Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 с. Кандры муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Краткосрочный познавательно-творческий проект

«Моя семья - мое богатство!»

Возрастная группа: воспитанники старшей группы

Выполнил: воспитатель

Шамшурина Ирина Николаевна

Стаж в данной должности: 13 лет

Квалификационная категория: высшая

2025 год

«Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить

добро» В.А. Сухомлинский

Семья – словечко странное,

Хотя не иностранное.

– Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

Ну, «Я» – мы понимаем,

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

А надо просто сосчитать:

Два дедушки,

Две бабушки,

Плюс папа, мама, я.

Сложили? Получается семь человек,

Семь «Я»!

– А если есть собака?

Выходит восемь «Я»?

– Нет, если есть собака,

Выходит во! – семья.

Актуальность:

В нашей стране 2024 год был объявлен годом семьи и это неслучайно. Семья

– это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. Семья - это

близкие люди, семейные традиции, которые передаются из поколения в

поколение. Всё это занимает важное место в жизни человека. В современном

материальном мире, в условиях, когда большинство семей озабочено

решением проблем экономического, а порой физического выживания,

усилилась

тенденция самоустранения

многих

родителей

от

решения

вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в

дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем

человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому

ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят

у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от

того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего

государства. История семьи, её изучение – это, по сути дела, изучение

родословной,

знание

своих

корней,

изучение

уклада

жизни

семьи,

взаимоотношений в семье. Проводя с детьми большую часть времени, в

совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров я выяснила,

что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих

бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Они затрудняются

рассказать

о

семейных

праздниках,

традициях

своей

семьи.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять

значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи,

прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Цели проекта:

Расширить представления детей о своей семье, знания о ближнем окружении,

учить разбираться в родственных связях. Создать условия для повышения

активности участия родителей в жизни группы.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

- формирование у детей представления о семье; о родственных отношениях;

-закрепление знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;

-обогащение детско-родительские отношения опытом совместной творческой

деятельности.

Развивающие:

-Развивать интерес к своим родным и близким; творческие способности

детей;

- развивать коммуникативные навыки детей;

- развивать интерес к семейным традициям, праздникам.

Воспитательные:

- воспитание уважительного отношения и любовь к родным и близким;

-воспитание уважения к труду и занятиям членам семьи

Планируемый результат со стороны детей:

знают историю своей семьи;

знают семейные традиции, праздники и участвуют в них;

сформирован интерес к познанию истории своей семьи.

Планируемый результат со стороны педагога:

активизируется поисковая деятельность;

установятся доверительные и партнёрские отношения с родителями;

создадутся условия для благоприятного взаимодействия с родителями.

Планируемый результат со стороны родителей:

повысится активность участия родителей в жизнедеятельности группы;

повысится педагогическая культура родителей;

заинтересованность родителей в продолжении сотрудничества.

Этапы реализации проекта.

I. Подготовительный.

1. Подбор и анализ методической, научно-популярной и художественной

литературы по теме, наглядных пособий, иллюстрационного материала по

теме

проект

2. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию

проекта.

3. Подбор игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности;

дидактических игр.

4. Подготовить консультации для родителей по теме проекта.

II. Основной.

НОД:

Художественно эстетическое развитие:

1.Рисование: «Моя семья - моя крепость».

2. Аппликация «Мои любимые бабушка и дедушка»

Беседы с детьми: «Моя семья», «Я и мои обязанности в семье». «Выходной в

нашей семье», «Традиции в нашей семье». «У нас гости», «Мои бабушки и

дедушки», «Дом в котором я живу».

Речевое развитие: заучивание пословиц и чтение стихотворений о семье,

отгадывание загадок, чтение художественных произведений о семье: «Синяя

чашка» М. Матвеева, «Теплый хлеб» К. Паустовский, «Сказка об умном

мышонке» С. Маршак, «Мамина работа» Е. Пермяк, «Чем пахнут ремесла»

Д. Родари, «Косточка» Л. Толстой, «Посидим в тишине» Е. Благинина,

чтение сказок «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка»,

«Гуси-лебеди».

Составление рассказов на тему: «Моё любимое домашнее животное», «Если

вдруг мама заболела», «Как я помогаю дома», «Лучший День рождения»,

«Как я провёл выходные дни».

