Участие в районной педагогической гостиной

воспитателя Солдатовой Т.М. 13.10.2025

слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги. Я, Солдатова Татьяна Михайловна, пред-

ставляю Вашему вниманию опыт работы по теме «Формирование сенсорных

эталонов и познавательных действий у детей раннего возраста».

Сенсорное развитие маленького ребенка является необходимой составляю-

щей для его гармоничного роста и воспитания, так как именно в первые годы

своей жизни он сталкивается с огромным количеством незнакомой для него

информации.

Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эта-

лоны, учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, при-

нимать самостоятельные решения, развивается и познает мир.

Сегодня я представлю Вашему вниманию дидактические игры, которые ис-

пользую в работе со своими воспитанниками.

слайд 2

Перед Вами игровая ширма «Матрешки с секретом». Почему именно Мат-

решка? Это игрушка является идеальной для малышей благодаря своей уни-

кальной конструкции и ярким краскам, стимулирующим развитие мелкой мо-

торики и зрительного восприятия ребенка. Матрешка также способствует

формированию первых социальных навыков, ведь дети любят играть ею вме-

сте, учатся взаимодействовать друг с другом.

В кармашки матрешкам прячу игровые задания для моих малышей, благода-

ря чему мои воспитанники погружаются в игровую ситуацию, способствую-

щую развитию воображения, внимательности, а также эмоциональному обо-

гащению через сюрпризы и радость совместных открытий, новых впечатле-

ний. В кармашках могут появиться любые игры в зависимости от игровой за-

дачи.

слайд 3

Рассмотрим игровое пособие «Веселые матрешки».

Оно включает в себя 4-х матрешек основных цветов.

Задачи, которые решаются в ходе игр с ними: совершенствовать обследова-

тельские действия: выделение цвета, формы, величины, как особых призна-

ков предметов, поощрять сравнение предметов между собой по этим призна-

кам, количеству, использовать один предмет в качестве образца, подбирая

пары и группы.

Познакомимся с каждой из них более подробно.

слайд 4

Перед Вами матрешка, с помощью которой мы формируем у детей сенсор-

ные эталоны цвета, величины, а также развиваем умение пользоваться прие-

мами наложения и приложения одного предмета к другому для определения

их равенства или неравенства по количеству, цвету и форме. В ходе проведе-

ния игровых упражнений поддерживаю у детей интерес к количественной

стороне различных групп предметов (много и один). Например, украшаем

матрешке фартучек яблочками: наверху – одно яблоко, внизу – много яблок,

наверху – одно яблоко, внизу – много грибов.

слайд 5

С помощью этой матрешки формирую и развиваю у детей обследовательские

и поисковые действия с предметами в ходе игровых заданий: «Спрячь фарту-

чек», «Застегни кармашек».

слайд 6

Перед Вами еще одна матрешка - зеленого цвета. Играя с ней, у детей разви-

вается познавательный интерес к предметному окружению, природным

объектам, тактильное восприятие. Для этой матрешки я изготовила 4 съем-

ных предмета: колючая елочка с пушистыми шариками, шуршащее облачко,

смеющаяся луна и мигающее солнышко. Выполняя игровые задания, возни-

кает момент неожиданности для детей, вызывая ответный эмоциональный

отклик.

слайд 7

Хочу представить Вашему вниманию еще одну авторскую разработку: сен-

сорную книгу «Матрешки-сестрички», на страницах которой также можно

увидеть множество игровых заданий. В ходе игр у детей развивается наблю-

дательность, способность замечать связи и различие между предметами и

действовать с ними.

На первой странице книге вы видите большую матрешку, и две маленькие.

Играя с ними, у детей формируются сенсорные эталоны величины (большая

и маленькие), цвета (покажи матрешку с желтым платочком). Кроме того, у

большой матрешки фартук мобильный, может открываться и закрываться,

под него можно прятать маленькие матрешки. Играя с матрешками, я приду-

мала много игровых заданий: «Спрячь матрешку», «Найди матрешку с пла-

точком такого же цвета», «Спрячь матрешку с красным цветочком» и т.д.

