«

Акварельная

»

техника

Первый год обучения по

академической программе на

занятиях по учебному предмету

«

»

.

живопись

ДПОП

:

,

«

.

Составитель Федорова Ирина Викторовна преподаватель МБУДО ДШИ им

.

.

»,

.

,

.

А С Розанова

г Кировск мурманской обл

Учащиеся художественного отделения

достаточно рано начинают осваивать

,

10-11.

акварельную технику лет в

Прежде чем они придут к данному

,

результату нужно пройти определенный

,

путь освоения этой сложной

неповторимой и достаточно капризной

.

техники

,

Традиционно знакомство с акварелью

,

начинается с простейших упражнений

целью которых является приучение

ребенка к прозрачности и текучести

.

краски В данной презентации хочется

поделиться опытом работы

преподавателей детской школы искусств

.

.

.

.

,

им А С Розанова г Кировска Мурманской

.

обл

, 14

, «

Маснюк Олеся

лет

Натюрморт с

»,

.,

куропаткой

б акварель

,

Чтобы учащиеся научились работать с палитрой контролировать набор

,

краски в ворсе кисти находить нужный баланс пигмента и воды в данный

,

момент положения мазка на работу были разработаны упражнения с

–

,

–

одной стороны

простые а с другой

интересные и увлекательные для

.

учащихся

Именно для этого в течение долгого времени на ХО создавался фонд

-

,

акварельных рисунков упражнений разных лет которые можно

.

варьировать и выбирать в зависимости от особенностей каждого класса

,

,

,

Разноцветные стекла воздушные шары веселый город копирование

,

–

кусочка разноцветной ткани осенние листья

работа с плоской формой

(

).

различных очертаний от простого к сложному

На этом этапе важно

,

,

следить чтобы дети не раскрашивали кончиком кисти а приучались к

.

мазку

Постепенно предлагаются задания более просторные для

:

,

,

,

,

,

фантазии пейзажи животные птицы насекомые рыбы люди

(

,

) –

танец сказочные персонажи

работа с формой и приучение

,

.

ребенка что в один слой практически ничего не остается в работе

,

В классах встречаются разные по способностям возрасту и

.

,

интересам учащиеся Поэтому важно подбирать задания

развивающие фантазию и прививающие любовь к акварели

.

Со второго полугодия начинается знакомство с объемной

.

,

формой И прежде чем мы начнем выполнять простейшие

,

,

натюрморты изучаем форму предметов на апельсине яблоке и

(

груше где уже есть сочетание конусной и шарообразной

).

.

формы Параллельно идут похожие задания и в рисунке

Все предметы расчерчиваем

мягким карандашом на

«

»

«

».

параллели и меридианы То

есть линия так же помогает

.

передать объемную форму Работа

по клеткам служит главным

,

образом для того чтобы дети

научились намешивать как можно

,

больше оттенков то есть развивали

(

цветовое зрение как растяжка у

).

гимнастов

И также продолжали

учиться накладывать мазок с

.

цветовой каплей на работу

,

Форма клетки очень удобна и даже

,

если не удается набрать силу тона

то за счет выстраивания клеточек

,

по форме она позволяет ребенку

.

чувствовать объем

-

Через два три предмета можно начинать пробовать работу без

,

,

клеток но по той же схеме мазком кисти продолжаем учиться

.

лепить форму объемных предметов

После данных упражнений можно попробовать натюрморт с

-

.

двумя тремя предметами

,

Предметы берутся простой округлой формы разные по цвету и

.

.

тону Работа ведется методом вливания цвета в цвет Повторный

,

слой добавляет тон в теневых областях усиливает объем

предмета за счет разницы силы тона между освещенной и

.

затемненной областью предмета

Второй натюрморт с тремя предметами

(

,

разными по форме округлые

,

),

продолговатые неравномерные

цвету

(

,

)

(

,

яркий малонасыщенный и тону светлый

).

средний и темный

Данный натюрморт учит видеть тон

.

предмета и зависимость объема от цвета

–

Чем светлее предмет

тем яснее и сильнее

.

разница между светом и тенью Чем темнее

,

предмет тем меньше контраст и ярче

.

выражен блик предмета Начинаем от

,

светлого предмета стараемся сразу

,

избавиться от белой бумаги вокруг то есть

,

,

создаем среду для предмета смотрим как

касаются его края с фоном в зависимости от

.

освещенной или теневой поверхности

:

,

.

Следующий этап кружки предметы цилиндрической формы

На занятиях по учебному предмету рисунок также проходят

,

форму данных предметов разбирают объём и правила

.

построения тел вращения

.

Данные работы являются итоговыми первого года обучения Это говорит о

,

том что данная методика преподавания акварельной техники является

,

.

верной ведущей учащихся к грамотному её освоению и мастерству

Работы в технике акварели разных лет учащихся старших классов

«

.

.

.

»

художественного отделения МБУДО ДШИ им А С Розанова