Социально – коммуникативное развитие:

Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Магазин», «В семье заболел ребёнок»,

«Дочки — матери», «День рожденья», «А у нас гости».

Игра – драматизация: «Красная шапочка».

Дидактические игры: «Назови ласково», «Закончи предложение», «Кто

старше в семье?», «Кто младше?», «Чудесный мешочек», «Назови по имени»,

«Найди и назови», «Как зовут членов семьи», «Моя семья», «Собери

картинку», «Магазин вежливых слов», «Мой адрес», «Скажи какая, какой»,

«Что стоит у нас в квартире», «Перечисли вещи в названной комнате».

Настольно - печатная игра - «Важные профессии», «Мой дом», «Я хороший»,

«Кому что».

Пальчиковые игры: «Семья могучая», «Большая стирка», «Как мы маме

помогали». «Мой дом», «Наша бабушка».

Познавательное развитие:

Рассматривание фотоальбомов «Моя семья», «Мы на даче», «Наши поездки и

путешествия».

Конструирование: «Мой дом – моя крепость».

Взаимодействие с родителями

Тематические консультации: «Игры нашего детства», «Приобщение детей к

народным традициям», «Знакомство ребенка с историей семьи», «Самое

важное в жизни ребенка – семья», «Семейные традиции», «Увлечения

семьи».

-Оформление фотоальбома «Наша дружная семья», «Герб семьи».

III. Заключительный.

Презентация проекта «Моя семья - мое богатство!»

Выставка творческих работ на тему: «Моя семья – мое богатство!»

Результаты проектной деятельности:

Внедрение проекта обеспечило оптимальные условия для изучения детьми

своих традиций, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему.

Проявляется эмоционально – положительное отношение к своей семье,

гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям. Чаще

возникает желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной

деятельности

(рассказы,

рисунки,

предъявление

семейных

реликвий,

создание благоприятного микроклимата в детско-родительском коллективе.

-Активизация и обогащение педагогических знаний и умений родителей.

-Повышение психолого-педагогической культуры родителей. Развитие

креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.

Заключение

Формирование новых подходов к становлению культуры родительства

основывается на повышении статуса семьи в собственных глазах родителей,

в глазах их детей и педагогов. Педагоги донесут мысль до родителей, что

культура родительства закладывается в детстве, и на протяжении жизни, до

вхождения в брачный возраст, у детей складывается определённый

стереотип

семейных отношений, который, уже выросшие дети, начнут реализовывать

в

своей семейной жизни. Воспитание уважения и добрых чувств к своим

близким – дело не только узкосемейное, но и задача нравственного

воспитания вообще.

Отдельной строкой стоит привлечение старшего поколения – бабушек и

дедушек – в помощь молодым родителям. Старшее поколение, умудрённое

жизненным опытом, любящее внуков иной, более нежной и трепетной

любовью, может дать малышам очень много: помимо прямых знаний и

ознакомлений

с

семейными

традициями,

-

покой,

уверенность,

защищённость,

что благотворно влияет на детскую психику. А педагоги «раскрывают

глаза»

подопечным на бабушек и дедушек, как на людей, которые не только

вырастили

их

родителей,

но

успели

сделать

много

важного

для

человеческого

общества

(страны,

города,

деревни,

завода

и

т.д.).

Воспитатели

донесут

детям

мысль,

что

заслугами

старших

нужно

гордиться. И, если в настоящее время бабушка и не работает, она трудится

на благо семьи, дома. Этот труд очень важен, нелёгок и уважаем. Поистине

– ничто не ценится так дорого и не стоит так дёшево, как внимание, которое

уделяется своим близким и родным.

Пусть будет уютно и светло в Вашем доме.

Список использованной литературы.

1. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.:

Т.Ц. Сфера, 2005.

2.Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка

Пресс, 2007.

3.Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: -М.: Т.У. Сфера, 2004.

4.Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.:

Просвещение

5.Дружинин В. Н. Жена должна не пилить, а вдохновлять // Деловой мир. -

1995. - 2 декабря. - С.

6.Дружинин В. Н. Психология семьи. - М., 1996.

7.Сатир В. Как строить себя и свою семью: Пер. с англ. - М. :

ПедагогикаПресс, 1992. - 192 с.

8.Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 2008, №4, 2007.

9.Журнал «Ребёнок в детском саду» №4, 2009.

10. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. Хрестоматия для детей старшего

дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада/Сост.

Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А.