  обеспечение мер по технике безопасности в работе с клиентом.
6
Учебно-тематический план
№ п.п
.
Название темы, раздела Всего часов В том числе Теория Практика
«Отпечатки пальцев»

(ознакомительный уровень)

1

Основы маникюра.

2
1 1
2

Инструменты и материалы для

выполнения маникюра

4

1

3
2.1 Набор инструментов для маникюра. Санитарно-гигиенические нормы. 2 0,5 1,5 2.2 Косметические средства для маникюра. 2 0,5 1,5
«ПроНогти» ( базовый курс)

3

Деловая культура и психология

2

1

1

4

Общие сведения о ногтях

4

1,5

2,5
4.1 Болезни кожи рук и ногтей 2 1 1 4.2 Форма ногтей 2 0,5 1,5
5

Технология маникюрных работ

12

2,5

7,5
5.1 Массаж рук 2 0,5 1,5 5.2 Техника нанесения лака 2 0,5 1,5 5.3 Выполнение маникюра 2 0,5 1,5
«Креатив»(углубленный уровень)
5.4 Выполнение французского маникюра 2 0,5 1,5 5.5 Дизайн ногтей 2 0,5 1,5 5.6 Итоговое занятие 2 2
24

7

17

СОДЕРЖАНИЕ

Отпечатки пальцев( ознакомительный курс)

1.Основы маникюра
Введение. История маникюра. Эстетика рук. Строение кисти рук, ногтей.
Практическая работа
. Анализ состояния ногтей.
2.Инструменты и материалы для выполнения маникюра.

2.1 Набор инструментов для маникюра.
Санитарно-гигиенические нормы. Виды инструментов для маникюра. Количество наборов рабочего инструмента для одного мастера. Назначение каждого инструмента. Дезинфекция и хранение. Изучение АНТИ-вич аптечки.
Практическая

работа.
Дезинфекция и хранение инструментов. Применение кровоостанавливающих средств.
7
2.2Косметические средства для маникюра.
Изучение составов косметических средств. Очищение, увлажнение , питание и защита кожи рук.
Практическая работа
. Проведение мини-экспертизы качества косметических средств (лаки, крема). Определение качества косметического средства. Применение косметических средств.
3.Деловая культура и психология
Понятие о профессиональной этике. Культура речи. Типы темперамента. Стратегия и правила поведения в конфликтной ситуации, ее разрешение.
Практическая работа
:
Ситуация1
. Клиент не доволен работой мастера и отказывается платить.
Ситуация 2
. У клиента грибковые заболевания на ногтях.
4.Общие сведения о ногтях

4.1Болезни кожи рук и ногтей.
Изучение детских ногтей, их заболевания. Грибковые заболевания ногтей. Проблемы кожи рук и ногтей.
Практическая работа.
Приготовление ванночки для рук и ногтей.
4.2 Форма ногтей.
Изучение основных форм ногтя. Виды пилок для ногтей.
Практическая работа.
Определение структуры ногтя. Придание формы ногтям. Полировка ногтей. Шлифовка ногтей.
5.Технология маникюрных работ

5.1 Массаж рук.
Изучение воздействия массажа на кожу рук, суставы, кровообращение. Косметические средства применяемые при массаже. Изучение способов массажа рук.
Практическая работа.
Выполнение массажа различными способами. ( поглаживание, разминание, вибрация)
5.2 Техника нанесения лака
Изучение состава лака.Изучение алгоритма нанесения лака на ногти.
Практическая работа
. Подбор лака к форме ногтей.Нанесение лака на ногти.
5.3Выполнение маникюра
Изучение техники выполнения европейского маникюра.
Практическая работа.
Выполнение европейского маникюра. Размягчение кутикулы.
5.4 Выполнение французского маникюра
История появления французского маникюра. Изучение техники выполнения французского маникюра.
Практическая работа.
Выполнение французского маникюра от руки и по шаблону.
5.5 Дизайн ногтей
Цветовые сочетания. Инструменты и материалы для дизайна. Изучение основных линий в дизайне. Изучение алгоритмов дизайна.
Практическая

