Технологическая карта музыкального занятия № 4

Группа: старшая

Тип занятия: комбинированное

Цель: развить музыкальные способности детей с общими нарушениями речи посредством логопедической ритмики

Задачи:

1.Развить метроритмическое чувство

2.Сформировать ладовое чувство

3.Развить музыкально-слуховые представления

Музыкальный и логоритмический материал: Валеологическая распевка «Доброе утро», игра со словом «Дуйте

ветры», «Песенка волка» муз. О. Насоновой, «Марш дошкольников» К. Лонгшамп-Друшкевич, хоровод «Лавата»,

«Танец эльфов» Э.Григ

№

Этапы

Содержание

деятельности

Цель/Задачи

Содержание педагогического взаимодействия

Методы и

приемы

Деятельность музыкального

руководителя

Деятельность

дошкольников

1

Организационный этап

Вход в

музыкальный зал

Целевая установка для

создания положительного

эмоционального настроя

Следить за осанкой,

правильностью

выполнения упражнения

Ребята! Давайте музыкально

поприветствуем друг друга.

Здравствуйте, ребята

-Сейчас мы под музыку будем

маршировать по кругу друг за

другом.

Потом останавливаемся и

встаем в круг, будем танцевать

танец «Лавата»

Поют песенку-попевку

«Доброе утро»

Маршируют и встают в круг

Водят хоровод «Лавата»

Словесный

Беседа

практический

2

Основной

Знакомство с

новым

логоритмическим

материалом

Знакомство с

волшебными

существами –

Следить за правильностью

произношения слов и

согласованностью

движений в соответствии

с текстом игры

Развивать эмоциональную

отзывчивость на музыку,

выявлять реакцию детей

на услышанное

музыкальное

-Молодцы, ребята у вас

сегодня намного лучше

получается танцевать, и

показывать движения

-А сейчас мы с вами будем

играть со словом. Напомните

мне, как называлась наша игра

со словом на прошлом

занятии?

-Да, ребята, молодцы теперь

выполняем упражнение

-Молодцы, у вас хорошо

получается. Мы с вами

размялись, теперь

присаживайтесь на стульчики.

-Закройте глаза и послушайте,

музыку, какая она?

Звучит «волшебная» музыка

-Да, ребята, открывайте глаза

и смотрите, мы с вами

оказались в пещере сказочных

эльфов

-Ребята, ко мне сегодня

приходил один эльф и просил

меня, чтобы мы с вами

послушали музыку, а потом не

-Дуйте, ветры

Выполняют упражнение

«Дуйте, ветры» и

проговаривают текст

Беседа,

словесный,

наглядный,

метод «Эхо»,

практический

Объяснительно

-

иллюстративн

ый,

Формирование

новых знаний о

музыке и

композиторе

Расширять словарный

запас у детей, общий

кругозор, развивать

умение рассуждать о

характере музыки

Звучит «Танец эльфов» Э.

Грига

-Ребята, какая была музыка?

-Да ребята, а какая она была

по характеру?

-Да, ребята вы правы. Музыка

менялась, эльфы будто

бодрствовали, веселились, но

потом они чего-то испугались

и музыка менялась на более

устрашающую.

-Ребята, музыка называлась

«Танец эльфов», написал ее

норвежский композитор

Эдвард Григ. Посмотрите на

его портрет, а так же на его

Родину-Норвегию. Эдвард

Григ вдохновлялся своим

краем и писал такую иногда

загадочную музыку. Ведь у

него в Норвегии много пещер,

Слушают музыку

-музыка была загадочная,

как будто маленькие эльфы

быстрыми шагами ходили

друг за другом

-она сначала была доброй,

танцевальной, потом

настораживающей, и

страшной, но потом снова

хорошей и танцевальной

Метод анализа

и обобщения

Наглядно-

слуховой

Формирование

певческой

установки,

музыкально-

слуховых

представлений

Актуализация

полученных знаний,

формирование навыков

одновременного звучания

с ритмическим показом

руками

Правильно согласовывать

текст и движения

А теперь ребята, мы будем

разминать пальчики. Помните,

мы с вами учили и

проговаривали буквы ,

одновременно показывая

движения руками? Покажите и

протяните мне звуки «У», «А»

Сейчас Я вам спою песенку,

вы внимательно послушаете, и

скажите про кого она была

Исполнение песни «Песня

волка»

-Ребята, про кого и о чем была

песня?

-Молодцы, ребята, правильно.

Давайте разучим с вами эту

песню.

-Ребята, вы умницы. На

следующем занятии мы с вами

-Да, помним

Показывают буквы

Внимательно слушают

песню

-Песня была про волка,

который пел песню про

луну, и задумывался, кто

слышит его песни, а

слушателем оказался

светлячок

Наглядный

метод

Наглядно-

слуховой

метод

3

Заключительный этап

Обеспечить

благоприятную

атмосферу в конце

занятия

подведение итоги

проведения занятия с

детьми

Ребята, чем мы занимались на

занятии?

-Вы сегодня хорошо

плодотворно позанимались,

молодцы!

Музыкальное прощание

Танцевали хоровод

«Лавата»

Побывали в волшебной

пещере у маленьких эльфов

и разучивали песенку про

волка с движениями

Прощаются с музыкальным

руководителем

Словесный,

беседа