Применяемые технологии на занятиях по мягкой игрушке

Обновление содержания образования требует от педагога развития

таких компетенций, которые помогали бы ему строить педагогический

процесс в соответствии с установленными требованиями. Необходимо в

своей работе использовать научные методы, современные педагогические

технологии.

Есть множество определений понятия «технология»:



технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-

либо деле;



технология – это такое построение занятия, в котором все

составные части представлены в определенной последовательности, а

выполнение предполагает достижение необходимого результата.

Занятия

по

мягкой

игрушке

невозможны

без

применения

педагогических технологий. Использованию некоторых из них на занятиях

посвящена данная статья.

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по мягкой игрушке -

существенная

часть

работы

педагога,

они

определяются

исходным

состоянием здоровья воспитанника на момент поступления в кружок. Важная

составляющая в данном плане -

правильная организация трудовой

деятельности. Построение занятия происходит с учетом работоспособности

воспитанников, их возрастных и индивидуальных возможностей.

Большое значение на занятиях по мягкой игрушке имеет соблюдение

правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований,

которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья

воспитанников. На занятиях проводятся мероприятия по профилактике

утомления,

нарушения

осанки

(физкультминутки),

вводится

система

разминок для глаз (упражнение сочетает в себе движение глазами, головой и

туловищем). Участвуя в практических занятиях, воспитанники получают

дополнительную

физическую

разгрузку.

Посильный

труд

оказывает

благотворное влияние на развивающийся организм воспитанников.

Важным

условием

здоровьесберегающихмероприятий

является

развитие мелкой моторики рук воспитанников. Работу в этом направлении

можно осуществить на физкультминутках и на разных этапах всего занятия.

Эта деятельность вызывает интерес у детей, создает эмоциональный настрой.

Использование здоровьесберегающих технологий позволит сохранить

уровень здоровья воспитанников и повысить эффективность занятий.

Наряду с рассмотренной выше

технологией на занятиях активно

используются и другие современные технологии, позволяющие добиваться

положительной динамики в воспитании.

Технология

разноуровнего

обучения

учитывает

индивидуальные

особенности каждого ребенка.

Цель данной технологии - чтобы все

учащиеся овладели базовым уровнем знаний и умений, но в тоже время

предполагается разный уровень усвоения

материала, в зависимости от

индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Игровые технологии.Занятия с использованием игровых технологий

делают

трудовой

процесс

увлекательным,

способствуют

появлению

активного познавательного интереса. Педагогическая ценность игровых

приёмов

в том, что они развивают умственную способность и

познавательные интересы обучающихся.

Дидактическая

игра

позволяет

обеспечить

нужное

количество

повторений на разном материале и на разных этапах занятия, что весьма

важно для усвоения умений и навыков. В играх дети учатся поведению в

коллективе (умению действовать сообща, стремиться к единой цели,

соотносить свои действия с действиями товарищей). Дидактические игры

делают

занятия

более

интересными,

насыщенными,

повышают

эмоциональный настрой.

Игровые технологии позволяют повысить познавательный интерес на

занятиях, создают благоприятный эмоциональный фон. С помощью игры

можно ускорить усвоение нового материала. Реализация игровых технологий

начинается с постановки цели занятия в игровой форме. Вся учебная

деятельность подчинена игре, а ее результат связывается с выполнением

основной цели занятия.

Музыкотерапия,

как

одна

из

форм

здоровьесберегающей

технологии,связана с воздействием

средств искусства на учащихся,

направлена на установление эмоционального контакта с детьми. Чаще всего

на занятиях звучат приглушенные звуки природы. Музыка помогает ребенку

сосредоточить свое внимание на выполнении изделия, повышает его

работоспособность, снижает физическую и эмоциональную усталость.

Технологии

компенсирующего

обучения:

к

компенсирующим

элементам на любых занятиях, в том числе на занятиях по мягкой игрушке,

относятся, в первую очередь, гуманное отношение к ребенку, забота, тепло,

понимание детских трудностей и проблем. Здесь жизненно необходимы

участие, помощь, принятие ребенка таким, какой он есть. Применение

компенсирующих технологий способствует созданию такого пространства, в

котором восполняются недостатки семейного воспитания, устраняются

причины нарушений работоспособности. Эти технологии направлены, в том

числе, на повышение уровня развития, внимания ребенка.

Объяснительно-иллюстративные методы:

беседа, вопросы, чтение

художественной литературы, образное слово (стихи, загадки, пословицы,

скороговорки), объяснение, описание, напоминание, поощрение, убеждение,

анализ результатов собственной деятельности и деятельности вообще.

Большое место отводится наглядности (показ педагога, пример), то есть

реальному предмету (выполненное взрослым игрушка, аппликация и т. д.). В

процессе занятий наглядность используется в одних случаях для того, чтобы

направить усилия ребёнка на выполнение задания, а в других – на

предупреждение ошибок.

На занятиях по мягкой игрушке для получения успешного результата

работы

применяются

различные

наглядные

красочные

пособия,

технологические карты.

Презентации дают возможность подать информацию в максимально

наглядной и легко воспринимаемой форме. С помощью презентации мы

добиваемся концентрации внимания и более успешного запоминания

материала. Изготовление поделки будет более интересным и продуктивным,

если создать предысторию, возбудить интерес.

Выполняя творческие работы на занятиях, ученик может выполнять её

по образцу, а может, и изменить образец. Например, при пошиве диванной

подушки изменить схему подушки, выполнить не красным, а желтым

цветом. Эти изменения могут быть сделаны

и без определенной цели

(просто так больше нравится), а могут и иметь определенную цель - маме

нравится желтый цвет. Практическая

работа на занятиях

неразрывно

связана с умственной.

Стадия

мысленного

анализа

в практической

деятельности является наиболее важной. И важно чтобы подобные действия

не были оставлены без внимания, они не « забирают время», а учат детей

мыслить.

При проведении занятий необходимо учитывать специфику возраста

детей и использовать соответствующие методы и приемы обучения в

зависимости от поставленных задач.

Таким

образом,

использование

образовательных

технологий

на

занятиях по мягкой игрушке помогает учащимся эффективнее справляться с

поставленными задачами, способствует сохранению здоровья, содействует

закреплению полученных навыков, делает труд творческим и интересным,

реализует задачи воспитания интереса к разнообразным видам трудовой

деятельности.