Обратите внимание на вторую страницу книги. Перед Вами матрешки с раз-

личным наполнением: крупа, фасоль, шуршащий пакет, вата. В ходе обследо-

вания этих игрушек, у детей развивается мелкая моторика.

Еще на одной странице книги расположена большая матрешка. И я предла-

гаю своим воспитанникам собрать для нее букет. Из множества цветов по

словесному указанию взрослого они выбирают нужный: «Укрась фартучек

синим цветочком» и т.д.

Еще одно игровое задание в моей сенсорной книге «Разложи ложки для мат-

решки», в ходе которого у детей формируются сенсорный эталон величины

(ложки большие и маленькие).

«Дуйте в дудки, бейте в ложки,

В гости к нам пришли матрешки!»

Это еще одно игровое задание. В деревянные ложки можно просто поиграть,

создавая радостное настроение у моих воспитанников.

слайд 8

Создавая игры на развитие сенсорных эталонов, мною сделаны пирамидки со

съемными кольцами и веселая гусеница. В ходе выполнения игровых заданий

дети упражняются в собирании одноцветных, а затем разноцветных пирами-

док из четырех и более колец, различают их по цвету. При этом закрепляют

понимание слов, обозначающих основные цвета.

слайд 9

Перед Вами дидактическое пособие «Цветной кубик». Играя с ним, у детей

формируются сенсорные эталоны: цвет (красный, синий, желтый, зеленый) и

форма (круг – как откручивающий элемент на стороне куба, квадрат – эле-

мент на стороне куба). На этапе знакомства с кубиком я предлагаю детям вы-

полнить игровые задания: «Подбери крышечку по цвету», «Покажи нужную

сторону кубика», затем задания усложняю «Красную крышечку прикрути на

желтый квадрат».

слайд 10

Еще один дидактический куб, который очень полюбился моим воспитанни-

кам. Назвала я его «Цветное настроение». Этот куб, как и предыдущие игры

связан крючком.

Процесс создания этих игровых пособий не самый быстрый и простой, но ре-

зультат оправдывает временные затраты. Связав такой куб, я заранее проду-

мала, какие дидактические игры разместить на их сторонах. Эти игры вызы-

вают не только интерес у моих воспитанников, но и побуждают их к деятель-

ности.

В ходе работы с детьми с помощью этого развивающего кубика решались

следующие задачи:

- упражнять выделении цвета, формы, величины как особых признаков пред-

метов,

- поощрять сравнение предметов между собой по этим признакам и количе-

ству,

- использовать один предмет в качестве образца, подбирая пары и группы и

действовать с ними.

Знакомясь со сторонами кубика, я предлагаю детям следующие игровые за-

дания: «Рыбка в аквариуме», «Сигналы светофора», «Веселые шнурочки»,

«Такие разные пирамидки», «Домик с сюрпризом».

В ходе выполнения игровых практических упражнений

работает принцип: что вижу, с чем действую, то и познаю, осуществляется

действенный способ познания.

слайд 11

Еще одна сенсорная книга «Форма, цвет, величина», Страницы которой вы-

полнены из фоамирана, съемные геометрические фигуры: квадраты, прямо-

угольники, треугольники обвязаны шерстяными нитками четырех основных

цветов.

В ходе игровых заданий «Собери прямоугольники, квадраты, треугольники»

решается образовательная задача: развитие умения различать и группировать

однородные предметы по одному из трех признаков: «Величина», «Цвет»,

«Форма».

Созданные мной дидактические игры – это проводники в мир тактильных

ощущений и новых открытий, они не оставляют без внимания детей и не поз-

воляют им скучать.

Надеюсь, что мои пособия Вам понравились. Спасибо за внимание.