работа.
Выполнение дизайна с помощью дотса. Выполнение дизайна с помощью гелевой ручки, наклеек, стразов.
5.6 Итоговое занятие
Защита творческих работ на тему: « По законам красоты». Возможные темы рефератов и сообщений. Ногти и ваш рацион.
8 Средства для укрепления ногтей. Ванночки. Питание при ломких ногтях. Маникюр для любых случаев жизни. Действие ингредиентов домашних косметических средств. Тема на свой личный выбор.
Планируемые результаты
Обучающиеся ознакомительного уровня будут: знать историю возникновения маникюра; знать строение кисти рук и ногтей; знать основные названия и принципы работы средств и инструментов по уходу за ногтями; знать назначение средств и инструментов для работы Базового уровня: уметь выполнять европейский маникюр; уметь наносить лак на ногти; уметь выполнять массаж кистей рук; уметь вести себя правильно с клиентом уметь презентовать себя и свой продукт (прическу, образ); Углубленного уровня: иметь представление о специфике работы с новейшими инструментами для создания дизайна ногтей; свободно работать с ногтями, декорировать; создавать творческие проекты; ставить цели и достигать их, оценивать (включая адекватное восприятие предложений и оценки другими людьми), корректировать.
Условия реализации программы
1. Наличие информационно-методического, материально-технического обеспечения, помещения, соответствующего санитарно-гигиеническим требованиям. 2. Творческое отношение педагога к образовательно-воспитательному процессу. Педагог должен иметь образование соответствующее основным задачам курса . 3. Желание и интерес учащихся к освоению содержания программы.
9
Список литературы
Бриз Л. Макияж, маникюр, роспись ногтей. Мастер- класс Лана Бриз-М.: АСТ; СПб.: Астрель-СПб., 2008 Вендровская С. 100 минут для красоты и здоровья. Пер. с польск. Смирнитской И. М. – Ставрополь: « Кавказская библиотека», 1990 Гайдук И. В., Гайдук В. И. Все о красоте в 3-х частях. Мазалевск , 1992 Джеффорд Ж., Марш С., Свейн А. Искусство маникюра. Практиче ско е руководство:Пер.санг. М.: Издательство « Ниола-Пресс» , 2007 Ласси Н. Красота, здоровье и обаяние женщины. – Спб.: Энергоатомиздат. Санкт- Петербург., 1994 Литрис Айсмен – «Цвет успеха» (пер.И.Крупичевой) М.: Эксмо, 20008. Попова К. В., Репина О. В., Белякова О. В. Энциклопедия здоровья женщины. – М.: Эксмо, 2008 Правдина Н. Б. Гламур с Натальей Правдиной – М.: Издательский дом Натальи Правдиной, 2007 Спенсер Керол «Выбери свой стиль – для женщин» м.: Изд=во Эксмо – Пресс, 2007. Чупин С. П. Секреты женской привлекательности.- Рига: Импакт , 1992 Шейко Н. Новейшая энциклопедия женской мудрости, здоровья и красоты. Лучшие практические советы и рекомендации – М.: РИПОЛ классик, 2006
Приложение 1
Оценка результатов программы
Компетенция Способ оценивания Познавательная компетентность (знание о моде и моделировании, о способах выполнения массажа, овладение опытом самопознания). организаторская компетентность (планирование и управление собственной деятельностью работы при выполнении маникюра, владение навыками контроля и оценки собственной и совместной деятельности в процессе выполнения задания, продукта, проекта). Информационная компетентность (способность работать с различными источниками информации, проводить анализ и отбор нужной информации для выполнения заданий). Коммуникативная компетентность ( вл а д е н и е с п о с о б а м и презентации себя и своей деятельности, уметь принимать и передавать необходимую информацию). Социокультурная компетентность (соблюдение норм поведения в окружающей среде, умение работать в коллективе). Личностная компетентность (правила личной гигиены, забота о здоровье, внутренняя экологическая культура). Формирование психологической грамотности, культуры поведения и мышления. Выполнение маникюра на базовом и углубленных уровнях (выполнение европейского маникюра, выполнение французского маникюра). Создание причесок различной сложности. Уход за кожей рук и ногтями (очистка, увлажнение, ). Создание декора на ногтях. Обеспечение мер по технике безопасности на рабочем месте педагогическое наблюдение; тестирование; педагогическое наблюдение; педагогическое наблюдение; тестирование; педагогическое наблюдение; тестирование; педагогическое наблюдение; педагогическое наблюдение; тестирование; педагогическое наблюдение; тестирование; выставки и конкурсы различных уровней; выполнение и презентация творческих проектов; отчётные выставки; зачётные занятия; педагогическое наблюдение; выполнение и презентация творческих проектов; педагогическое наблюдение.
11 Технология оценивания результатов реализации дополнительной общеразвивающей программы «Ноготок»
Показатели

