Анучина О.И., учитель географии МБОУ «СОШ№ 19 с углубленным изучением

отдельных предметов»

Индивидуальный стиль как одна из важных характеристик профессиональной деятельности

учитель

Стиль педагогической деятельности возникает там, где у учителя есть свобода самовыражения.

Стиль—это совокупность отличительных качеств учителя как человека и профессионала.

Так сложилось, и мне повезло: свободы самовыражения в коллективе, где я работаю,

предостаточно. Коллеги доверяют и поддерживают мои начинания в статусе руководителя

волонтерского отряда «Эко Лидеры» более семи лет, а если с учетом начинания реализации

программ внеурочную деятельность - в декабре будет 10 лет.

На протяжении этого периода занимаюсь тем, что вдохновляю молодое поколение на

экологический образ жизни. За прошедший период сменилось много поколений и выпускников,

которые продолжают двигаться в своем развитии в этом направлении. Особая гордость, когда мы

встречаемся в работе на равных в составе студенческого молодежного клуба РГО «Хан Тигир». Это

вчерашние мои ребята, которые трудились в составе отряда, а сегодня они студенты

республиканского вуза ХГУ Кончакова Виолетта, Харченко Карина, Осипова Валерия и мои

сегодняшние участники нашего школьного волонтерского отряда и многие другие ребята вместе

со студентами открывали этот клуб. И это один из примеров наших активностей в своей работе

отряда.

Говоря об индивидуальном стиле педагогической деятельности, обычно имеют в виду что,

выбирая те или иные средства педагогического воздействия и формы поведения, педагог

учитывает свои индивидуальные склонности.

Педагог, видя многообразие способов выполнения профессиональной деятельности, может

ограничиться каким-то одним, который и составит его стиль деятельности. У меня это не

получается от количества многозадачности в моей деятельности.

Считаю, что всегда должно быть интересно и ребятам, и мне самой. А если работа требует

соответствия по-взрослому – и это не обсуждается, а выполняется, то есть со всей

ответственностью отпадает проблема дисциплины. Ориентирую на мой постулат «НЕ ЗАБЫВАЕМ -

добровольчество – это всегда игра по-взрослому и ЗДЕСЬ НЕТ МЕСТА ХОЧУ - НЕ ХОЧУ или БУДУ-НЕ

БУДУ». Ты должен быть, прежде всего быть готов к многозадачности - и это касается не только

меня, а всех! Мы - команда!

Работая в своем стиле, учитель меньше напрягается и устает. Оптимальный индивидуальный

стиль обеспечивает наибольший результат при минимальных затратах времени и сил. Он

проявляется в темпераменте (время и скорость реакции, индивидуальный темп работы,

эмоциональная откликаемость).

Безошибочный индикатор: нравится или нет идея ребятам. Часто соглашаюсь с виденьем

решения проблемы с предложенными вариантами. Это предполагает, что часто приходится

уступать и считаться с мнением коллектива ребят - командно-авторитарный стиль мною давно

утрачен.

Завершая разговор о стилях профессионально-педагогического общения, хотелось бы отметить,

что в каждом сложившемся коллективе, кроме индивидуального стиля общения педагога,

существует общий стиль общения педагогов с детьми.

Формирование индивидуальности у нас, педагогов, способствует воспитанию творческой

личности ребенка. Каждый взрослый человек, сознательно выбирающий педагогическую

профессию, к моменту осуществления такого выбора уже сформировался 6 как личность и,

несомненно, является индивидуальностью. Чем больше среди учителей и воспитателей окажется

разнообразных личностей, тем вероятнее, что они обучат и воспитают детей, обладающих

множеством разных и одновременно полезных индивидуальных качеств. Надеюсь, у меня это

присутствует, что и способствует выбору будущих профессий воспитанников моего отряда.