Упражнения для развития мелкой моторики рук

Подготовила учитель-логопед Н.Ю.Богданова

1.

Ребенок опускает

кисти рук в сосуд,

заполненный каким-либо однородным

наполнителем

(вода,

песок,

различные

крупы,

дробинки,

любые

мелкие

предметы).

5

-

10

минут

как

бы перемешивает

содержимое.

Затем ему

предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя.

После нескольких проб

ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается

отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы.

2.

Опознание фигур, цифр или букв, "написанных" на правой и левой руке.

3.

Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой.

Более

сложный вариант

-

ребенок

одной рукой ощупывает

предложенный

предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает.

4.

Лепка из пластилина геометрических фигур,

букв,

цифр.

Для детей школьного

возраста

лепка

не

только печатных.

Затем опознавание

слепленных букв

с

закрытыми глазами.

5.

Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно

поочередно каждой рукой.

6.

«Разноцветные снежинки» (возраст с 4 лет).

Направлена на развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности.

Материал:

фломастеры,

белая

бумага,

ножницы.

Взрослый показывает,

как

сделать снежинки из листов бумаги,

прорезая их.

После того как дети сделают

много разных снежинок, он говорит, что снежинки получились хоть и разные, но

одноцветные.

Тут

пришли

друзья-фломастеры

и

подарили

снежинкам

разноцветные

платья.

Взрослый

просит

детей

раскрасить

снежинки.

Т.к.

снежинки получаются ажурными,

необходимо,

чтобы бумага была попрочнее.

Движения по закрашиванию влияют на развитие мелкой моторики рук.

7.

«Повтори движение» (вариант игры Б. П. Никитина «Обезьянки» ).

Взрослый,

садясь напротив ребенка,

делает пальцами своей руки какую-либо

"фигуру" (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация).

Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки -

повторить «фигуру». Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо

зеркально

отразить

(ведь

взрослый сидит

напротив).

Если

данное

задание

вызывает у ребенка сложности,

то сначала можно потренироваться,

проводя

упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать

положение пальцев руки.

8.

Игры с рисованием.

Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно обучаться письму -

то

можно

поиграть

в

игры с

рисованием.

Скажем,

обводить

наперегонки

квадратики

или

кружочки

или

продвигаться

по

нарисованному

заранее

лабиринту (наиболее интересно,

когда ребенок рисует лабиринт для родителя,

а

родитель - для ребенка. И каждый старается нарисовать позапутаннее). Сейчас в

продаже есть много разных трафаретов всевозможных геометрических фигур,

животных, но, в принципе, их легко изготовить и самим.

9.

Игры с предметами домашнего обихода.

Достоинством приведенных ниже игр на развитие мелкой моторики у детей

является то, что для их проведения не требуются какие-то специальных игрушки,

пособия и т.п.

В играх используются подручные материалы,

которые есть в

любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д.

Игры с крупой



Возьмите яркий поднос.

Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу

любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая

контрастная

линия.

Позвольте

малышу

самому

нарисовать

несколько

хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы

(забор, дождик, волны), буквы и т.д.



Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и

изображает, как месят тесто, приговаривая:

Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи.



Насыпаем

в

кружку

сухой

горох.

Ребенок

на

каждый

ударный

слог

перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем

двумя

руками

одновременно,

попеременно

большим и

средним пальцами,

большим и безымянным,

большим и мизинцем.

Четверостишия подбираются

любые.



Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет

горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод),

потом

берет следующую горошину,

потом еще и еще -

так набирает целую горсть.

Можно делать это одной или двумя руками.

Игры с пуговицами

Подберите пуговицы разного цвета и размера.

Сначала выложите рисунок сами,

затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок

научится выполнять задание без вашей помощи,

предложите ему придумывать

свои варианты рисунков.

Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку,

бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д.

Игры со щеткой для волос

Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между ладонями,

приговаривая:

У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник.

Игры с решеткой для раковины

Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек).

Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам,

стараясь делать шаги на каждый ударный слог.

«Ходить» можно поочередно то

одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря:

В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят.

Игры с пельменницей

Берем пельменницу.

Ее поверхность,

как вы помните,

похожа на соты.

Малыш

двумя пальцами (указательным и средним)

изображает пчелу,

летающую над

сотами:

Пальцы, как пчелы, летают по сотам

И в каждую входят с проверкою: что там?

Хватит ли меда всем нам до весны,

Чтобы не снились голодные сны?

Игры с пробками от пластиковых бутылок

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх.

Это –

«лыжи».

Указательный и средний пальцы встают в них,

как ноги.

Двигаемся на

«лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:

Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы.

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

Игры со спичками

Спички детям не игрушка, но конструирование из спичек способствует развитию

мелкой моторики рук и творческого воображения. Ребенок собирает спички (или

счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя

указательными, двумя средними и т.д.

Строим "сруб" из спичек или счетных палочек.

Чем выше и ровнее сруб,

тем

лучше.

Игры с бельевыми прищепками

Бельевой прищепкой (проверьте

на

своих

пальцах,

чтобы она

не

была

слишком тугой)

поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к

мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».

Игры с бельевой веревкой



Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12

узлов.

Ребенок,

перебирая узлы пальцами,

на каждый узел называет месяц года

по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д.



Натягиваем веревку

на

уровне

плеч

ребенка,

даем ему

несколько

бельевых прищепок.

На каждый ударный слог

ребенок цепляет прищепку к

веревке:

Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку.

Игры с носовым платком

Ребенок

комкает,

начиная

с

уголка,

носовой платок

(или

полиэтиленовый

мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.

Игры с грецким орехом

Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех.

Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг

другого.

Игры с зубочисткой

Взрослый заранее

рисует

на

листе

бумаги какую-нибудь

букву,

цифру или

простой рисунок.

После этого лист бумаги кладется на ковер,

и ребенок должен

при помощи зубочистки проколоть дырочки по контуру рисунка.

Когда работа

будет закончена, предложите ребенку посмотреть рисунок на просвет.

10.

Игры - шнуровки Марии Монтессори:

- развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

- развивают пространственное ориентирование,

способствуют пониманию понятий

«вверху», «внизу», «справа», «слева»;

- формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант);

- способствуют развитию речи;

- развивают творческие способности.

В играх

с

шнурованием также

развивается

глазомер,

внимание,

происходит

укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика),

а это в свою очередь

влияет на формирование головного мозга и становления речи.