(оцениваемые параметры)

Критерии

Степень выраженности

оцениваемого качества

Методы

диагностик

I. Теоретическая подготовка

ребенка:
Теоретические знания (по основным разделам учебно- тематического плана программы) Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям; • минимальный уровень(ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой); • средний уровень(объем усвоенных знаний составляет более 1/2); • максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период). Наблюдение, тестирование, опрос и др. Собеседование
II. Практическая подготовка

ребенка:

1.Практические умения и

навыки, предусмотренные

программой
(по основным разделам учебно-тематического плана программы)
2.Владение специальным

оборудованием и оснащением
Соответствие практических умений и навыков программным требованиям Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения Креативность в  минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 предусмотренных умений и навыков);  средний уровень(объем усвоенных умений и навыков составляет более 1/2);  максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период).  минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе);  средний уровень(работает с помощью педагога);  максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей).  начальный (элементарный) уровень развития визуальный контроль активности и правильности выполнения упражнений и заданий; эталоны выполненных работ; проектные работы Наблюдение
12
3.Творческие навыки
выполнении практических заданий креативности(ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);  репродуктивный уровень(выполняет в основном задания на основе образца);  творческий уровень(выполняет практические задания с элементами творчества)
III. Общеучебные умения и

навыки ребенка:

1. Учебно-интеллектуальные

умения:
1.1 Умение подбирать и анализировать специальную литературу 1.2. Умение пользоваться компьютерными источниками информации 1.3. Умение осуществлять учебно- исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования)
2. Учебно-коммуникативные

умения:
2.1. Умение слушать и слышать педагога Самостоятельность в подборе и анализе литературы Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации Самостоятельность в учебно- исследовательской работе Адекватность восприятия информации, идущей от педагога • минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); • средний уровень(работает с литературой с помощью педагога или родителей) • максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей) Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1. Уровни — по аналогии с п. 3.1.1 Анализ исследователь- ской работы Наблюдение
13 2.2.Умение выступать перед аудиторией
3. Учебно-организационные

умения и навыки:
3.1. Умение организовать свое рабочее (учебное) место 3.2. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности 3 . 3 . Ум е н и е а к к у р а т н о выполнять работу Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности Аккуратность и ответственность в работе  минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема навыков соблюдения правил безопасности;  средний уровень(объем усвоенных навыков составляет более 1/2);  максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период) визуальный контроль активности и правильности выполнения упражнений и заданий; Наряду с традиционными формами зачета предполагается выполнение каждым учеником (индивидуально или в группе):  творческого проекта с последующим выступлением на занятиях с сообщением или докладом-отчетом о проделанной работе;  для некоторых же учеников (не ораторов) предусматривается выполнение индивидуального домашнего задания в виде реферата;  можно предложить подготовить небольшой доклад в дополнение к лекционному выступлению преподавателя, заранее подготовленный (под нестрогим контролем учителя), что поможет учащемуся (даже не слишком «сильному» и разговорчивому) включиться в работу на уроке, развить и проявить свое ораторское мастерство. Для текущего контроля усвоения учебного материала предусмотрено проведение занятий в форме игры.