Учебное занятие по ДОП «Текстиль»

Тема: «В мире вышивки»

Автор: Коченова Л.С.

Цель:
Познакомить с видом рукоделия вышивка крестом.
Задачи:
Обучающие: обучить первоначальным умениям вышивки крестом; познакомить с историей возникновения вышивки. Развивающие: Способствовать развитию образного мышления, творческого подхода к делу; развивать умения работать в коллективе. Воспитательные: Формировать интерес к вышивке, воспитывать трудолюбие, усидчивость и эстетический вкус, доброжелательность.
Возраст
: 8-9 лет, 2 класс
Оборудование
: пяльцы, ножницы, иголки, ткань (размер 15х 15см), карточки с образцами тканей, набор ниток мулине, черно-белые рисунки для раскрасок, схемы «Вышивка крестом», шкатулка с письмом и загадками.
Ход занятия

1.

Организационный этап.

2.

Введение в тему
Педагог: Всем здравствуйте! Ребята, сегодня на занятии мы с вами познакомимся с одним из видов рукоделия – вышивка крестом. Немного истории. Где и когда появилась вышивка??? Вышивка является одним из самых любимых и распространённых видов рукоделия. В старину на Руси все женщины владели этим искусством. С помощью иглы и различных нитей русские женщины превращали простую ткань в произведение искусства.
При археологических раскопках курганов найдены остатки одежды, искусно вышитой шерстяными, шелковыми, серебряными и золотыми нитями. Постепенно из любительского увлечения это искусство для многих мастериц превратилось в профессию. «Вышивальная» мода возникла неспроста: 71 год назад закончилась война, разорившая практически каждую российскую семью. Не было нарядной одежды, нечем было украсить свой дом. И, как всегда, на помощь пришли женское трудолюбие, изобретательность и терпение. Женщины ухитрялись вышивать на кусочках ткани, которую прежде в течение нескольких дней превращали в канву, прореживая ткань по счету ниток, и только после этого застилали разноцветными крестиками. С цветными нитками тоже было непросто: приходилось подкрашивать их в нужные цвета, нередко используя для этого естественные красители: шелуху лука, ботву картофеля, крапиву, листья березы, марганцовку. Узоры вышивок были самые разнообразные: прежде всего всеми любимые розы, гирлянды из цветов, геометрический орнамент, сюжеты картин известных художников. Узорами обменивались, переводили на клетчатую бумагу со старых открыток, придумывали сами. Украшали кофточки и платья, детскую одежду, но главное - свой дом. Появились на стенах вышитые картины, на диванах - цветные подушки. Вместе с этими рукотворными милыми вещами в дом пришли, как казалось в то время, не только уют и тепло, но и красота! Для вышивки нам нужны материалы: ткань-канва, пяльца, нитки-мулине, ножницы, иголка, и схема изображения.
3.

Основной этап

1.1.

Создание проблемной ситуации.
Перед каждым ребенком на столе лежат материалы для вышивки. Педагог: Ребята, посмотрите на столы, всё ли мы приготовили к работе? Проверьте пожалуйста! (Дети обнаруживают, что для работы им не хватает иголок).Что же нам делать?
Педагог вместо игольницы на привычном месте вдруг находит конверт. Педагог и дети с интересом рассматривают его. На конверте надпись “Ребятам детского объединения “Работа с текстильными материалами” от Иголочки”. Дети раскрывают конверт и читают письмо: "Дорогие ребята! К сожалению, я не смогу вам помочь в работе с знакомством вышивки крестом. Меня заперли за шестью замками. Вы освободите меня, если выполните все задания. Задания вы найдете в волшебной коробочке. Я верю, что у вас все получится, и мы опять будем вместе. Ваша Иголочка" Затем педагог обнаруживает шкатулку на своем столе, а в ней – задания от Иголочки. Педагог читает их вслух.
3.2.

Выполнение заданий от Иголочки.

