Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская музыкальная школа №2» имени В.А. Коха

Методическая работа: « Работа над гаммами с

начинающими»

Выполнила: преподаватель Сухарева К.А.

Ноябрьск – 2025 г.

В данном методическом сообщении я постаралась изложить поэтапную

работу над гаммами и упражнениями, обращая внимание на изучение

аппликатурных принципов, преодоление тех или иных трудностей в

техническом плане, используя различные упражнения.

С самого начала обучения игре на фортепиано дети встречаются с понятием

«гамма». Когда впервые прикасаются к клавишам, поют первые песенки,

построенные на звуках гаммы, когда хотят научиться играть на фортепиано.

Наша задача, чтобы детский интерес, проявленный к обучению вначале, не

только не угас, но разгорался всё сильнее и сильнее с каждым уроком, с

каждым годом обучения. И здесь хочется сказать, что работа над гаммами

может и должна быть интересной и увлекательной.

В этом вопросе многое зависит от организации занятий, от подачи учебного

материала преподавателем. Работа над гаммами и упражнениями должна

быть систематизирована и выстроена, для того чтобы педагог смог более

точно и доступно для учащегося выстроить работу над гаммами.

Немного о значении гамм в игре на фортепиано:

- являются всегда важным моментом в обучении игре на инструменте.

- гаммы, аккорды и арпеджио развивают ладовый, мелодический и

гармонический слух (учащиеся различают мажорное и минорное наклонение

гамм, ощущают ладовые функции мажора и минора, усваивают направление

движения, слышат интонационную сторону тонов-полутонов-интервалику).

- гаммы способствуют развитию двигательного аппарата (развивается

беглость пальцев, совершенствуется техника).

- они необходимы для ознакомления с клавиатурой и хорошей ориентации в

ней.

- гаммы нужны для понимания основных закономерностей аппликатуры.

Гамма содержит в достаточно чистом виде тот материал, из которого состоят

все великие шедевры инструментальной музыки. Это кирпичики, которые

подойдут для строительства любой пьесы, любого произведения.

И прежде чем приступить к изучению гамм, необходимо освоить

подготовительные упражнения.

Подготовительные упражнения учащемуся можно давать с

подготовительного класса. После того, как ребёнок освоит такие штрихи

как staccato, legato, non legato, можно давать такие подготовительные

упражнения. Они нужны для того, чтобы подготовить пианистический

аппарат к игре гамм- это подготовка 1 пальца, подготовка кистевых

движений, подготовка к игре аккордов –одновременному взятию

нескольких звуков.

Можно использовать следующие подготовительные упражнения:

1.Упражнение «Паучок». Играем 1-2, 1-3,1-4,1-5 пальцами на

lеgato,поочерёдно переступая. Это упражнение помогает почувствовать 1

палец, не заваливаться на него.

2.Упражнение «Верёвочка». Играем 1-2, 1-3, 1-4 всю гамму до-мажор.

Следим за тем, чтобы рука не разворачивалась, пальцы не прогибались, 1

палец ребёнок должен ставить правильно.

Следующее упражнение направлено на одновременное взятие двух звуков-

интервалов. Здесь ставится задача – взять два звука вместе без «квакушек».

3. «Квинты» играем 1и 5 пальцами, перелетая через октаву.

4. «Часы»- играем терции 1-3, 3-5 как маятник, используя подтекстовку

«На стене часы висят, тихо, мирно говорят».

5. «Кварты»- играем 1-4, 2-5 пальцами, как упражнение «Квинты».

Упражнения для гибкости кисти:

6. «Игра»- делаем на крышке инструмента, как бы встаём на 3 палец и

выполняем вертикальные, горизонтальные и круговые движения кистью.

Теперь можно переходить к знакомству с гаммой.

Нужно объяснить ребёнку, что гамма- это ряд упражнений, которые

играются по определённым правилам. Гаммы нам нужны для того, чтобы

делать зарядку для наших пальчиков, разогревать наши мышцы,

тренировать пальчики, чтобы они умели быстро и красиво играть.

