Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Санкт-Петербургская детская музыкальная школа №9

Серия тематических родительских собраний

«Учимся вместе!»

Методическая работа

«Организация домашних занятий юного аккордеониста»

Лопатиева Юлия Ивановна - преподаватель высшей квалификационной категории, лауреат

Международных и Всероссийских конкурсов, победитель Общероссийского конкурса «Лучший

преподаватель детской школы искусств» 2016, победитель Регионального конкурса профессионального

мастерства преподавателей детских школ искусств Калининградской области «Лучший преподаватель

детской школы искусств – 2017» , член Европейской ассоциации аккордеонистов «Гармоника», автор и

организатор Международного проекта Форум аккордеонистов «Маэстро аккордеон!», преподаватель по

классу аккордеона

15.09.2025

г.Санкт-Петербург

Ваш ребенок поступил в музыкальную школу! Он будет обучаться на одном

из самых удивительных инструментов-инструменте оркестре-

АККОРДЕОНЕ. Будет выступать сольно, в ансамбле, в оркестре!

Участвовать в концертах и конкурсах!

Перешагивая порог музыкальной школы, малыш попадает в мир музыки,

гармонии, красоты, духовности. Он получает сильнейшую прививку

культуры, искусства, трудолюбия, воли. Музыка – это мощнейший усилитель

всех умственных способностей человека. Ребенок, занимающийся музыкой,

развивается быстрее успешнее своих сверстников, показывает большие

способности в математических науках, в освоении языков, умеет креативно

мыслить, обладает эмоциональной отзывчивостью, духовно-нравственными

качествами.

Задача педагога не только влюбить юного музыканта в инструмент и

познакомить его с миром музыки, не только научить навыкам игры и

алгоритмам исполнительского искусства, но и усвоить главный аспект

обучения на инструменте – ЕЖЕДНЕВНЫЕ ЗАНЯТИЯ. Даже самому

талантливому ученику не дано стать успешным без стабильных и регулярных

занятий. Здесь необходим тандем ПЕДАГОГА-РОДИТЕЛЕЙ и УЧЕНИКА.

Работа с родителями является важной и неотъемлемой частью

педагогической работы: тематические родительские собрания, родительские

чаты, которые носят не только организационный характер, но и

просветительский, совместные проекты и посещения концертов. Формы

работы с родителями могут быть разными, но главная их задача – это помочь

в обучении ребенку: организация домашних занятий дома, а также, психо-

эмоциональная поддержка детей.

Обучение в общеобразовательной школе и музыкальной кардинально

отличается. В общеобразовательной школе занятия ведутся групповые, дети

находятся в школе ежедневно 4-6 часов и занятия получают в основном в

школе. В музыкальной же школе занятия проводятся индивидуальные.

Педагог по специальности встречается с ребёнком лишь два-три раза в

неделю по 40 минут. Поэтому основная работа проводится дома,

руководствуясь указаниями, полученными от учителя во время урока. Здесь

крайне важно научить ребенка эффективно и регулярно заниматься.

Трудолюбие, трудоспособность, терпение, воля, внимание, умственные

способности являются теми качествами, которые необходимы в обучении

музыке. Развивать эти качества должны родители с маленького возраста т.к.

закладываются они у малыша до 5 лет, а в музыкальной школе эти качества

закрепляются и обретают уже форму характера ребенка, его личности.

Всё это прививается ребёнку с самого раннего детства. Вот почему велика

роль родителя, главного воспитателя своего ребёнка.

На начальном этапе необходимо осуществлять контроль за занятиями

ребёнка, поступившего в школу, поскольку основная работа проводится

дома. Надо создать соответствующую обстановку. В комнате, где стоит

инструмент, должно быть тихо, чтобы ничего не могло отвлекать ребёнка от

занятий. Стул для занятий соответствовать росту. Аккордеон должен быть в

рабочем состоянии, подходящий по размеру, весу и оснащен

здоровьесберегающими ремнями-фиксаторами сзади. Аккордеон лучше

хранить не футляре, а на стульчике, зафиксировав ремни на спинке стула,

чтобы ребенок в любой момент мог сесть и позаниматься.

Родителям необходимо помочь распределить время занятий. Чаще дети

начинают заниматься музыкой одновременно с учёбой в

общеобразовательной школе и, не имея достаточного опыта, не умеют

организовать нужный режим дня.

На занятия музыкой должны быть выделены определённые, постоянные часы

с учётом того, чтобы ребёнок занимался 1-2 раза в день по 30 минут (на

начальном этапе занятий).

Без тренированного внимания, сосредоточенности, ребёнка хватает лишь на

10-15 минут, поэтому надо развивать его выносливость путём постепенного

увеличения времени занятий. Работать до полной утомлённости, но не до

переутомления.

