Проект «Маленькие пешеходы»

(

Долгосрочный проект 01.10.25-25.10.25 г.)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Кубики» с. Толмачево

с. Толмачево 2025 г.

Подготовили : воспитатели группы «Кнопочки»

Филюшова М.А.

Струс Л.К.

Введение:

Современный мир требует от человека знаний правил безопасного

поведения на улице. Уже в раннем возрасте важно формировать у

детей представления о дорожных знаках, транспорте, пешеходах и

безопасных маршрутах.

Проект «Маленькие пешеходы» направлен на знакомство детей с

элементарными правилами дорожного движения через игровые,

художественные и познавательные виды деятельности.

Участники : Педагоги, дети младшей группы 2-3 лет, родители

Цель проекта:

Формирование у детей начальных представлений о безопасном поведении на

улице и транспорте

.

Задачи проекта:

•

Познакомить детей с основными элементами улицы (тротуар, дорога,

светофор, зебра).

•

Научить различать цвета светофора и понимать их значение.

•

Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

•

Развивать внимание, наблюдательность, речь и координацию движений.

•

Воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

Интегрированные области развития:

Познавательное развитие:

•

Рассматривание иллюстраций и макетов улицы.

•

Беседа «Кто такой пешеход?»

•

Наблюдение на прогулке за движением транспорта у детского сада (с

соблюдением безопасности).

•

Консультация для родителей «Учите ребёнка быть пешеходом».

Речевое развитие:

•

Заучивание стихотворений о светофоре («Красный, жёлтый, зелёный»).

•

Чтение и обсуждение сказки «Как Светофор помог Маше и Мише».

•

Разговор с детьми о том, что нужно делать, чтобы быть «хорошим

пешеходом».

Интегрированные области развития:

Художественно-эстетическое развитие:

•

Коллективная работа, аппликация «Маленькие пешеходы» (Приложение 1).

•

Пластилинография «Светофор» (Приложение 2).

•

Инсценировка мини-игры «Мы идём по зебре» (Приложение 3).

•

Создание книжки-малышки о ПДД с родителями (Приложение 4).

Физическое развитие:

•

Подвижная игра «Светофор»: дети двигаются на зелёный сигнал, останавливаются на

красный. (Приложение 5)

•

Подвижная игра «Регулировщик»: машины двигаться по сигналу регулировщика.

(приложение 5)

•

Эстафета «Переходи дорогу правильно».

Социально-коммуникативное развитие:

•

Сюжетно-ролевая игра «На улице» (дети – пешеходы, водитель, регулировщик).

•

Беседа о правилах поведения в транспорте.

•

Просмотр мультфильма «Уроки тётушки Совы: Азбука безопасности».

Ожидаемые результаты:

Для детей:

•

Знают основные элементы улицы (дорога, тротуар, светофор, пешеходный переход).

•

Понимают сигналы светофора и правила перехода дороги.

•

Узнают виды транспорта и различают их по назначению.

•

Учатся соблюдать простейшие правила поведения на улице.

•

Развивают внимание, речь, координацию и умение действовать по сигналу.

Для педагогов и родителей:

•

Повышается осведомлённость о методах обучения детей ПДД.

•

Укрепляется сотрудничество детского сада и семьи в вопросах безопасности.

•

Формируется единое понимание важности соблюдения правил дорожного движения

Этапы проекта:

Первый этап (Подготовительный )

•

Определение цели и задач проекта.

•

Подбор иллюстраций, игр, стихов, мультфильмов о ПДД.

•

Оформление развивающей среды («Уголок безопасности»).

•

Беседа с родителями о значении правил дорожного движения.

Второй этап (Основной этап)

•

Проведение занятий, игр, бесед по теме ПДД.

•

Ознакомление детей с элементами улицы, светофором, транспортом.

•

Творческие работы: рисование, аппликация «Маленькие пешеходы»

•

Подвижные игры: «Светофор», «Переходи дорогу правильно».

•

Совместная деятельность с родителями: создание книжек малышек о ПДД.

Этапы проекта:

Третий этап (Заключительный)

•

Проведение итогового развлечения «Мы — маленькие пешеходы».

•

Подведение итогов, выставка детских работ.

•

Беседа о том, чему дети научились.

•

Обсуждение с родителями результатов проекта.

Навыки детей по результату проекта:

•

Дети знают основные элементы улицы: дорога, тротуар, светофор,

«зебра».

•

Различают цвета светофора и понимают их значение.

•

Знают, как правильно переходить дорогу с взрослым.

•

Проявляют интерес к теме безопасности и транспорту.

•

Умеют действовать по сигналу, становятся более внимательными.

Механизм реализации проекта (по областям)

Социально-коммуникативное развитие:

•

Формирование у детей представлений о безопасном поведении на улице.

•

Игры и ситуации общения: «Переходим дорогу», «Пешеход и водитель».

•

Беседы о правилах поведения на улице и в транспорте.

Познавательное развитие:

•

Знакомство с элементами улицы, транспортом и светофором.

•

Рассматривание макета «Дорога», наблюдение за движением на улице.

•

Опытно-экспериментальная деятельность: «Как горит светофор».

Речевое развитие:

•

Чтение стихов и сказок о светофоре и транспорте.

•

Заучивание коротких фраз и правил («Красный — стой!», «Зелёный — иди!»).

•

Развитие активного словаря по теме «Дорога и транспорт».

Механизм реализации проекта (по

областям)

4. Художественно-эстетическое развитие:

•

Аппликация: «Маленькие пешеходы».

•

Пластилинография «Светофор».

•

Музыкальные и театрализованные игры: «Мы — пешеходы».

5. Физическое развитие:

•

Подвижные игры: «Светофор», «Переходи дорогу правильно».

•

Упражнения на внимание и координацию движений.

•

Игры с элементами правил дорожного движения на прогулке.

Итог:

•

Все образовательные области взаимосвязаны и направлены на формирование у детей

первых представлений о правилах дорожного движения и безопасного поведения на

улице.

Заключение:

Реализация проекта «Маленькие пешеходы» позволила в доступной игровой форме

познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

В ходе занятий, игр и творческой деятельности у воспитанников сформировались

первые представления о том, как вести себя на улице, что означают цвета светофора, где

можно переходить дорогу и почему важно соблюдать правила.

Дети стали более внимательными, аккуратными и ответственными, проявляют интерес к

транспорту и знакам.

Родители активно участвовали в проекте, закрепляя знания детей дома и подавая личный

пример безопасного поведения.

Таким образом, проект способствовал развитию познавательных, речевых и социальных

навыков дошкольников и сформировал у них основы безопасного поведения на дороге.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5