Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад № 6

муниципального образования город Новороссийск

__________________________________________________________________

353983 г. Новороссийск, ст. Раевская, ул. Садовая, д. 66а, 8(8617)27-02-14

Конспект организованной образовательной деятельности

по музыке с детьми среднего дошкольного возраста

(4-5 лет)

«Путешествие по русским сказкам»

Автор: Маркелова Н.Н.

музыкальный руководитель

г. Новороссийск

2022 г.

Виды деятельности: пение, музыкально-ритмические движения, игровая,

коммуникативная

Образовательные области:

художественно-эстетического, социально –

коммуникативного развития.

Цель: Развитие творческих способностей и эмоционально-познавательной

сферы детей посредством музыкально-театрализованной деятельности.

Задачи:

•

познакомить детей с новым музыкальным инструментом – флейтой и

её звучанием;

•

познакомить с понятием «мимика»;

•

учить распознавать эмоциональные состояния по мимике;

•

закреплять в речи понятия «жест», «интонация»;

•

упражнять

детей

в

проговаривании

и

пропевании

слов

и

фраз

с

различной интонацией.

•

развивать тембровый слух;

•

развивать воображение, подбирая соответствующий музыке образ;

•

развивать мускулатуру лица и артикуляционный аппарат.

Предварительная

работа:

чтение

сказок:

«Теремок»,

«Колобок»,

«Лубяная избушка», разыгрывание

кукольных

спектаклей

по

сказкам.

Слушание

произведений,

исполненных

на

фаготе,

валторне,

баяне,

фортепиано.

Материалы и оборудование:

мультимедийная аппаратура;

кубик

с

карточками, на которых изображены различные эмоции; лиса - игрушка

би–ба–бо; светящиеся смайлики в подарок детям.

Ход занятия:

Дети в ходят в зал.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к

деятельности

Музыкальный руководитель:

-Здравствуйте, ребята, странное дело произошло сегодня! Я пришла в

музыкальный зал и увидела на экране вот такую картину. Как вы думаете,

что бы это значило?

На экране изображение развернутой книги сказок, на которой часть героев

залита чернилами. Дети высказывают свои предположения.

Музыкальный руководитель:

-Верно, мне тоже кажется, что книга какая-то странная!

На экране появляется Колобок:

- Привет ребята, я тут катился, катился по книге, рассматривал картинки,

да нечаянно пролил чернила! Часть героев сказок исчезли. Попадёт мне

теперь от деда с бабкой! Что делать? Как мне, вернуть героев сказок?

Дети высказывают свои предположения.

Музыкальный руководитель:

- Прекрасная идея!

- Гениально!

- Но как это сделать?

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Музыкальный руководитель:

- Как выдумаете, друзья, чтоб быть похожим на лису? Или на волка? Или на

колобка? При помощи чего можно изменить себя?

Дети высказывают свои мнения.

Музыкальный руководитель:

-Верно: шапка, костюм, маска, грим, прическа!

- А если нет костюма, как можно измениться? Нет идей?

- Посмотрите на меня, и угадайте, какое настроение я покажу. Мимикой

изображает радость, злость, удивление.

Музыкальный руководитель:

- Всё точно угадали!

- А помогла мне изобразить разное настроение мимика. Разъяснение понятия

мимика.

- Предлагаю составить план розыска героев сказок: Совместно с детьми

составляет план детской деятельности.

1. Сделать разминку перед тем, как начать возвращать героев в сказки.

2. Отправиться в путешествие по русским сказкам.

3. Взять с собой хорошее настроение и в помощь – мимику!

Музыкальный руководитель:

- Отличный план!

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Музыкальный руководитель:

-Начинаем весёлую разминку - поиграем в мимическую игру.

Игра «Покажи настроение».

Муз.

рук.

кидает

кубик на

гранях

которого

прикреплены

карточки

с

изображением

эмоций, дети изображают

эмоцию, которая

выпадает.

Далее кубик кидают дети (3-4 раза).

Музыкальный руководитель:

- Отлично, разминка окончена, пора отправляться в путь, возвращать героев

сказки!

А музыка подскажет нам дорогу.

Игровое упражнение «Мы идём и поём»

Муз.рук. поёт вместе с детьми:

Мы идём и поём, ярко солнце светит.

Сказки мы – ты и я – любим все на свете

Муз.рук.:

В этой сказке русской старый дед живёт

Мы сейчас покажем, как тот дед идёт

Поём, как дед:

Мы идём и поём, ярко солнце светит.

Сказки мы – ты и я – любим все на свете

Муз.рук.:

Злой волчище серый в сказке той живёт

Мы сейчас покажем, как же он идёт.

Поём, как волк:

Мы идём и поём, ярко солнце светит.