Задание № 1
. Ребята, без этих верных моих друзей вы не смогли бы сделать ни одной работы. Отгадайте загадки и вы узнаете, кто мои верные друзья! У тети Моти Всегда в почете – Штучка-одноручка, Носочек стальной, А хвостик льняной (игла с ниткой). Инструмент бывалый – Не большой, не малый. У него полно забот: Он и режет и стрижет (ножницы). Если выскочит с катушки,
С одноухою подружкой, То по шёлку и по ситцу Любят вместе закружиться! (иголка с ниткой) На стебле белеют чашки, В них и нитки и рубашки (ткань) Пройдусь слегка горячим я, И гладкой станет простыня. Могу поправить недоделки И навести на брюках стрелки (утюг) У тети Моти Всегда в работе Пять братьев, Годами равные, Ростом разные (пальцы). Педагог: Молодцы, ребята. Вы отгадали необходимые нам инструменты и материалы для работы.
Задание № 2.
Ребята, по самым разным тропинкам “ходят” иголочка с ниточкой. Рассмотрите внимательно образцы тканей и покажите “дорожку”, по которой пойдут иголочка с ниточкой при вышивке крестом (Каждому ребенку раздается по три карточки с образцами тканей, один из которых – образец
ткани для вышивки крестом. Дети должны поднять вверх и показать педагогу карточку с образцом ткани для вышивки крестом - канву).
Задание № 3
. Ребята, перед вами расположены нитки, посовещайтесь и выберите, какими нитками обычно вышивают. Скажите, как называются нитки для вышивки? (мулине)
Задание

№

4.
Ребята, перед вами на картинках черно-белые рисунки. Подберите к ним такие цветные нитки, какими бы вы эти рисунки вышили. Будьте дружными и не ссорьтесь! Работа выполняется по группам: дети рассматривают рисунки, выбирают нитки, обсуждают варианты, кладут нитки на стол, а затем рассказывают, для чего они выбрали нитки того или иного цвета.
Задание № 5.
Ребята, а сейчас возьмите пяльцы и правильно заправьте в них ткань. Не волнуйтесь, у вас все получится! (Дети выполняют задание).
Задание № 6.
Ребята, что-то у меня перепутались все правила техники безопасности. Как они будут звучать правильно? Поможете мне разобраться с этим вопросом? (да) Читаются неправильно сформулированные фраз, дети предлагают свою формулировку. 1.Иглы должны быть короткими с удлинённым ушком. (Иглы должны быть длинные с малюсеньким ушком) 2. Ножницы должны быть тупыми, концы лезвий никак не смыкаются (Ножницы должны быть хорошо наточены, концы лезвий – полностью смыкаться) 3. Пяльцы слегка поддерживают ткань, чтобы при вышивке она рвалась. (Пяльцы удерживают ткань в натянутом состоянии и предохраняют её от деформации). 4. В вышивке на рабочей нитке делают много узелков. Изнанка изделия должна быть грязной и некрасивой (В вышивке на рабочей нитке никогда не делают узелков. Изнанка изделия должна быть чистой и аккуратной)
Педагог: Молодцы, вот вы и выполнили все задания, для того чтобы приступить к работе по вышивке крестом. Если бы Иголочка могла говорить, то она сказала: “Спасибо, ребята, за ваши добрые сердца и золотые ручки” (педагог передает игольницу с иголками учащимся)
3.3.

Практическая работа.
А сейчас мы поучимся с вами правильно вышивать простым крестом (ребята практикуются, ориентируясь по выданной им схеме «Шов крестиком»). Молодцы, все справились.
4.

Заключительный этап.
4.1. Беседа: Ребята, понравилось ли вам наше занятие? Что вы узнали сегодня нового? С какой вышивкой вы познакомились? Как давно зародилась вышивка крестом? Где можно применять этот вид творчества? Какие виды швов вы узнали?
4.2.
Рефлексия: Перед вами карточки голубого, зеленого и розового цветов! Выберите пожалуйста одну карточку и прикрепите на доску:
розовый цвет - понравилось занятие, зеленый цвет - не очень понравилось, синий – не понравилось.
4.3.
Закончить наше занятие я хочу стихотворением: «И в Европе, и в России Можно встретить тот музей, Где представлены картины И царей, и королей. Вышиты собственноручно Шёлком, бисером они; Почему же увлекались Этим делом короли? Их искусством восхищалась, Но всё время удивлялась, Ну зачем держать им пяльцы? Ну зачем колоть им пальцы? Но прошло немного лет, Разгадала я секрет. Увлеклась я вышиваньем, Что за прихоть – вышивать?! Нитку продевать в иголку, Утомительно считать, Ну зачем держать мне пяльцы?
Ну зачем колоть мне пальцы? Трудоёмкое занятье И нескорый результат, Расцветает дивный сад! Это дело утешает, Это дело увлекает, Вдохновение рождает! Ведь недаром этот труд Люди творчеством зовут!» До свидания! До новых встреч!