Затем можно переходить к игре звукоряда по позициям.

По-смот-ри (позиция 3х пальцев) как я иг-ра-ю ( позиция 5ти пальцев).

Правая рука играет вверх, а левая вниз.

После того, как ребёнок освоил игру позициями, мы соединяем эти две

позиции. Вторая половина упражнения играется теми же пальцами, только

в зеркальном отражении.

Затем знакомимся с расходящейся гаммой от одного звука. Аппликатура в

обеих руках одинаковая: когда ручки расходятся, сначала играем первые

три пальца, затем подкладываем 1й и играем до 5.

Знакомство с хроматической гаммой:

Что такое хроматизм- это поступенное движение по полутонам, т.е. по

белым и чёрным клавишам. Нужно объяснить, что есть золотое правило-

какими пальцами играть- на всех чёрных клавишах играет только 3й палец,

а на белых- 1й, но, как и в любом правиле есть исключения- там, где между

белыми клавишами нет чёрной- мы всегда играем 1-2м пальцами.

Подтекстовка «Хроматизм играем».

Знакомство с аккордами и арпеджио:

Нужно объяснить, что аккорд- это созвучие трёх звуков, т.е. мы вместе

должны сыграть 3 звука, но не подряд, а через ступеньку. Тут ставится

вопрос, какими пальцами мы будем играть? Тут мы вспоминаем

подготовительные упражнения «Квинты» и «Терции», какими пальцами мы

их играли? Здесь тоже есть квинта , которую мы играем 1-5 пальцами, и

терция 1-3. Соединим эти два упражнения и получим аккорд. Арпеджио-

это разложенный аккорд, играются теми же пальцами, что и аккорд. Но

играем не только пальцами, но ещё участвует кисть в процессе игры. Она

помогает повести и довести звук до последнего звука.

Так же нужно объяснить обращение трезвучий, что основание- это звук

«до» становится вершиной- верхним звуком «до». Он перелетает вверх и

получается новый аккорд.

Все виды этих упражнений ученик должен играть медленно, не торопясь,

как бы «шагая» каждым пальчиком, маршируя.

Так же нужно знакомить ребёнка с динамическими принципами в гамме,

т.е. если движение идёт вверх- играем на крещендо, а если вниз- на

диминуэндо.

При игре гамм у многих возникают трудности, проблема 1 пальца. Можно

использовать упражнение «Кораблик»- вычленить то место, где играет 1й

палец с соседними звуками и нужными пальцами и проиграть его

несколько раз в правильном положении 1 пальца и руки в целом. С

подтекстовкой «Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет»

При исполнении арпеджио надо добиваться певучего legato, подтекстовка

«Мамочка милая». Ребёнок должен ласково, нежно пропеть пальчиками.

Ощущение веса в руке и работа кисти при исполнении этого упражнения

помогают добиться певучести и равномерного звучания. Можно объяснить,

что у пальчика есть «рюкзачок» (вес, который он должен передать

следующему).

Игра полностью арпеджио с круговыми движениями кисти, которая

помогает «передавать рюкзачок» от одного пальчика к другому.

При игре аккордов нужно стремиться брать все звуки без «квакушек», для

достижения этой задачи можно поиграть следующие упражнения:

1.

Поиграть отдельно по интервалам- терции, квинты и слушать, чтобы

звуки звучали вместе. Можно усложнить задачу: выделять в данном

интервале верхний и нижний звук.

2.

Игра полностью аккорд по 3 раза хватательным движение на staccato,

можно играть на крещендо, т.е. тихо, второй громче, и последний

громко.

Это помогает почувствовать вес в руке. Если учащийся не может понять, что

значит вес в руке (играть с весом) можно сделать следующее упражнение-

подойти к стене на небольшом расстоянии и как бы упасть на руки,

оперевшись рукам