Сказки мы – ты и я – любим все на свете

Муз.рук.:

В этой сказке круглый колобок живёт

Мы сейчас покажем, как же он идёт

Поём, как колобок:

Мы идём и поём, ярко солнце светит.

Сказки мы – ты и я – любим все на свете

Муз.рук.:

Хитрая лисица съела колобка,

Мы сейчас покажем, как она хитра

Поём, как лиса:

Мы идём и поём, ярко солнце светит.

Сказки мы – ты и я – любим все на свете

Дети в дороге перевоплощаются в различных героев, передают их повадки и

характер

в

движении,

голосом,

интонацией,

мимикой.

Муз.рук.

комментирует действия детей: Настоящие волки! Даже страшно! Вы

очень похожи на колобков! И лисичка вам удалась! Вы можете стать

артистами театра мимики! Как забавно у вас получается!

Музыкальный руководитель:

-Посмотрите, кажется, все герои первой сказки появились на странице книги!

На экране появляется изображение книги с героями сказки «Колобок»,

затем открывается следующая страница книги с изображением терема.

Музыкальный руководитель:

- Ребята, давайте спросим, кто в теремочке живёт?

- Никто не отвечает?

Попробуйте с разной интонацией: настойчиво, ласково,

печально. А если попросить музыку помочь нам?

Дети слушают отрывки из музыкальных произведений

1.Флейта (Мышка)

Определение характера музыки, определение героя сказки, знакомство с

инструментом – флейта.

Музыкальный руководитель:

- Отгадайте, кого хотела изобразить нам музыка?

- Запомнили название инструмента? Замечательно!

2.Отрывок «Лягушка» из музыкальной сказки «Теремок»

Музыкальный руководитель:

- А теперь, о ком играла музыка? Определение

характера

музыки,

определение героя сказки

3.С.С. Прокофьев «Петя и волк» (Волк)

4.Отрывок «Медведь» из музыкальной сказки «Теремок»

5.Рахманинов «Итальянская полька» (заяц)

После каждого прослушанного фрагмента дети определяют

характер

музыки и героя сказки.

Музыкальный руководитель:

- Посмотрите,

теремок

заполнился героями, но

одно

окно

осталось

пустым…Кого не хватает? Верно, Лисички!

Муз. рук. достает из коробки игрушку би-ба-бо Лисы

- Эта лисичка очень любит уток, спросим почему?

Попевка «Диалог с лисичкой»

Дети: (поют) – Почему так, почему так, ты лисичка любишь уток?

Муз. рук.: (качает куклой) - Что вы, что вы, я дрожу так. Говорят, что вид их

жуток.

Музыкальный руководитель:

- Какую

лисичку

я

изобразила?

Ответы детей - Верно! Трусливую,

испуганную, осторожную.

- Что мне помогло в этом?

Ответы детей - Мимика? – классно! -вы

запомнили это слово!

На экране появляется изображение книги с героями сказки «Теремок»,

Музыкальный руководитель:

-Посмотрите, кажется, все герои сказки «Теремок» появились на странице

книги!

Открывается следующая страница книги с изображением сказки «Лубяная

избушка».

Музыкальный руководитель:

- В русских сказках лисичка встречается очень часто, а в какой сказке она

злая, нехорошая, сердитая? Ответы детей.

- Кого обидела в сказке злая лиса? А какие слова она говорила зайчику?

Ответы детей.

- Кто

хочет

изобразить сердитую лису? Муз.рук. дает игрушку

би-ба-бо

желающему

ребёнку. Дети с помощью игрушки, интонации, мимики

передают характер лисички.

Музыкальный руководитель:

- А как бы вы показали маленького испуганного зайчика?

- Чтобы

на

экране

зайчик

появился,

надо

чтобы

в

зайчиков

все мы

превратились.

Танец зайчат (по показу)

Музыкальный руководитель:

- Вы прекрасно танцевали!

- Смотрите, герои этой сказки тоже вернулись!

На экране появляются герои последней сказки, и по тропинке катится

весёлый колобок

Колобок: Спасибо, ребята за помощь! Благодаря вам книга сказок стала, как

новая и дедуля с бабулей не поругают меня! А на память о нашей встрече я

дарю

вам

эти

веселые

смайлики,

которые

помогут

вам

быть

более

заметными на дорогах, чтоб не попасть в беду.

Детям раздают светящиеся смайлики

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам

деятельности

Музыкальный руководитель:

- Присаживайтесь на ковёр, кому где удобно. Вам удалось помочь колобку!

- Что было для вас трудным в этом путешествии по сказкам?

- А что понравилось больше всего?

- Какой музыкальный инструмент изображал для вас «Мышку»?

- Что помогало вам изображать разных героев?

- Пришла пора прощаться, до следующей встречи!

Попевка «До свидания!»

Дети прощаются и покидают музыкальный зал.