УДК 376

Мальцева Оксана Борисовна

педагог дополнительного образования

ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков

с ограниченными возможностями имени В.З. Гетманского»

с. Весёлая Лопань, Белгородский район, Белгородская область, РФ

Применение инновационных технологий на занятиях декоративно-

прикладным творчеством, как средство повышения мотивации детей с

ограниченными возможностями и инвалидностью

Аннотация

В

тексте

рассматривается

развитие

декоративно-прикладного

творчества как метода поддержки детей с ограниченными возможностями

здоровья и инвалидностью. Описаны инновационные техники и материалы,

которые помогают повысить интерес к творчеству и развивают когнитивные,

социальные

и

моторные

навыки

детей.

Особое

внимание

уделено

использованию гипса и 3D-ручки в творчестве. Подчёркивается важность

индивидуального подхода и адаптации заданий для успешной социализации

детей и их интеграции в общество.

Ключевые слова

Дети с ограниченными возможностями и инвалидностью, декоративно-

прикладное

творчество,

инновационные

техники,

социализация,

индивидуальный подход, навыки, успешная интеграция в общество.

В современном мире всё больше внимания уделяется созданию условий

для развития и самореализации детей с ограниченными возможностями

здоровья (ОВЗ) и инвалидностью.

Декоративно-прикладное творчество с использованием инновационных

техник эффективно развивает когнитивные и социальные навыки у данной

категории детей.

В

своей

педагогической

практике

я

использую

несколько

инновационных технологий, которые помогают сделать занятия более

интересными и доступными для таких детей и значительно повышают их

интерес к декоративно-прикладному творчеству.

На протяжении нескольких лет я осваивала и применяла различные

техники: квиллинг, скрапбукинг, торцевание, рамплинг, бумагопластику,

работу с фоамираном и крепированной бумагой, а также с нетрадиционным

материалом (коктейльные трубочки, целлофан, медицинские маски и др.).

Квиллинг

и

скрапбукинг,

благодаря

своей

привлекательности

и

легкостью освоения, стимулируют интерес к творческой деятельности даже у

детей

с

низкой

самооценкой.

Квиллинг

основывается

на

создании

композиций из полосок бумаги, скрученных в спирали и формируемых в

различные элементы, которые затем используются для создания целостных

художественных объектов.

Скрапбукинг

представляет

собой

искусство

создания

альбомов,

открыток и других бумажных изделий, в которых гармонично сочетаются

элементы декора, фотографии и письменные сообщения.

Оба этих вида творчества развивают когнитивные и креативные

способности,

способствуют

формированию

эстетического

вкуса

и

стимулируют личностный рост.

Работа с фоамираном позволяет создавать объемные аппликации и

игрушки, развивая тактильные навыки и пространственное мышление.

Торцевание

и

рамплинг

также

способствуют

развитию

моторики,

координации движений и творческого мышления.

Практическое применение этих техник на занятиях с детьми с ОВЗ и

инвалидностью выявило ряд значимых положительных эффектов. Во-первых,

наблюдался рост интереса к творческой деятельности. Яркие материалы,

новые инструменты и возможность создавать красивые вещи своими руками

существенно повышали мотивацию к занятиям. Во-вторых, отмечалось

улучшение мелкой моторики и координации движений, что особенно важно

для детей с двигательными нарушениями. Работа с мелкими деталями,

требующая точности и концентрации, способствовала развитию этих

навыков.

Настоящим открытием стало использование на занятиях декоративно-

прикладного творчества гипса. Этот материал, обладающий уникальными

свойствами, позволяет создавать объемные фигуры, рельефы и декоративные

элементы. Гипсовые работы можно использовать для оформления интерьера,

придавая занятиям практическую направленность. Это не только мотивирует

детей, но и помогает им осознать значимость своего труда.

Гипс предоставляет широкие возможности для экспериментов с

текстурами и формами. Его можно окрашивать, расписывать, покрывать

лаком или декорировать различными материалами, такими как бусины,

блестки, ракушки и т.д. Настоящим произведением искусства выглядят

изделия, декорированные в технике декупаж. Готовые гипсовые изделия

могут стать прекрасным украшением интерьера, оригинальным подарком или

сувениром. Кроме того, гипс – экологически чистый и безопасный материал,

что делает его идеальным для использования в детском творчестве.

Находкой стала 3D-ручка. 3D-ручка, как инструмент для создания

трёхмерных объектов путём послойного нанесения расплавленного пластика,

предоставляет детям с нарушениями моторики возможность для реализации

своих творческих идей в новом формате. Работа с 3D-ручкой способствует

развитию

пространственного

мышления,

координации

движений

и

креативности. Особенно значимо, что данный инструмент позволяет детям с

ограниченными двигательными возможностями преодолеть традиционные

барьеры, связанные с управлением традиционными инструментами, и

ощутить себя полноценными участниками творческого процесса.

Совмещая

декоративно-прикладное

искусство

с

современными

технологиями, дети учились экспериментировать с материалами, формами и

цветами. Это помогало им воплощать идеи в реальные проекты. Процесс

также способствовал социализации детей с ограниченными возможностями

здоровья. Совместная работа в группах, обмен опытом и создание проектов

развивали

их

коммуникативные

навыки

и

чувство

причастности

к

коллективу.

Особое внимание уделялось индивидуальному подходу к каждому

ребенку. Учитывались особенности развития, возможности и интересы

каждого ученика. Задания адаптировались в соответствии с конкретными

потребностями и способностями, что позволяло обеспечить комфортную и

продуктивную

среду

для

творчества.

Использование

инновационных

технологий не только облегчало процесс обучения, но и позволяло создавать

работы,

которые

дети

могли

с

гордостью

демонстрировать

своим

сверстникам, родителям и педагогам с чувством гордости.

Таким образом, полученный опыт работы подтверждает эффективность

применения инновационных технологий в обучении детей с ОВЗ и

инвалидностью

посредством

декоративно-прикладного

искусства.

Дальнейшее изучение и внедрение новых технологий в образовательный

процесс позволит расширить возможности для развития и социализации

данной категории детей, способствуя их успешной интеграции в общество.