Значение игры на клавесах в развитие речи детей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №15 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан.

Сообщение из опыта работы на тему:

«Логоритмические упражнения с клавесами»

Учитель-логопед

Сунагатуллина Алсу Фирдависовна

г. Туймазы, 2025г.

Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей

готовности ребёнка к успешному обучению в школе.

Но, к сожалению, в последнее время у детей замедляется становление

развернутой связной речи, она невыразительна и слабо интонирована,

дошкольники

говорят

примитивно,

используя

короткие

отрывочные

высказывания. При заучивании стихотворений меняют слова, нарушают

рифму, от них «ускользает» ритм и рифма стихотворной формы. В

дальнейшем, это тормозит развитие ребенка, ограничивая не только сферу

интеллектуальной

деятельности,

но

и

их

коммуникативно-речевую

компетентность.

Немаловажную роль в речевом развитии продолжают выполнять игры и

упражнения на развитие мелкой моторики и ритмического чувства у детей

дошкольного возраста.

Важное значение имеет правильный выбор образовательных технологий, с

помощью которых можно регулировать процесс развития речи.

Логоритмика — это игровой метод работы с детьми, в котором сочетаются

музыка, движения и слова стихотворений или песенок.

Цель логоритмического воздействия: преодоление и профилактика речевых

нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей двигательной

сферы в сочетании со словом и музыкой.

Основными задачами логоритмического воздействия являются:

- развитие слухового внимания

- развитие фонематического слуха

- развитие пространственных организаций движения

- развитие общей и мелкой моторики, мимики

- развитие дыхания, регуляция мышечного тонуса

- развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы

звуков

- формирование и закрепления навыка правильного звукопроизношения

звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения.

Чтобы добиться нужного результата, на занятиях можно использовать

различные формы работы. Главное, чтобы все этапы проходили в игровой

форме, ненавязчиво и интересно. Одной из таких форм является игра с

клавесами.

Клавесы - это музыкальный инструмент, за названием которого кроется всего

лишь пара простых деревянных палочек, которые изготавливают как правило

из «поющего» дерева бука, дуба и берёзы. Палочки деревянные, поэтому

безопасны для детей, они очень приятны на слух и на ощупь, гладкие и даже

может быть, какой-то запах дерева у них сохранился, это тоже очень

приятно, а постукивая палочку о палочку, можно задать какой то ритм той

или иной композиции.

Впервые они были применены немецким композитором и педагогом Карлом

Орфом в работе с детьми. Начинать знакомство с клавесами можно уже с 1,5

лет.

Главная цель игр с палочками, состоит в том, что решается целый комплекс

задач, связанных с развитием речевых интонаций голоса, развитием мелкой

моторики, развитием координации.

Почему полезно играть с детьми палочками?

1. Играя с палочками, мы развиваем мелкую моторику.

2. Упражняя пальчики, мы развиваем речь ребенка.

3. Развиваем мозг малыша, задействуя одновременно правое и левое

полушарие.

4. Развиваем точность и координацию движений, повторяя простые

двигательные композиции.

5. Развиваем творческую фантазию детей в тот момент, когда они

превращают палочки в разных персонажей.

6. Игры с палочками развивают чувство ритма.

7. Ощупывая гладкую, шершавую или ребристую поверхность разных

палочек, малыш обогащает сенсорный опыт.

Приёмы игры на клавесах:

- стучим одной клавесой по другой, при этом сверху может оказываться одна

и та же клавеса, либо правая и левая меняются;

- кладём одну клавесу на пол горизонтально, стучим по ней другой;

- трём одну клавесу о другую;

- ставим одну клавесу на пол верикально, стучим другой по её верхнему

концу («забиваем гвоздь»)

-вращаем палочками в воздухе в направлении « от себя» («моторчик»)

-кладём клавесы на пол перед собой, катаем их вперёд –назад («брёвнышки»)

-удерживаем клавесы в ладошках вертикально, перекатываем их так , чтоб

клавесы не упали

-одна клавеса лежит на полу горизонтально, вторая толкает концом, чтобы

она катилась («машинка»)

-

держим

одну

клавесу

горизонтально

перед

собой,

второй-стучим

попеременно то по одному, то по другому концу

- кладём на пол несколько клавес плотно друг к другу, удерживаем их с краю,

чтобы не сдвигались, проводим по ним второй клавесой, как по ксилофону («

стиральная доска»)

- стучим клавесами, как по барабану, по резиновому мячу, воздушному

шарику, зажатому между коленей, по миске, перевёрнутой вверх дном, или

по пластмассовой крышке.

Две

маленькие

палочки,

а

сколько

возможностей!

Такие

движения

расширяют спектр движений и формируют новые межполушарные связи в

мозгу.

Музыкальные игры с клавесами вызывают положительный эмоциональный

настрой у ребёнка. Дети лучше воспринимают эмоционально окрашенную

речь педагога, когда он говорит на подъёме.

Игрой на палочках можно озвучить любое стихотворение или рассказ, что

тренирует у детей память. Когда учим какое- то стихотворение, то мы учим и

последовательность

движений

с

палочками:

поставили

,перевернули,

перекрестили.

Таким образом, обширная работа по развитию у детей чувства ритма дала

свои положительные результаты.

Анализ проводимой работы позволил сделать вывод о том, обучение детей

дошкольного возраста игре на клавесах способствует развитию чувства

ритма и слухового восприятия.

Надеюсь, данная технология заинтересовала вас, и вызвала желание поиграть

с весёлыми, ритмическими палочками со своими детьми. Попробуйте и вам

обязательно понравится! Играйте с удовольствием!