Тема: В царстве грибов.

Цель: познакомить с размножением и развитием грибов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять строение грибов, их

значение в природе и в жизни людей, различать съедобные и несъедобные

грибы, правильно собирать грибы.

Оборудование:

рисунки

грибов

(грибная

капуста,

гриб-баран,

трутовик

разветвленный, диктиофора сдвоенная).

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1. Индивидуальное задание

— Дополни цепь питания.

Растения жуки поползень ... (ястреб).

Дуб ... (мышь) сова.

Дерево глухарь ... (куница).

2. Фронтальный опрос

— Вспомните, какая бывает природа. (Живая и неживая.)

— Что относится к неживой природе? (Вода, воздух, Солнце и др.)

—

А что относится к живой природе? (Животные, растения, грибы,

микроорганизмы и др.)

— Назовите признаки жизни. (Питание, движение, дыхание, рост и развитие,

смерть.)

III. Самоопределение к деятельности.

— Они стоят на одной ножке,

И много их в лесу - не счесть,

И хотя нет у них одёжки,

Но шляпка славненькая есть.

(Грибы.)

Сегодня на уроке мы будем говорить о царстве грибов.

IV. Работа по теме урока.

Беседа

— Назовите грибы, которые вы знаете.

— Чем интересны грибы? (Это особая группа живой природы, которая не

относится ни к растениям, ни к животным.)

(Учитель рисует на доске схему.)

Грибы — организмы, которые не относятся ни к растениям, ни к животным.

Они имеют общие черты и с растениями, и с животными, но при этом у них есть

ряд особенностей. Царство Грибы очень разнообразно. Учёные насчитывают

около 100 тысяч видов грибов. Среди них есть съедобные, а есть несъедобные

или даже ядовитые.

Съедобные грибы можно употреблять в пищу. К числу самых известных

съедобных

грибов

относят белый

гриб,

лисичку,

маслёнок,

подосиновик,

подберёзовик, сыроежку, опёнок.

Ядовитые грибы содержат вещества, вызывающие отравление и нарушение

работы

организма.

Среди

ядовитых

грибов

есть

смертельно

опасные,

например, бледная поганка.

— Прочитайте текст в учебнике на с. 107—109.

— Из каких частей состоит гриб? (Из шляпки, ножки, грибницы.) (Учитель

рисует на доске схему строения гриба. Ученики показывают на ней все части

гриба.)

— Что такое грибница? (Подземная часть гриба.)

— Для чего она служит? (Она всасывает из почвы воду с растворенными в ней

питательными веществами.)

—

Чему

способствуют

грибы?

(Разрушению

остатков

организмов

и

образованию перегноя.)

—

Почему многие грибы тесно связаны с деревьями? (Нити грибницы

помогают корням деревьев всасывать из почвы воду и соли, а от растений

получают питательные вещества.)

Съедобные и несъедобные грибы

—

На какие две группы можно разделить грибы? (На съедобные и

несъедобные.)

— Назовите съедобные грибы.

— Назовите несъедобные грибы.

— Как различить съедобные и несъедобные грибы?

— Пользуясь текстом учебника на с. 109, сравните съедобные и несъедобные

грибы. Запомните их отличительные признаки.

(Работа ведется в парах.)

Правила сбора грибов.

— Кто из вас ходил в лес за грибами?

— Какое главное правило грибника вы знаете? (Нельзя брать гриб, который не

знаешь.)

— Назовите самые ядовитые грибы. (Бледная поганка, мухомор, поганки.)

— Как узнать самый ядовитый гриб — бледную поганку? (Ее отличительные

признаки — кольцо на ножке, «чашечка» у основания и белый цвет пластинок

шляпки.)

— Какие меры предосторожности нужно принять, чтоб в вашей корзинке не

оказалось ядовитых грибов? Давайте составим памятку.

1. Не бери неизвестные тебе грибы, не употребляй их в пищу и не пробуй на

вкус в сыром виде.

2. Если гриб тебе незнаком, спроси у более опытных грибников.

3. Гриб надо срезать ножом.

4. Никогда не собирай и не ешь те грибы, которые у основания ножки имеют

клубневидное утолщение, окруженное оболочкой (как, например, у мухомора), и

не пробуй их на вкус.

5. Придя домой, еще раз пересмотри все грибы: может, в лесу ты что-то не

заметил.

6. Не собирай и не ешь перезрелые, ослизлые, червивые, испорченные грибы.

7. Если сомневаешься, съедобен ли этот гриб, — лучше его не брать.

— Прочитайте в учебнике правила сбора грибов на с. 110.

— Дополните нашу памятку.

V. Физкультминутка

Влез опенок на пенек,

Простоял один денек.

Низко наклоняется,

Шляпу к солнышку потянет,

Еще выше станет.

Прибежали тут ребятки —

Тонконогие опятки.

Они вместе наклонялись,

Дружно к солнцу поднимались.

А когда пришел грибник,

Они все в корзину прыг!

VI. Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 1 (с. 54).

— Прочитайте задание.

—

Нарисуйте схему строения гриба. Подпишите его части. (После

выполнения задания проводится взаимопроверка по учебнику.)

№2 (с. 55).

(После выполнения задания проводится проверка.)

VII. Рефлексия

Сделаем вывод: грибы, которые мы обычно встречаем в лесу, состоят из

шляпки, ножки и грибницы. Грибы играют большую роль в жизни леса. К

ним надо относиться бережно. Некоторые виды грибов занесены в Красную

книгу России. Собирая грибы, нужно быть внимательным, чтобы не

перепутать съедобные и несъедобные.

VIII. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Из чего состоит гриб?

- Что такое грибница?

- Какие правила сбора грибов вы выполняете?

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 107-110, ответить на вопросы раздела

«Проверь себя» на с. 110.

2. Рабочая тетрадь: № 4 (с. 55).