План-конспект занятия по изобразительному искусству

«Здравствуй лето!»

(Нетрадиционные техники рисования)

Возраст учащихся: 7-10лет

Цель занятия: закрепить

знания учащихся о

различных

техниках рисования.

Задачи

Образовательные:



обогатить

творческий

опыт детей путем

совмещения

нескольких средств изображения, работа с выкрасами и

апликацией;



закрепить знания о признаках времен года;



формировать

навыки

совмещения

аппликации

и

выполнения рисунка;

Развивающие:



развивать внимание, наблюдательность;



развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Воспитательные:



формировать бережное отношение к природе;



воспитывать художественный вкус, независимость и

нестандартность мышления

Тип занятия: практическое применение знаний и умений

Форма учебного занятия: мастер-класс.

Оборудование: проектор, экран,

компьютер,

презентация,

бумага,

материалы для изобразительного творчества, клей.

Методы:

- словесные –рассказ, беседа

- информационно-коммуникативные

(анализ

визуальной

информации,

слайды)

- наглядные

- частично-поисковый

- практический

- контроля и самоконтроля

- поощрения и создания ситуации успеха

Форма

организации учебной

деятельности: индивидуальная

и

групповая.

Технологии:

- личностно-ориентированная

- творческая

- игровая

- ИКТ-технологии

- здоровье сберегающая

План урока:

1. Организационный этап (Приветствие, подготовка к работе).

2. Вводная часть. Объяснение темы занятия.

3. Динамическая пауза.

4. Мастер-класс.

(Творческая

практическая

деятельность

учащихся с

демонстрацией педагогом этапов работы)

5. Рефлексия. Подведение итогов работы, задание на дом.

Ход урока.

1.

Организационный этап.

Приветствие, оценка настроя на урок. Проверка материалов и

принадлежностей.

Инструкция по технике безопасности.

Подвожу учащихся к теме занятия, с помощью наводящих вопросов и

примера они сами определяют тему.

2.

Объяснение темы занятия.

- Ребята, давайте вспомним, какое у нас сейчас время года?

- Чем отличается лето от весны? (во время беседы стараюсь обратить

внимание учащихся на такие нюансы, как цвет зеленой листвы, преобладание

количества цветов над количеством листьев. Беседа сопровождается показом

презентации. Используется частично-поисковый метод, метод сравнения и

анализа).

Предла

гаю игру «Лето пришло». Из предложенных изображений цветов нужно

выбрать цветущие летом, из изображений времен года – выбрать то, где

изображено лето. (Презентация)

- Сегодня

мы

с вами

попробуем изобразить лето. Но рисовать мы с вами будем не совсем

обычным способом. (Вспоминаем, какие традиционные материалы для

рисования нам известны.)

- А как вы думаете, чем

вообще можно рисовать? Давайте вспомним, какими нетрадиционными

способами мы уже рисовали. А какими интересными и необычными

способами можно еще рисовать, подумайте? (Презентация)

- Сегодня мы будем делать выкрасы, из них разные летние цветы. Для

работы нам будет необходимо не только ваше мастерство, но и конечно

фантазии. Поэтому давайте немножко разомнемся перед работой.

3.

Динамическая пауза.

Лето отличается тем, что становится много солнца.

«Солнышко» (массаж

кистей, пальцев).

4.

Творческая практическая деятельность.

Теперь переходим к нашей работе.

(Идет одновременно

объяснение-руководство и показ.) Это будет летний морской натюрморт

(вспоминаем что такое «Натюрморт») с вазой и летними цветами.

Расположите лист так, как вам больше нравится – вертикально или

горизонтально. Теперь внимательно смотрите, я буду работать вместе свами,

показывать, как делать. Но это не значит, что вы должны срисовывать мою

работу! Вы делаете свою, можете располагать предметы на рисунке как вам

хочется. И раскрою вам секрет, повторить не получится, даже если очень

стараться! Позднее я объясню почему.



Очень простой рисунок. Отделяем небо от воды и намечаем место,

где у нас будет стол.



Небо выполняем гуашью. Вспоминаем о том, что это краска,

которая «не любит воду», эта краска более густая, краску кладем

пастозно. Стараемся использовать не один цвет. Можно оставить

белые облака.



Воду закрашиваем гуашью. Смешиваем разные цвета, чтобы у нас

получился нужный. Для морской воды берем немного бирюзовой и

зеленой краски добавляем совсем немного. Используем больше

голубой и синий цвет.



Вода отражает небо, немного добавляем голубого цвета.



Теперь внимательно смотрим, как я буду делать цветы

(показ, дети только смотрят). Набираю кисточкой акварельную

краску и делаю выкрасы красным и желтым цветом, это наши

будущие цветы. Пока бумага подсыхает рисуем вазу и вырезаем.

Теперь возвращаемся к нашим цветочкам берем бумагу и аккуратно

надрывая край бумаги делаем цветок. Оставляя белые рваные края.

Посмотрите, что получилось. Теперь попробуйте сами. (Помогаю

детям, подсказываю как лучше).

Собираем нашу композицию, на наш листик с небом и водой

приклеиваем вазу и цветы, берем краски подрисовываем стебельки,

листики.

Посмотрите

какие

разные

цветы

в

вазе

у

вас

получились! Поэтому работу повторить невозможно!

Деятельность обучающихся:

- Организуют свое рабочее место.

- Оценивают и анализируют результат своего труда, определяют то,

чего не хватает, при необходимости вносят изменения в работу.

Деятельность педагога:

- В индивидуальном порядке помогаю с построением композиции, с

выполнением элементов работы (сохраняя при этом индивидуальность

каждой из них). Решаю практические вопросы, возникающие в ходе

выполнения работы.

На данном этапе большую роль играет поощрение и создание у

ребенка осознания успешности. При этом становится видно, на сколько

учащийся способен к диалогу и оценке результата своего труда.

5.

Подведение итогов работы, задание на дом. Рефлексия.

Подведение итогов занятия.

Провожу импровизированную

выставку выполненных

работ. Важно

отметить каждую из работ.

-Ребята, мы сегодня с вами хорошо потрудились, вы все молодцы!

Посмотрите, все рисунки отличаются друг от друга. Они получились у

нас с помощью бумаги краски, карандаша и клея и кисти. Каким образом мы

делала цветы и вазу?

- Чем вам понравилась эта техника рисования?

- Каким было ваше настроение во время урока?

- Что было трудно?

Задание на дом: подумайте, что еще можно изобразить с помощью этой

техники. Составьте свою композицию.

- Все

большие

молодцы!

Спасибо

за

работу

на занятии и

до

новых встреч!