Роль игры в обучении дошкольников

Введение

Дошкольный возраст является важнейшим периодом в жизни человека, когда

закладываются основы личности, формируются базовые навыки и умения. В этом

возрасте ведущей деятельностью является игра, которая выступает не только как

форма организации жизнедеятельности детей, но и как эффективный инструмент

их обучения и развития.

Теоретические основы игровой деятельности

Игровая деятельность представляет собой особый вид активности, в процессе

которой дети воспроизводят и усваивают общественный опыт. В психологии и

педагогике игра рассматривается как:



Средство познания окружающего мира



Способ социализации ребенка



Форма организации детской деятельности



Метод обучения и развития

Психолого-педагогическое значение игры

Развивающий потенциал игры многогранен. Через игру ребенок:



Формирует произвольность поведения



Развивает познавательные процессы



Совершенствует коммуникативные навыки



Учится планировать и реализовывать свои замыслы



Осваивает социальные роли и нормы поведения

Виды игр в дошкольном образовании

В современной педагогике выделяют следующие основные виды игр:



Сюжетно-ролевые игры - позволяют детям воспроизводить жизненные

ситуации и осваивать социальные роли



Дидактические игры - направлены на развитие познавательных процессов

и формирование конкретных навыков



Подвижные игры - способствуют физическому развитию и укреплению

здоровья



Конструктивные игры - развивают пространственное мышление и мелкую

моторику



Театрализованные игры - формируют творческие способности и

эмоциональную сферу

Методика организации игровой деятельности

Эффективная организация игровой деятельности предполагает:



Создание предметно-развивающей среды



Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей



Систему планирования игровой деятельности



Грамотное руководство со стороны педагога



Сочетание различных видов игр

Роль педагога в организации игровой деятельности

Профессиональная компетентность воспитателя включает умение:



Создавать игровую атмосферу



Стимулировать детскую инициативу



Корректно направлять игровой процесс



Оценивать результаты игровой деятельности



Взаимодействовать с родителями по вопросам игровой деятельности

Современные подходы к использованию игры в обучении

Инновационные технологии в игровой деятельности включают:



Использование информационно-коммуникационных технологий



Применение проектной деятельности



Интеграцию различных образовательных областей



Создание проблемных ситуаций



Внедрение элементов квест-технологий

Заключение

Игра является универсальным инструментом развития и обучения дошкольников.

Грамотное использование игрового метода позволяет достичь высоких

результатов в образовательном процессе, обеспечить всестороннее развитие

личности ребенка и подготовить его к успешному обучению в школе.

Список использованной литературы

1.

Выготский Л.С. Игра и её роль в психологическом развитии ребенка //

Вопросы психологии. – 1966. – № 6.

2.

Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Просвещение, 1978.

3.

Новоселова С.Л. Развивающая среда дошкольных учреждений. – М.: Новая

школа, 1998.

4.

Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском

саду. – М.: Линка-Пресс, 2009.

5.

Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение,

2005.

6.

Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. – М.: Просвещение, 2003.

7.

Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М.: Просвещение, 2001.

8.

Зворыгина Е.В. Первые шаги в дошкольном воспитании. – М.: Карапуз,

2006.

9.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности дошкольников. – М.:

Мозаика-Синтез, 2010.

10.Смирнова Е.О. Современный дошкольник: психология и педагогика

развития и воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.