Надо позаботиться о том, чтобы интеллект ребёнка обогащался

получением всевозможных впечатлений. Нельзя забывать, что это развивает

эмоциональность, которая весьма необходима в музыкальном искусстве,

выражающем не мысли, а чувства. Вялая, неинтересная игра ученика, есть

результат плохо развитой эмоциональности.

Следует заметить, что на сегодняшний день психологи и педагоги отмечают

снижение внимания и эмоциональности детей, наличием клипового

мышления и отсутствием глубины понимания тех или иных процессов –

поверхностное мышление. Занятия музыкой воспитывает как

эмоциональность, духовность, милосердие, способность сопереживать,

образное мышление, глубину понимания, трудолюбие, создает новые

нейронные связи обоих полушарий мозга.

Надо воспитывать в ребёнке серьёзное отношение к музыкальным занятиям.

Нельзя смотреть на эти занятия как на развлечения или забаву. Такой взгляд

допустим лишь в детском саду, где музыкальное воспитание строится на

музыкальных играх.

В музыкальной же школе, где помимо приобщения к музыке, ведутся

занятия по приобретению навыков владения инструментом, необходимо

выработать взгляд на эти занятия, как на определённый труд, притом

кропотливый, с затратой сил, воли и энергии. Важно научить ребенка

доводить все начинания до конца. Это позволит малышу став взрослым не

сдаваться перед трудностями и добиваться поставленных целей. Ведь главная

цель обучения в музыкальной школе не только научить играть на каком-либо

инструменте, а ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ!!!! От педагогов, от родителей зависит

кем станут наши дети, на сколько они будут духовно-нравственными

людьми, на сколько они будут успешны и востребованы.

Не всем детям показана большая сцена и музыкальные конкурсы. Для одних

детей это станет инструментом развития и творческого роста, для других

детей ненужным стрессом. Система образования в ДМШ отличается

ИНДИВИДУАЛЬНЫМ подходом.

Желательно, чтобы педагог четко обозначил алгоритмы домашнего

занятия, прописал в дневнике все задачи. Однако родителям непосредственно

вмешиваться в процесс выполнения домашнего задания не стоит т.к.

замечания не по существу могут принести только вред работе.

Взаимосвязь родителя с учеником должна осуществляться постоянно.

Родителям необходимо следить за дневником ученика и расписываться

каждую неделю в определённой графе, посещать родительские собрания.

Педагог, помимо тематических родительских собраний, может интересные

статьи по воспитанию, возрастной психологии, алгоритмы эффективных

домашних занятий и т.д. выкладывать в родительские группы и чаты.

В дневнике, в конкретной форме отражен учебный процесс, видна главная

направленность работы педагога. В дневнике выставляются оценки. В случае

плохой оценки, родитель должен откликнуться на этот «тревожный» сигнал и

сразу же связаться с педагогом, чтобы своевременно помочь ребёнку

исправить какие-то сделанные упущения. В дневнике пишутся вызовы на

собрания, приглашения на концерты и делается ряд других замечаний.

Дневник – это документ ученика, через который и осуществляется контроль

за его работой.

Есть дети, которые ленятся и не всегда выполняют задания

учителя. Так, иногда учитель пишет, что каждую песенку надо играть по 5

раз, а вот «5-то раз играть не хочется». Здесь родитель может помочь

выполнить ребёнку задание, не прибегая к принудительным мерам, делая это

незаметно для ребёнка.

Плохо кушающего ребёнка, чтобы насытить, просят его съесть за

папу, за маму, бабушку и т.д. А в музыке можно попросить его сыграть раз

для папы, раз для мамы, бабушки и т.д. И в данном случае другая цель может

быть достигнута этим же порядком. С большим желанием ребёнок работает,

если видит, что к его труду проявляют какой-то интерес.

Дома надо устраивать периодические музицирования выученных

песенок. Проводить беседы о музыкантах-исполнителях, заострять внимание

на слушание музыкальных передач по телевизору. В обязательном порядке

посещать концерты в музыкальной школе, устраиваемые для учеников и

родителей. Надо заводить свою музыкальную библиотеку из нот и другой

музыкальной литературы.

И закончить хочется цитатой Дмитрия Борисовича Кабалевского: «Музыка

не только доставляет нам удовольствие. Она многому учит. Она, как книга,

делает нас лучше, умнее, добрее».

И напутствием для родителей: Уважаемые родители, детство – это короткий

миг, когда дети находятся с нами и мы можем в них вложить море любви,

знания, опыт, духовность и т.д. Я желаю вам пройти путь обучения рука об

рукус вашим ребенком! Ходите на концерты, слушайте прекрасную музыку,

наслаждайтесь шедеврами искусства!!! Пусть этот путь будет полон

открытий и любви!!!